《尊重他人是我的需要》最新教學設計

　　教材內容：

　　人教版七年級《思想品德》下冊第一課《珍惜無價的自尊》第二框題《尊重他人是我的需要》，課時安排1課時。

　　教材分析:

　　本框題由“同樣的自尊、同樣的快樂”、“尊重他人，就是尊重自己”二目構成，主要說明自尊與尊重他人的關系。

　　第一目課文主要是讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣的快樂”這一目題的含義。

　　第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而來，具體說明如何尊重他人。“你能怪誰”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后介紹了尊重他人的方法，即就像關注自己的尊嚴一樣關注他人的尊嚴：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關情”的活動，讓學生從自己的親身經歷中學習如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。

　　學情分析:

　　1、現在的大多數學生都是獨生子女，這種特殊的.家庭環境使得他們往往只關注自己的自尊和快樂，而不太會注意別人的感受，因此特別有必要讓學生樹立關注他人自尊的意識。同時要使學生明白只有尊重他人才會贏得自尊的觀念。

　　2、人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避，這有礙于獲得真正的自尊。

　　教學目標:

　　1、知識目標：在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

　　2、能力目標：①學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。 ②能夠掌握尊重他人的方法。

　　3、情感態度價值觀目標：在關心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　教學重點:

　　1、明確自尊與尊重他人的關系。

　　2、在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。

　　教學難點:

　　1、通過學習，理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。

　　2、學會尊重他人的方法。

　　教學理念:

　　1、教師在組織教學的時候，要為學生創設現實的生活情景，啟發思考分析，將知識教育與實踐教育有機地結合起來，說理教育與體驗教育結合起來。

　　2、課堂教學要充分體現“自主參與，有效互動，經驗結構、情感體驗、反思能力、條件保障”的師生活動。

　　學生學習方法: 自學、互相討論、換位思考

　　教師教學方法: 討論式、啟發式、情景演示、講解法

　　教學過程:

　　一、導入：故事導入（周總理尊重他人的相關事跡）

　　小結：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學習──

　　二、尊重他人是我的需要（板書）

　　（一）同樣的自尊，同樣的快樂

　　活動一：討論：：1、你心目中的重要“他人”是誰？2、暢想一下我們自己從小到大在別人的尊重下感到快樂的事情。3、想一想，你的存在對你的“重要他人”有什么意義？

　　小結：我們的自尊，常常是在許多人的呵護與激勵下形成的，每個人的生活中，都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價，我們看得很重；他們夸獎我們，我們就很高興甚至激動；他們批評我們，我們就會覺得難過和對不起他們。我們的點滴進步都離不開這些他人的關心與幫助。從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。。

　　活動二：測測你尊重他人的程度（A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分 分數越高，尊重他人的程度越高）。

　　1、與別人約會你守時嗎?

　　A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

　　2、外出參加活動，你在意自己的衣著是否整齊？

　　A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

　　3、朋友侃侃而談時，犯了一個明顯的錯誤，你不會立即打斷并給他糾正嗎？

　　A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

　　4、朋友在苦悶之余找你聊天，告訴了一個他（她）守了很久的秘密，那你能保證決不會向第三個人提起這個秘密嗎？

　　A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能

　　小結：和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學會換位思考，能夠與人為善。

　　（二）尊重他人是我的需要

　　1、思考：學生看圖思考：假如你有下述經歷，你會怪誰？（帶領學生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫）

　　通過看圖，對圖中四個人的做法，由學生分組討論：怪誰？你會怎樣做？

　　小結：畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。尊重他人就是要關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。

　　2、聽故事，談感受：

　　故事（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，同學們的紛紛譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

　　故事（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責他們不遵守秩序。

　　故事（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

　　小結：從這幾個故事，我們可以看出，要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。同時，為了自尊，我們需要借助于他人的眼睛才能更好地認識自己，然后把自己感受的他人給予的美好再傳遞給他人，這樣，我們才能彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

　　拓展：如何處理日常生活中的具體問題

　　3、一言一行總關情（學生回憶：一次感人的相助、一句溫馨的話語、一次真誠的鼓勵、一句由衷的感謝等相關的主題）

　　小結：一言一行總關情，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。

　　教學總結：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他人的尊重。在成長過程中，我們需要他人善意的、妥帖與溫暖的提醒，同時意識到自己有弱點、盲點與誤區，我們更應當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　尊重名言：

　　己所不欲，勿施于人。

　　尊重他人就是尊重自己

　　別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。

　　在人之上時，要把別人當人；在人之下時，要把自己當人。

　　要學會尊重他人，他人才會尊重你，一切從我做起。

　　不尊重別人的人，別人也不會尊重他。 席勒

　　板書設計

　　二、尊重他人是我的需要

　　（一）同樣的自尊，同樣的快樂

　　（二）尊重他人，就是尊重自己

　　教學反思

　　在教學活動中教師應做好引導者、合作者的角色，應注意以下幾點：

　　1、引導學生討論時，教師應走到學生中間參與討論。

　　2、及時反饋，恰當升華學生的思想，對學生的發言或表現給予及時的肯定和鼓勵。

　　3、根據學生特點，恰到好處地談談教師自己的經歷或體驗，以達師生共同感受，互相感染的效果。

　　4、若學生在發言中出現不恰當的方法，教師應注意站在學生的角度去正確引導。

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