課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選8篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　三、教學(xué)用具：

　　白求恩說(shuō)的話（第三自然段中）

　　四、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題并導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、自讀生字表里的生字。

　　2、老師出示生字，學(xué)生讀。

　　3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。

　　4、在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義

　　5、讀詞。

　　三、讀熟課文，了解課文大意。

　　1、自讀課文，盡量做到正確。

　　2、聽(tīng)老師的范讀，查自己是否有錯(cuò)。

　　3、再自讀課文，盡量做到流利。

　　4、同桌互讀互查。

　　四、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。

　　1、默讀，自己畫(huà)。

　　2、小組討論，幫助解疑。

　　3、全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。

　　為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？

　　明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺(tái)是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。

　　上節(jié)課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節(jié)課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的？

　　二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。

　　1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺(tái)就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。

　�、倌�讀課文的有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？

　�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對(duì)這些句子體會(huì)。

　　第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。

　　第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說(shuō)明：形式更加危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能被炸毀。

　　第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險(xiǎn)了情況越來(lái)越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。

　�、垠w會(huì)后有語(yǔ)氣地朗讀。

　　2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？

　�、倌�讀課文有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。

　　②讀一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁�！�…敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上�！懊艚荨币辉~既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮(zhèn)定。

　　第三自然段：白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑�不能離開(kāi)�！北砻靼浊蠖鲗�(duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長(zhǎng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺(tái)看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒(méi)有打完，據(jù)不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開(kāi)陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對(duì)工作極端熱忱。

　　第四自然段：白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。

　�、垠w會(huì)后，有語(yǔ)氣地朗讀。

　　三、給課文分段。

　　1、回憶，課文主要講了什么。

　　2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？

　　3、給課文分段。

　�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）

　　4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：完成課后練習(xí)

　　一、選詞填空。

　　1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。

　　這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。

　　“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊。

　　“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。

　　“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

　　2、選詞填空。

　　二、造句。

　　1、敏捷

　�、倮斫庠~義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。

　　②可以用在什么地方。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。

　　③范句：小狗的嗅覺(jué)真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。

　　④自己造句。

　　2、爭(zhēng)分奪秒

　�、倮斫庠~義：不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。

　�、诜秶�：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。

　�、鄯毒洌捍蟮躺�，解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。

　�、茉炀�。

　　三、默讀課文照樣子填空。

　　1、學(xué)生讀例句。

　　2、自己填寫(xiě)。

　　作業(yè)：語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13、手術(shù)臺(tái)就是陣地

　　當(dāng)時(shí)情況 怎樣做的

　　黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷

　　敵機(jī)盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)

　　燒著布簾 火苗撲來(lái) 爭(zhēng)分奪秒

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.過(guò)程與方法：了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn);學(xué)習(xí)記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩的國(guó)際共產(chǎn)國(guó)主義精神和他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩的國(guó)際共產(chǎn)國(guó)主義精神和他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？矗�這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書(shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　　二、課堂預(yù)習(xí)。

　　1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

　　(2)再讀課文，用筆畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。

　　(3)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的?

　　(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)指讀課文。(檢查是否通順)

　　(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

　　(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?

　　3.簡(jiǎn)介白求恩。

　　三、理解課文第一自然段。

　　1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)

　　2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第一自然段。

　　四、齊讀第一段，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第二自然段。

　　1.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

　　2.議答。

　　(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)

　　(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書(shū)：彈落廟前)

　　(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)?(教師相機(jī)板書(shū)“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

　　(4)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　(5)提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話?重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　2.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書(shū)：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))

　　3.理解白求恩的四句話。

　　(1)投影出示，指讀。

　　(2)理解每句話的意思，主要說(shuō)的是什么。

　　第一句，感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。

　　第三句，戰(zhàn)士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。

　　(3)討論：由這四句我們體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神。)

　　4.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)

　　三、理解第四自然段。

　　1.火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?

