小小鐘表店的教學設計

時間：2021-06-29 20:33:39 教學設計我要投稿

小小鐘表店的教學設計范文

　　篇一：小小鐘表店的教學設計

　　設計思路：根據一年級“造型表現”的階段目標和本節課內容特點，通過欣賞觀察——認知感受——自主表現——游戲評價一系列活動，創設靈活多樣、生動活潑的學習情境，提供豐富多彩的學習資源，連通學生學習與生活的紐帶，使學生運用已有的知識和生活經驗進行學習和創作，激發學生創造的火花，發展學生個性，培養其創造能力與動手能力。

小小鐘表店的教學設計范文

　　教學目標：

　　1、了解各種鐘表的形狀、結構，掌握基本技法，嘗試設計制作不同外形的鐘表。

　　2、能用簡單的口語交際方式評價作品，培養學生的口語表達能力和審美能力。

　　教學重點：了解鐘表的形狀、結構，掌握鐘表的基本畫法，能設計制作不同外形的鐘表。教學難點：設計制作美觀、有個性特點的鐘表。

　　教具準備：

　　1、一個用彩色紙剪貼的小鐘；

　　2、多媒體課件。

　　課件內容：

　　1、課題：小小鐘表店；

　　2、各種形狀的小鐘表；

　　3、我知道鐘表的結構：外殼，表面，刻度，時針，分針，秒針；

　　4、看一看、想一想、說一說可以用哪些材料、方法制作小鐘表；

　　5、比一比，誰是優秀的小小設計師。用自己喜歡的材料、方法設計制作一個漂亮的小鐘表或小手表。

　　教學過程：

　　1、創設情境，激活情趣。

　　（1）猜一猜：它到底是什么？教師展示用彩色紙制作的花形小鐘的背面，即沒有畫

　　刻度、時針等的

　　那面。這個小鬧鐘漂亮嗎？還有更多更漂亮的小鐘表呢，老師帶你們去參觀去。

　　（2）參觀鐘表店：課件展示各種外形的小鐘表，揭示課題——小小鐘表店。

　　2、探究性學習活動。

　　（1）誰知道？

　　①鐘表有什么作用？記時作用。

　　②鐘表由哪幾部分組成？由外殼、表面、刻度、時針、分針、秒針組成。

　　③鐘表的外形有哪些？

　　A、幾何形。(課件展示)

　　B、動物形。

　　C、植物形。

　　D、任意形。

　　（2）想一想、說一說能用哪些材料和方法來制作小鐘或小手表？繪畫，用彩色紙撕、

　　剪貼，用彩色膠泥做等。

　　3、創作活動過程。課件展示內容：

　　（1）比一比，誰是優秀的小小設計師？

　　（2）作業要求：選擇你喜歡的材料，用你喜歡的方法，設計制作一個漂亮的小鐘或

　　小手表。

　　4、游戲評價活動：開個小小鐘表店（把學生作品集中）

　　（1）角色：

　　① 鐘表店售貨員2名；

　　② 顧客：全班學生。

　　（2）游戲規則：

　　① 每人發一張小卡片，作為貨幣，每人只能選購一個小鐘表。

　　② 會用禮貌用語：您好！請問，請您??謝謝，不用謝等。

　　③ 能表述清楚自己的要求，說明所要鐘表的特征。如：請您把那只紅蘋果形狀的'

　　小鐘拿給我看看！買這只鐘要多少錢？等等。

　　④ 說說你選鐘表的理由，引導學生評價作品。如：我選這只鐘是因為它的外型特

　　別有意思，顏色好看等。

　　⑤ 教師根據學生的作品和表演進行總結。

　　5、課后延伸;把自己設計制作的小鐘表帶回家，給爸爸媽媽或爺爺奶奶欣賞，并請他們評價。

　　篇二：小小鐘表店

　　課前分析：

　　本課內容為江西版一年級第一冊第十課。本節教學設計先用顏色畫出幾幅造型不同的小鐘表，在設計鐘表。通過課堂活動的學習，設計出造型獨出心裁的鐘表，利用課堂評價促進學生之間的友好往來，體驗美術活動和社會生活的樂趣，實現人人參與美化生活的良好愿望。課前布置學生認真觀察和熟悉各種各樣的鐘表。

　　教學目標：

　　了解各種鐘表的形狀、結構，掌握基本畫法，嘗試設計不同風格、時尚的鐘表。增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

　　教學重點：

　　掌握基本畫法，畫出幾個不同形狀、不同風格、時尚的鐘表。

　　教學難點：

　　如何讓學生設計出外形美觀、實用的鐘表。

　　教學用具：

　　幾個造型不同的鐘表，課件等。

　　學生用具：

　　彩筆、紙張等

　　教學過程：

　　一、創設情景，設趣導入

　　師：桌面上擺放的是什么？（擺設鐘表），你喜歡嗎？說出自己喜歡的鐘表，為什么喜歡它？它有哪些用途？（學生選自己喜歡的鐘表，說說心里話）這些鐘

　　表都是設計師經過深思熟慮設計出來的。我們也來設計幾個鐘表，當一回設計師好嗎？（生：好）

　　出示課題：小小的“鐘表店”

　　二、觀察分析：

　　1、欣賞圖片（放課件）

　　（設計意圖：通過欣賞，使學生形成一個感性認識，讓學生心里有鐘表這個模型，形成畫鐘表的框圖，為畫鐘表埋下臥筆，并且感受鐘表對人們生活的重要性。為畫鐘表做好準備工作，以此來突破學習中的重點。）

　　2、學生討論，總結出畫鐘表的步驟。

　　A、畫出鐘表的基本形狀：

　　B、添加鐘表；

　　C、裝飾。

　　（設計意圖：加深對鐘表的認識，了解各種鐘表的造型、結構及色彩，進一步加強感性認識，以此來突破學生的難點。）

　　3、學生設計鐘表，教師指導

　　三、課堂評價

　　展示學生作品，進行交流。交流中分自評、互評與師評。

　　（設計意圖：在評價中為學生再創造一次主動學習的機會，從自評中看到自己的不足，從互評中學到別人的優點，從師評中調整自己作品，為重新創作創造條件。教師的評價能促進學生的學習，增強學習的自信心。）

　　四、課堂小結：

　　通過學習，了解到鐘表的設計過程，感受到我們的創造潛力是無窮的。體現了學生主人翁的學習精神，感受到鐘表在人們的生活中的重要性。學生畫畫的鐘表作品，能適用到我們的生活中去，感受到自己的設計給人們生活帶來無窮樂趣。

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