《連加》的教學設計
教學內容：課本P26例1
教學目標 ：
（1）探索用豎式計算連加兩步式題的方法，并能正確計算。
（2）初步培養的抽象、概括能力，初步學會檢驗的方法。
教學重點：掌握用豎式計算連加兩步式題
教學難點：十位在計算時漏加進位數
教學過程預設
一、情景導入，激發興趣
1、聽算。（學生在堂上練習本上完成，只寫得數。訂正時1人匯報結果，其他同桌互改）
（1）7+3 7+2 7+6 8+7 4+7
（2）3+7+1 2+5+3 5+5+1 6+8+1
小結：師：剛才最后一題是什么算式？（連加）
師：一般情況下，“連加”的運算順序是怎樣的？（按從左往右的順序進行計算）
師：今天我們繼續學習連加（板書課題“連加”）
二、合作交流，掌握算理
1、教學例1。出示例題：（寫在卡紙上出示）
匯景學校一、二年級參加開心一課的人數統計
項目手工小組羽毛球小組舞蹈小組
人數（個）283423
2．分析問題
（1）請你觀察表格，并根據表格中提供的信息，提出一個數學問題。
（2）出示問題： 三個小組一共多少人？
（3）要求三個組一共多少人，也就是求什么？用什么方法計算？
（要求三個組一共多少人，也就是求把幾和幾和幾合起來一共是多少。用加法計算）
3、解答問題
（1）你能列出算式嗎？（28＋34＋23=）
（2）請你用自己喜歡的方法算出來（學生在堂上練習本上獨立完成）
（3）同桌交流算法，然后全班交流，展示學生有可能出現的'各種計算方法，如
方法一： 方法二： 方法三：
（4）比較以上三種方法的異同：
相同點---最后的得數都相同，計算方法都相同：①相同數位對齊，②從個位算起，③個位滿十，向十位進1。
不同點---書寫的方式不同，方法一是分步寫出豎式，方法二是綜合起來寫，方法三是三個數連在一起寫
4、小結：這三種方法都是對的，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時而又準確的方法。
三、鞏固練習，實踐應用
1、用豎式計算下面各題。（全班學生在堂上練習本上完成，其中兩個學生上臺板演）（注意關注學生出現的錯例）
46＋25＋17= 37+28+19=
（1）訂正
（2）如果出現錯例要分析：錯在哪里，怎樣改正，以后要注意什么。
（3）小結：檢查要做到“一步一回頭”
2、解決問題：請你看圖提出一個連加的問題，并解答。
小熊圖猴子圖企鵝圖
21元33元28元
小汽車圖足球圖籃球圖
47元24元30元
3、拓展練習
四、全課總結
五、課外作業
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