《我和我的小伙伴》四年級美術教學設計
教學目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態。
2、學習用泥或彩泥來表示人物的各種造型。
3、在教學活動中，引導同學體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點：
1、初步理解人物的大體比例關系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養同學空間想象力和發明力。
3、引導同學如何在作品中表示情感要素。
教學準備：
教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。
學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學過程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料，激發同學學習興趣，引導小同學了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小同學的比例關系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。
二、發展階段
1、同學嘗試制作。
2、同學自評，互評。
A、通過糾錯發指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出缺乏
3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表示情感要素。
教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創作內容，
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖：綜合練習。相互協助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵同學先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表示自身的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬同學空間想象力和發明力。
執教時間：4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵同學說一說，或和自身的好朋友一起扮演一下。
二、發展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請同學分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的方法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發同學想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的.。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表示新同學。
在同學制作時，教師還要引導同學表示出新同學團結友愛、互相協助的思想感情。如：表示幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相觀賞作品，并向自身的好朋友獻上一句祝福的話。
執教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。
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