課文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-01 18:23:09 教學(xué)設(shè)計我要投稿

課文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

課文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計模板

　　1、能正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

　　教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解一些植物傳播種子的方法

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)引入

　　1．同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，請齊讀課題。

　　2．先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)這些字的音。開火車讀。教師出示字卡：旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

　　3．我們認(rèn)識了一個詞語，一起讀讀。出示卡片：四海為家

　　4．老師還讓同學(xué)們背誦了第一小節(jié)，這個任務(wù)完成了嗎？一起來背背。學(xué)生齊背。

　　二．學(xué)生自學(xué)，初步感知

　　1．是呀，植物要旅行，靠的是什么辦法？帶著這個問題，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 P11 口號：眼離書本一尺遠(yuǎn)

　　2．請同學(xué)們自由讀課文，看看課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽呢？學(xué)生自由讀，教師板書植物圖

　　3．匯報。誰愿意來講講？（指名學(xué)生回答，注意訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性和連貫性）

　　三．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．課文用詩歌的形式告訴了我們植物是怎樣傳播種子的。咱們一起去探索他們的奧秘，好嗎？

　　2．按照課文的順序，我們先來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意先讀第一句？指名讀。

　　3．誰來讀第二句？指名讀，齊讀。

　　4．下面還請同學(xué)們再小聲地讀這一小節(jié)，一邊讀一邊想，每句話講的是什么意思呢？有哪些不明白地方，可以畫一畫，再提出來。學(xué)生匯報自己不明白的地方。

　　5．從同學(xué)們的提問中，我發(fā)現(xiàn)你們都是會思考的孩子。老師也讀了這兩小節(jié)，也有一個問題，你們想知道嗎？老師想，蒲公英媽媽傳播種子到底靠的是啥辦法呢？現(xiàn)在就請你帶著以上那些問題思考，幫助同學(xué)、老師解決解決好嗎？

　　6．好，下面,讓我們跟著電腦中的老師來讀一讀這一小節(jié)，一邊讀一邊看，看看有沒有你讀懂的地方。（下面就讓我們先走進(jìn)蒲公英，仔細(xì)地觀察觀察）課件播放蒲公英種子乘風(fēng)飛走的情景

　　7．看清了嗎？帶著你看到的想到的，再讀一讀課文，把你看到的`講給同桌聽一聽。

　　8．全班交流

　　（1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：紛紛：一個接著一個，連續(xù)不斷。降落傘：在課文里是指蒲公英種子上面的絨毛。乘著風(fēng)：被風(fēng)兒托著，順著風(fēng)。“乘”原意是指一個人借著樹丫，向上登。

　　（2）蒲公英是靠風(fēng)傳播的。相機(jī)板書：“風(fēng)”

　　（3）剛才你們把自己不懂的地方都弄懂了，很好。我還有一個問題，為什么要把蒲公英的種子比作降落傘呢？

　　（4）是呀，種子在天上飄飄悠悠的樣子，也像降落傘在天上的樣子，所以課文用“降落傘”打比方，多恰當(dāng)啊！快把這個詞畫下來，再讀一遍。

　　9．這一小節(jié)讀懂了嗎？說說講的是什么意思？

　　10．蒲公英媽媽真了不起，給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，它們多高興啊！就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，它們會到哪些地方安家呢？指名回答。

　　11．落到哪兒，哪兒就是它的家，所以叫“四海為家”。風(fēng)兒輕輕地吹著，孩子們快樂地出發(fā)了。讓我們也伴隨著著快樂的音樂讀起來吧！齊讀第二小節(jié)。學(xué)生配樂朗讀。

　　四．自主探究，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

　　1．總結(jié)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法：剛才我們學(xué)的第二小節(jié)是一邊讀一邊想每句話講的是什么意思，不懂的問題，提出來說說，把讀懂的向大家匯報。下面我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。請自己讀一讀，看看你讀懂了什么，向同桌匯報。學(xué)生讀后，同桌互相質(zhì)疑，解惑。

　　2．全班匯報交流。師：下面就把你們讀懂的地方向大家匯報一下。

　　3．蒼耳媽媽：

　　（1）鎧甲：課文里指蒼耳的外皮。（拿出實物，分給幾個同學(xué)）請同學(xué)們碰一碰，把你的感覺告訴大家。為什么把蒼耳的外皮比作鎧甲呢？是啊，這個詞用得多么形象啊，也把它畫下，讀一讀，體會體會。

　　（2）蒼耳是掛住動物的皮毛傳播種子的。（板書：動物）（課件演示）看，一只蹦蹦跳跳的小白兔跑來了，碰了一下蒼耳，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　（3）動物們都把蒼耳種子帶到哪里去啦？（田野，山洼）

　　（4）還會帶到哪兒呢？課件休息：孩子們就在這些地方安家了。第二年春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。讓我們跟著一起唱一唱，跳一跳吧！（播放《小雨沙沙》的MTV，學(xué)生邊唱邊表演）

　　4．豆莢媽媽：

　　（1）休息好了嗎？拿起書來說說第四小節(jié)，你讀懂了什么？

　　（2）豆莢：豆類的果實。想看看豆莢長得什么樣嗎？（課件出示圖片）請看，這是一株豌豆，上面的豆莢可真多呀！

　　（3）豆莢是靠太陽傳播的。（板書：太陽）大家快看，太陽從東方升起來了，正曬著豆莢呢，只聽啪的一聲，出現(xiàn)了什么？（播放課件）

　　5．蒼耳靠掛住動物的皮毛，豆莢靠日曬裂開。兩位媽媽的方法都是那么巧妙獨特。你更喜歡誰的方法，就請你把這個小節(jié)讀一讀，再體會體會。一會兒同學(xué)們比賽，看誰讀得好！學(xué)生自讀體會。

　　6．喜歡蒼耳媽媽的先讀讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想像。喜歡豌豆媽媽的讀第四小姐，聽的同學(xué)也要想像。