《兩只小獅子》優秀教學設計模板

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用應該、本領、真正三上詞練習說話。

　　2、理解課文內容，抓住重點詞語，聯系上下文理解其義，培養學生理解詞語的能力。

　　3、了解兩只小獅子不同的表現，使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。

　　4、能角色有感情地朗讀課文。

　　教學步驟：

　　一、情境表演，引出故事：

　　1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選森林之王。同學們，你們猜猜，大家最終選了誰?(獅子)

　　2、出示生字獅并教學。(左中右結構、形聲字)可以引導學生自己說怎么記。

　　3、在拓展閱讀的基礎上表演：

　　為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學們課前搜集了許多有關獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

　　學生戴著自己制作的頭飾，結合自己搜集的.有關獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

　　4、獅子憑借記得的本領成了森林之王，瞧，現在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

　　二、按要求自學課文。

　　1、提出自學要求：

　　請同學們按屏幕上的要求自學課文。(屏幕顯示：)

　　獅 整 練 習 滾 撲 咬

　　苦 懶 洋 吞 將 靠 應

　　2、自學課文。

　　三、檢查自學：

　　1、教學我會認中的生字。

　　A、屏幕出示生字：

　　1、自由大聲讀。

　　2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI YING)

　　3、開火車讀。

　　4、出出金點子，幫助大家記住這些字。

　　B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?○1同桌同學一起讀，看讀得快又對。○2當個小老師帶領大家讀�！�3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。○4齊讀。

　　2、同學們數清楚了嗎?課文一共有幾小節?指名分節讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

　　3、出示插圖：

　　A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣?

　　B、他們的表現有哪些不同?(看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節讀懂的?)

　　C、根據學生的回答，貼出詞語。

　　一只刻苦 整天練習 滾 撲 咬

　　一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽

　　D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時間)

　　你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

　　E、指導朗讀第二小節。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

　　四、教學生字

　　1、屏幕出示：練習

　　觀察：這兩個字的結構怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

　　演示字的筆順。集體書空。擴詞。

　　2、練習書寫。

　　五、課時小結：

　　這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性，還通過自己的聰明，

　　讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學習才能真正擁有本領。下節課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

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