課文植物媽媽有辦法的教學設計范文

　　【學習目標】

　　1、會認12個生字，會寫出10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【學習重難點】

　　了解植物的奧秘，培養探究植物奧秘的.興趣。

　　【教學具準備】

　　卡片、課件。

　　【學習課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、播放錄像，導入新課

　　1、揭示課題，鼓勵提問：

　　⑴ 播放課件或出示實物，讓學生認識部分植物，板書課題。

　　⑵ 學生質疑。

　　⑶ 學生互相解答，教師參與。

　　2、播放錄像，感知全文：

　　⑴ 播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動畫。

　　⑵ 學生說說看見了什么，整體感知種子的傳播方式。

　　二、初課文，感知大意

　　1、范讀，讓學生邊聽邊想想媽媽有些什么好辦法。

　　2、借助拼音，自讀課文：

　　⑴ 自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準字音。教師注意指導容易讀錯的字：

　　后鼻音：降、蒼、經、蹦

　　前鼻音：紛、豌

　　翹舌音：察、識、乘、吹、炸

　　平舌音：刺、蒼

　　多音字：

　　děi：一定得去;de：飛得;dé：得不到。

　　wéi：行為、四海為家;wèi：為什么、因為。

　　三、同學之間認讀生字、交流記字方法

　　1、小組內輪流讀課文。教師巡視，發現錯誤及時糾正。

　　2、小組之間競賽讀，看哪些組讀得正確、流利、有感情。

　　3、說說課文寫了哪些幾種植物。

　　四、鞏固生字

　　1、讀生字卡片。

　　2、用做游戲的方法鞏固生字。

　　第二課時

　　〖學習要求

　　1、正確、流利、的感情地朗讀課文

　　2、背誦課文。

　　3、了解三種植物傳播種子的辦法，擴展延伸觀察、了解、探究植物奧秘的興趣。

　　〖學習過程

　　一、展示、交流課外搜集的資料

　　1、指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識。

　　2、自己找伙伴交流。

　　二、表情朗讀，感悟課文

　　1、分組朗讀感悟：

　　每個小組選自己喜的一節讀，讀后說說毛懂了什么，還有什么問題。組與組之間進行交流。隨機理解下列詞語：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開。

　　2、組與組之間進行朗讀比賽。教師在學生讀的過程中相機進行朗讀指導。

　　三、鞏固練習

　　1、指名讀或全班讀。

　　2、口頭練習：

　　⑴ 課文講了( )、( )、( )等三種植物傳播種子的方法。

　　⑵ ( )靠( )傳播種子。

　　⑶ 比較形近字，口頭組詞語：

　　植( )好( )娃( )灑( )已( )

　　值( )如( )洼( )曬( )己( )

　　3、書面練習：

　　用“已經”、“準備”各寫一句話。

　　四、指導書寫生字

　　重點指導：

　　“已”要半封口，不能寫成“已”。“豆”字的“口”要寫扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的寫法不一樣，注意筆畫的變化。

　　五、作業

　　1、抄寫生字、詞。

　　2、背誦課文。

　　【板書設計】

　　蒲公英 風吹

　　植物媽媽有辦法 蒼耳 皮毛掛 傳播種子

　　豌豆子 太陽曬

　　【學習后記】

　　“植物為什么要旅游?”學生不能把傳播種子和旅行想在一起，只有人才會旅行的。

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