　　2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書(shū)：火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒)

　　3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4.感情朗讀。

　　5.結(jié)合2-4自然段，談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。(對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。)

　　四、理解第五自然段。

　　1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫(xiě)什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)

　　五、有感情地朗讀全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

　　六、作業(yè)布置。

　　課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學(xué)交流。

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

　　2、結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1、重點(diǎn)解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來(lái)越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┳x課文，畫(huà)出生字詞，用 畫(huà)出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語(yǔ)。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ�）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、寫(xiě)有生字詞的卡片。

　　2、寫(xiě)有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”（板書(shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)？是在什么情況下說(shuō)這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。

　　（二）課堂預(yù)習(xí)

　　1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

　�。�2）再讀課文，用 畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　　（3）思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？

　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問(wèn)對(duì)部分詞語(yǔ)的初步理解。

　�。�3）提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？

　　3、簡(jiǎn)介白求恩。

　�。ㄈ�）理解課文第一自然段。

　　1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。）

　　2、簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

　　3、齊讀第一自然段。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來(lái)的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　�。ǘ�）理解第二自然段。

　　1、投影出示練習(xí)1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3、議答。

　�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書(shū)：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書(shū)“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　附：偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士——白求恩

　　19xx年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

　　傍晚、他們來(lái)到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對(duì)古部長(zhǎng)說(shuō)：“走，我們到病房看一看。”

　　“休息一下再去吧！”古部長(zhǎng)回答道。

　　白求恩十分嚴(yán)肅地說(shuō)：“我是來(lái)工作的，不是來(lái)休息的，傷員在等著我們呢�！�

　　醫(yī)護(hù)人員見(jiàn)他很堅(jiān)決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個(gè)傷員，其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開(kāi)始做手術(shù)。

　　戰(zhàn)地手術(shù)室，條件很簡(jiǎn)陋，當(dāng)中掛著一盞汽燈，室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術(shù)臺(tái)。一個(gè)叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術(shù)臺(tái)上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長(zhǎng)骨頭。白求恩知道，這是由于沒(méi)有及時(shí)上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說(shuō)：“為什么不上夾板？因?yàn)閭�口惡化，左腿要鋸掉呀！�?/p>

　　古部長(zhǎng)小聲地說(shuō)：“這實(shí)在是因?yàn)闂l件太差了，夾板不夠用……”

　　直到深夜12點(diǎn)，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。

　　還有一個(gè)叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺(jué)。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開(kāi)被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn)，這傷員已危在旦夕。

　　就在這時(shí)，白求恩從幾十里之外匆匆趕來(lái)了，嘴里說(shuō)著：“孩子，我來(lái)了！”說(shuō)完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí)，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險(xiǎn)了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅(jiān)定地說(shuō)：“我是O型血，萬(wàn)能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！”大家堅(jiān)決不同意。“別耽誤時(shí)間了，救傷員要緊�！�油求恩微笑著說(shuō)。

　　鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進(jìn)中國(guó)戰(zhàn)士的血管里。

　　傷員得救了，白求恩高興地說(shuō)：“能救活一個(gè)戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人�！�

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒(méi)、仍然、吼叫、危險(xiǎn)、形勢(shì)、繼續(xù)、迅速、爭(zhēng)分奪秒等。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。

　　3.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)�工作極端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)導(dǎo)入

　　(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？催@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地。”這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)呢?學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。

　　(二)課堂預(yù)習(xí)

　　1.出示預(yù)習(xí)要求。

　　(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

　　(2)再讀課文，用“xx”畫(huà)出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。

　　(3)思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2.檢查預(yù)習(xí)

　　(1)指讀課文。

　　(2)認(rèn)讀生字詞。

　　3.簡(jiǎn)介白求恩

　　(三)理解課文第一自然段

　　1.指名讀，思考：這段講了什么?

　　2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)理解第二自然段

　　1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?

　　2.議答

　　(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明什么?

　　(2)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

　　(3)朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的?

　　2.小組討論、交流。

　　3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說(shuō)明了什么?面對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?

　　4.理解白求恩的兩句話。

　　5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?

　　2.感情朗讀。

　　3.結(jié)合2-4自然段，談一談對(duì)“”的理解。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第五自然段，整體回顧課文。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)檢查提問(wèn)

　　結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對(duì)“”的理解。

　　(二)理解第五自然段

　　1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫(xiě)什么?、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?

　　2.出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的?

