《人有兩個寶》第二課時教學設計

時間：2021-06-29 15:54:49 教學設計我要投稿

《人有兩個寶》第二課時教學設計

　　一、檢查生字

《人有兩個寶》第二課時教學設計

　　1、昨天我們學習了《人有兩個寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來檢查一下生字詞的學習情況。

　　2、聽寫詞語：人才大手用水個子工人又去了

　　二、導入，揭示課題

　　1、小朋友們，請大家猜猜誰的本領最大啊？（人）

　　是的，我們吃的.糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機，還有各種各樣的機器……都是人的勞動創造出來的。

　　2、請再想一想：人怎么會有這么大的本領的？（人有兩個寶）

　　3、對，人有兩個寶。給兩（liang）寶（bao）注音。

　　4、領讀課題。

　　三、精讀課文

　　學習第一句：

　　過渡：人有哪兩個寶呢？小朋友們把課文的第一句讀一讀就知道了。

　　1、指名讀第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。

　　給雙（shuang）腦（nao）注音。

　　2、（1）師范讀，領讀，學生跟讀。可加上動作讀。

　　（2）指名讀

　　（3）集體讀

　　（4）男女生比賽讀。

　　學習第二句

　　過渡：為什么說人的手和腦是人的兩個寶呢？自由讀讀下面一句找找答案。

　　1、一個學生讀課文：雙手會做工，大腦會思考。

　　2、師正音，給會（hui）注音。

　　3、師領讀，生跟讀。

　　4、什么是做工啊？我們來看圖，圖上的小朋友在干嗎？我們的雙手會干嗎？

　　做工這里指干活，做事情。

　　什么是思考？圖上的小朋友在想什么？你知道嗎？

　　思考就是動腦筋想問題的想辦法。

　　師總結：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

　　5、（1）師范讀第二句，領讀，學生跟讀。可加上動作讀。

　　（2）指名讀

　　（3）分組讀

　　學習第三句

　　過渡：我們怎么用好這兩個寶呢？

　　1、指名讀第三句：用手又用腦，才能有創造。

　　2、正音給創（chuang）造(zao )注音

　　3、什么是創造？工人叔叔做出了哪些東西？農民伯伯在田里種出了哪些東西？如果給你一些橡皮泥你能捏出什么東西啊？

　　師總結：小朋友們，無論我們做什么事情都要用手又用腦，手腦并用才能有許許多多的新創造。

　　4、（1）師領讀，生跟讀。

　　（2）指名讀，師生共同評價。

　　（3）男女生比賽讀。

　　本課總結：

　　1、這首兒歌我們學完了，大家都會讀了，有沒有小朋友會背出來的？

　　2、先背給你的同桌聽聽。

　　3、指名背

　　4、會背的站起來背，不會背的可以看書讀，不過要加油啊。

　　課堂作業：

　　把課文補充完整。

　　人有兩個寶

　　（）有兩（）寶，

　　雙（）和（）腦。

　　雙（）會做（），

　　（）腦會思考。

　　（）（）（）（）腦，

　　（）能有創造。

　　板書：

　　人有兩個寶

　　Liang shuangnao

　　人有兩個寶，雙手和大腦。

　　Zuo nao si kao

　　雙手會做工，大腦會思考。

　　Neng chuang zao

　　用手又用腦，才能有創造。

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