課文七顆鉆石的教學設計

時間：2021-07-02 18:05:41 教學設計我要投稿

課文七顆鉆石的教學設計

　　【教學目標】

課文七顆鉆石的教學設計

　　1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

　　4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課前交流

　　1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。

　　2、交流作者。

　　二、讀通課文

　　1、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。

　　2、小組開火車讀課文。

　　三、認字

　　1、讀準字音：

　　“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

　　“咽”為多音字。

　　2、開火車認讀。

　　3、記憶字形。

　　4、組詞競賽。

　　5、開火車認字組詞。

　　四、寫字

　　1、重點指導：

　　⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。

　　⑵ 渴—竭、哀—享聯系記憶。

　　⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

　　⑷ “湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。

　　2、學生書寫。

　　3、聽寫。

　　第二課時

　　一、通讀課文，提問

　　1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么?有什么問題?

　　2、學生全班交流。

　　二、理解課文

　　1、第一自然段教學：

　　⑴ 齊讀第一自然段。

　　⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。

　　⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。

　　2、主體部分教學：

　　對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的`清澈又新鮮的水流。

　　⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

　　⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

　　⑶ 水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。

　　⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

　　⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。

　　3、重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：

　　小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。

　　三、升華內容

　　理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?

　　四、課后延伸

　　課后選做題。

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