《我是否尊重別人》最新教學設計
活動設計意圖：
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的'發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得我們?nèi)巳硕际瞧降鹊模魏稳硕疾灰床黄饎e人，看不起別人就是看不起自己，要學會尊重別人。
活動目標：
1、了解學生在尊重他人方面存在的問題。
2、幫助學生形成“尊重他人”的交往意識，尤其是善于體察和關心他人的需要。
3、幫助學生了解一些“尊重他人”的具體表現(xiàn)，并體驗到尊重他人才能真正成為一個快樂的人。
活動過程：
一、小品表演：尊重他人
1、看小品，思考：你在和別人的交往中有過和這樣相似的經(jīng)歷嗎？請你談一談。
2、教師概括：尊重是相互的，自由尊重他人才能得到別人的尊重，你不尊重別人，別人也不會尊重你。
二、小組討論與訓練。
1、在小組里說一說：
1）你有過被人尊重的體驗嗎？如果有，你能說說當時的感受嗎？
2）如果你尊重了別人，反而被人誤解，你心里會怎么想？
2、聽了同學們的議論后，你認為下列情況該怎么辦？
每一組選其中的一個話題展開議論，提出可以具體操作的辦法，然后和其他組的同學交流。
3、教師在學生發(fā)言的基礎上進行歸納。
三、測一測
1、3人一組，甲是第一個講話的人，乙是傾聽者，丙是觀察者，他要注意觀察乙是不是一個好的傾聽者。2分鐘后，丙報告觀察結(jié)果。
2、經(jīng)過這次測試，你認為自己是不是一個好的傾聽者呢？你準備怎樣做一個好的傾聽者？
3、教師點撥
四、小結(jié)：
同學們，通過這節(jié)課的活動，我們懂得了當你學會了尊重別人，你也就被別人尊重了，記住“好言一句三冬暖”這句至理名言，并用我們的全部身心表現(xiàn)我們對他人的尊重。
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