《我的水鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）科學(xué)概念：
多種方法都可以提高水鐘的計(jì)時(shí)精度。
（二）過(guò)程與方法：
經(jīng)歷多次發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)優(yōu)化的水鐘的制作和改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用幾種方法去解決計(jì)時(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高水鐘的計(jì)時(shí)精度。
（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：
小組能分工合作完成水鐘的改進(jìn)；相信只要想出更多的辦法，水鐘的計(jì)時(shí)精度會(huì)得到更大的提高。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)自制水鐘計(jì)時(shí)過(guò)程中的問(wèn)題和提出改進(jìn)設(shè)計(jì)的方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生。
分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
一個(gè)滴漏，輸液器裝置（滴壺及部分輸液館），大小不同的杯子，盛有水的水槽，尺子，筆，醫(yī)用膠布，剪刀，紅墨水
2、教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
一個(gè)改進(jìn)型水鐘。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）制作一個(gè)水鐘。
1、呈現(xiàn)滴漏裝置，杯子，筆，提出任務(wù)：
在每隔10秒鐘的水位處畫(huà)一條線(xiàn)，表示已經(jīng)過(guò)了10秒鐘，一共畫(huà)一分鐘的刻度。
2、呈現(xiàn)操作要求：
（1）在受水壺外壁貼上膠布；倒干凈杯中的水；堵住滴漏的出水口，再往滴漏中加滿(mǎn)水。
（2）開(kāi)始后，水要連續(xù)流下去，每過(guò)10秒鐘，畫(huà)刻度的同學(xué)抓緊畫(huà)上記號(hào)。
（3）滴漏中的水流完后，不能加水，標(biāo)刻度停止。（不滿(mǎn)10秒的不用畫(huà)線(xiàn)）
（4）注意分工，一人端著滴漏，另一人觀察水位畫(huà)刻度，其他同學(xué)監(jiān)督。
3、學(xué)生分組活動(dòng)。
（二）發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題。
1、呈現(xiàn)測(cè)試水鐘的要求：先把杯子里的水倒干凈，滴漏中裝上水，用手堵住出水管。老師說(shuō)開(kāi)始，就放開(kāi)堵住水管的手，讓水流入杯中。老師說(shuō)停的時(shí)候，用手堵住管口，移開(kāi)滴漏，讀出時(shí)間。
2、各組測(cè)試水鐘并匯報(bào)根據(jù)小組的水鐘測(cè)得的時(shí)間，教師公布實(shí)際時(shí)間。
3、師生共同分析產(chǎn)生時(shí)間差距的原因，討論解決問(wèn)題的建議，方法，教師板書(shū)記錄。
（1）分析與解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)優(yōu)化。（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活組合）
（2）探索改進(jìn)因水位變化導(dǎo)致流速不均勻產(chǎn)生的計(jì)時(shí)不精確問(wèn)題。
4、聯(lián)系實(shí)際，出示醫(yī)院里的輸液裝置。簡(jiǎn)單分析利用這個(gè)裝置為什么能保持水位不變。
（1）學(xué)生嘗試在自制水鐘上加上這個(gè)裝置，并再貼膠布，畫(huà)刻度。
（2）再次分小組檢測(cè)水鐘的'計(jì)時(shí)精度。
（3）學(xué)生匯報(bào)時(shí)間，教師記錄。和第一次進(jìn)行比較，分析優(yōu)點(diǎn)。
（4）水位保持不變，刻度均勻了，但對(duì)于不是整十秒的時(shí)間，還是須采用估算方法，所測(cè)時(shí)間與實(shí)際時(shí)間還存在著誤差。本環(huán)節(jié)即為經(jīng)歷不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)，解決此問(wèn)題的過(guò)程。
5、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：刻度均勻了，估算很方便。但由于是估算，還是帶來(lái)了誤差。能不能不用估算探索改進(jìn)因刻度線(xiàn)少而使計(jì)時(shí)不精確的問(wèn)題。
（1）呈現(xiàn)操作提示：長(zhǎng)的刻度線(xiàn)表示10秒，短的刻度表示5秒，再短一些的刻度表示1秒。
（2）學(xué)生改進(jìn)設(shè)計(jì)：用尺子和筆在膠布上畫(huà)出更密的刻度線(xiàn)，刻度間隔為1秒鐘。
（3）檢測(cè)水鐘的計(jì)時(shí)精度，并交流，分析。
（檢測(cè)方法同二1，教學(xué)環(huán)節(jié)同前面的4）
6、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
彈性教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：刻度線(xiàn)太密，沒(méi)有辦法看清楚，有沒(méi)有辦法讓1秒的刻度線(xiàn)之間的間隔更大一些
（2）嘗試解決問(wèn)題：用50毫升的量筒換掉大杯子再畫(huà)刻度，5秒鐘畫(huà)一次，然后用尺子把1秒鐘的刻度線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（3）再次檢測(cè)精度，發(fā)現(xiàn)可以獲得更高的精度。
（4）發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：測(cè)量時(shí)間太短，量筒很快就滿(mǎn)了，需要倒掉再繼續(xù)測(cè)量。
（5）小組分工合作完成時(shí)間測(cè)量。
（四）激發(fā)更深層次的探索欲望。
1、教師展示一個(gè)改進(jìn)型的水鐘，學(xué)生可以圍成一圈觀看，自由討論，水鐘好在哪里。
2、總結(jié)下課：老師的水鐘也還有很多需要改進(jìn)的地方，打算回去后再改進(jìn)，讓它精度更高，記錄時(shí)間更長(zhǎng)，自動(dòng)化程度更高。
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