　　(三)有感情地朗讀全文

　　(四)完成課后練習(xí)

　　(五)總結(jié)、擴(kuò)展

　　學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

　　(六)布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)本課生字詞。

　　(七)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　注意培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習(xí)正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱，及要學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。

　　在閱讀教學(xué)中借助思考回答，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，使思維與表達(dá)能力得到提高。

　　探究活動(dòng)

　　一、小制作xx不花錢的救生衣

　　剛學(xué)游泳的同學(xué)，都喜歡套一個(gè)游泳圈，這樣浮在水上學(xué)游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動(dòng)，不太方便。

　　這里教你做一件救生衣。

　　按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時(shí)候只要把背心套在身上，系好兩側(cè)的帶子就行了。

　　二、讀一讀，開(kāi)開(kāi)心。

　　如果你有興趣可對(duì)此文進(jìn)行刪改，也可根據(jù)自己所學(xué)的課文、xx電視劇等自編一篇“課文連珠”。

　　課文連珠

　　昨天，我?guī)�上《我的弟弟“小蘿卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開(kāi)《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過(guò)《趙州橋》，穿過(guò)內(nèi)蒙古《草原》，經(jīng)過(guò)一個(gè)邊塞《小站》，回到我的故鄉(xiāng)xx《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹(shù)》下為《一次成功的實(shí)驗(yàn)》舉行聯(lián)歡會(huì)。

　　參加的人有：《三個(gè)兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛(ài)迪生》、《為人民服務(wù)》的《李時(shí)珍》……他們表演了許多節(jié)目：第一個(gè)節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請(qǐng)來(lái)了《揠苗助長(zhǎng)》的爺爺談?wù)勼w會(huì)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“凡事要《動(dòng)手做做看》，遇到問(wèn)題《不懂就要問(wèn)》，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題《亡羊補(bǔ)牢》為時(shí)不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個(gè)小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個(gè)字》最打動(dòng)人心。最后，娃娃劇團(tuán)的小演員們表演了課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會(huì)在《可貴的沉默》和《一定要爭(zhēng)氣》的樂(lè)曲聲中結(jié)束了。

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對(duì)應(yīng)的.三次人物描寫(xiě)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入目標(biāo)。

　　1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)

　　2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、通讀課文，理清思路。

　　1.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事?

　　2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的?

　　3.師歸納總結(jié)：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

　　4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?

　　5.默讀課文，給課文分段。

　　6.請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：

　　(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。

　　(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。

　　(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

　　7.師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　板書(shū)：先找出重點(diǎn)再分段

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。

　　指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么?

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。

　　1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書(shū)?情況表現(xiàn))

　　(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　板書(shū)：讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì)

　�、僮プ　皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。

　　板書(shū)：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧

　　②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。

　　板書(shū)：敏捷十分鎮(zhèn)定

　　(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男xx角色讀。

　　(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。

　　一讀了解內(nèi)容

　　二找重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　三議深入理解

　　四讀體會(huì)感情

　　2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。

　�、賹W(xué)習(xí)這自然段主要抓下語(yǔ)句：

　　情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸

　　表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)

　　板書(shū)以上語(yǔ)句。

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說(shuō)的四句話。

　　指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

　　默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說(shuō)的四句話，思考：白求恩為什么不肯走?

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

　　③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

　　(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。

　　抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：

　　情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著

　　表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

　　3.整體感知全段內(nèi)容。

　　指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明了什么?

　　板書(shū)：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

　　六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

　　對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)，后來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)�工作極端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國(guó)際主義精神的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　　什么是“陣地”？為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？是誰(shuí)的陣地？

　　二、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

　　三、交流對(duì)白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

　　白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》一文。

　　四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語(yǔ)讀音：

　　氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭(zhēng)分奪秒

　　注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒(méi)

　　五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、指名讀，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話的意思。

　　2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀，看自己能讀懂哪些問(wèn)題？

　　2、交流討論：

　　從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì)到的？

　　白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了白求恩什么精神？

　　3、互相談?wù)劯惺埽�小結(jié)：

　　白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

　�。ǘ�）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、交流讀懂了什么？

　　情況萬(wàn)分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

　　3、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話，思考、討論：

　　說(shuō)了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的？

　　怎樣理解“不是你們的客人”？

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國(guó)際主義精神。

　�。ㄈ�）自學(xué)第四自然段，小組交流。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì)到了什么？

　　五、整合全文，鞏固提高。

　　1、分組朗讀描寫(xiě)“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

　　2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。

　　六、積累和運(yùn)用。

　　找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。

　　七、課外擴(kuò)展。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。

　　第三課時(shí)（練習(xí)課）

　　一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　陸續(xù)—— 迅速—— 關(guān)心—— 鎮(zhèn)定——

　　二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　結(jié)束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——

　　三、按照課文原文填空。

　　1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺(tái)旁。

　　2、敵機(jī)（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

　　3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過(guò)來(lái)。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

　　四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。

　　五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

　　彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

　　1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

　　2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

　　本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里從大洋彼岸的加拿大來(lái)到中國(guó)，為中國(guó)人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻，對(duì)人物的描寫(xiě)也很細(xì)致，通過(guò)白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作等，突出了他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　上課伊始，我就抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會(huì)什么問(wèn)題，同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權(quán)，都爭(zhēng)先恐后的舉手，提出了各種各樣的問(wèn)題，在眾多問(wèn)題中，我?guī)椭�同學(xué)選擇了幾個(gè)的問(wèn)題，例如，是誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對(duì)話。

　　課文的重點(diǎn)是2——4小節(jié)，通過(guò)思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等的句子，體會(huì)把人物寫(xiě)立體的寫(xiě)作方法。

　　這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來(lái)說(shuō)，表達(dá)的比較完整。

　　學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問(wèn)，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，喚醒他們沉睡的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說(shuō)，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

　　2、這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

　　二、自讀自悟，感知課文。

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？

　　（2）用“﹏”畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的句子。

　　（3）“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

　�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開(kāi)座位找朋友讀。）

　　三、由表及里，讀透課文。

　　1、檢查交流。

　　2、教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影）

　　3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？

　　4、“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　5、引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。

　　6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。

　　討論并交流：白求恩兩次答話的語(yǔ)氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？

　　7、既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。

　　8、也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)——

　　9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭(zhēng)論：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M討論。

　　10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？

　　11、分角色朗讀

　　四、展開(kāi)想像，讀活課文。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　1、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)？

　　2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？

　　3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神！

　　五、存疑探索，延續(xù)興趣。

　　1、總結(jié)全文。（略）

　　2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

　　師：白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)（出示書(shū)籍），誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。

　　課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一．教學(xué)要求。

　　1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

　　2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)。

　　能正確、流利朗讀課文。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。

　　四．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}。

　　1．今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　2．過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀課文。

　　（二）朗讀課文。

　　1．請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。

　　3．我們一起先來(lái)把這些生字讀準(zhǔn)確，就能幫助我們把課文讀正確。

　�。ㄈ�）朗讀生字。

　　1．把生詞讀準(zhǔn)確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

　　2．這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習(xí)一下。

　　3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不

　　4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

　　5．下面讓我們?nèi)�班同學(xué)開(kāi)火車每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的，一人一句接讀。

　　6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見(jiàn)什么事。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？怎么會(huì)這樣說(shuō)的。

　　7．出示圖，學(xué)生回答。

　　（四）理解詞語(yǔ)。

　　1．誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．出示難懂詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫(xiě)字。

　　1．看著生字表，看著讀，認(rèn)清字型。

　　2．哪幾個(gè)字難寫(xiě)，要注意什么。

　　3．分類書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

　　2．從詞句中體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情況越來(lái)越危急，白求恩的工作情況。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1．誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。

　　2．問(wèn)；這句話是誰(shuí)說(shuō)的，你從中悟到了些什么？

　　3．既然是堅(jiān)守。我們來(lái)算算看白求恩堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間。

　　齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請(qǐng)你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）

　　三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅(jiān)守陣地，搶救傷員）

　　二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的句子。

　　1．下面請(qǐng)同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅(jiān)守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來(lái)。

　　2．手術(shù)臺(tái)設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說(shuō)一句出示一句。

　　三、當(dāng)炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，用筆把它們劃出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

　　四、通篇朗讀，有感情地讀。

　　五、今天，我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書(shū)《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書(shū)館借來(lái)閱讀一下

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