六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計 1

　　課程目標

　　知識與技能：學生能夠識別并唱準《Do Re Mi》中所涉及的七個基本音符（Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Ti）。

　　過程與方法：通過歌唱、游戲和創作活動，培養學生對音樂節奏和旋律的感知能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養團隊合作精神和自我表達能力。

　　教學內容

　　歌曲介紹：簡要介紹《音樂之聲》及其背景，引出《Do Re Mi》在劇中的意義。

　　音階學習：通過視覺（音符卡片）、聽覺（鋼琴演奏）和動覺（身體動作對應每個音符）多種方式教授七個基本音符。

　　歌曲學唱：分段學唱《Do Re Mi》，強調準確的音高和節奏感。

　　音樂游戲：設計“音符接力”、“音樂椅子”等游戲，鞏固音符記憶。

　　創意表達：鼓勵學生以小組為單位，創作簡單的`旋律或歌詞，運用所學音符進行表演。

　　教學步驟

　　1. 引入（5分鐘）

　　播放《音樂之聲》電影片段，引入《Do Re Mi》歌曲，激發學生興趣。

　　簡單介紹歌曲的創作背景和在音樂教育中的作用。

　　2. 音符認知（10分鐘）

　　展示音符卡片，逐一介紹Do到Ti，并用鋼琴彈奏對應的音，讓學生跟唱。

　　設計身體動作，如手勢或舞蹈步伐，幫助學生記憶每個音符。

　　3. 學唱歌曲（20分鐘）

　　分句教唱，先慢后快，確保每位學生都能準確跟上。

　　強調吐字清晰，音準和節奏的把握。

　　全班合唱，教師可伴奏或播放原聲帶。

　　4. 游戲互動（15分鐘）

　　“音符接力”：學生按順序唱出音階，一人接一人，增強團隊協作。

　　“音樂椅子”：音樂停止時，學生需迅速坐到椅子上，并說出停頓時的音符。

　　5. 創意工作坊（15分鐘）

　　分組討論，創作包含新歌詞或簡單旋律的小段落，使用所學音符。

　　小組展示，互相欣賞與評價，鼓勵正面反饋。

　　6. 總結回顧（5分鐘）

　　回顧本節課學習的內容，強調音符的重要性及音樂學習的樂趣。

　　鼓勵學生在日常生活中尋找音樂元素，保持對音樂的好奇心。

　　評估與反饋

　　觀察學生在學唱、游戲和創作環節的表現，評估其音準、節奏感以及團隊合作能力。

　　通過小組展示，收集學生的反饋，了解學習成效和興趣點。

　　提供個性化建議，鼓勵學生繼續探索音樂世界。

　　通過這樣的教學設計，不僅能有效地教授音樂基礎知識，還能激發學生的學習熱情，促進其全面發展。

　　六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計 2

　　教學目標

　　知識與技能：學生能夠識別并唱出solfege音階（Do Re Mi Fa Sol La Ti Do），理解其在音樂中的基本作用。

　　過程與方法：通過聆聽、模仿、創編等活動，提高學生的音樂感知力和表現能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養團隊合作精神和創造力。

　　教學準備

　　教學材料：《音樂之聲》電影片段或《Do Re Mi》音樂視頻、solfege音階圖、樂器（如卡林巴琴、小鐘琴等，視條件而定）、多媒體教學設備。

　　預習任務：學生提前觀看《音樂之聲》中《Do Re Mi》的片段，嘗試跟唱。

　　教學流程

　　1. 導入（5分鐘）

　　故事引入：簡短介紹《音樂之聲》的故事背景，播放《Do Re Mi》的音樂視頻片段，激發學生的興趣。

　　討論分享：學生分享初步感受，教師引導學生注意歌曲中的.音階元素。

　　2. 講解示范（10分鐘）

　　solfege音階講解：展示solfege音階圖，逐一介紹每個音符的名稱及其在五線譜上的位置。

　　歌唱練習：教師帶領學生逐步唱誦solfege音階，強調正確的發音和節奏感。

　　3. 學唱《Do Re Mi》（15分鐘）

　　分段學唱：將歌曲分成幾個部分，每部分先聽后唱，重點學習旋律中的solfege部分。

　　跟伴奏唱：使用伴奏帶或現場鋼琴伴奏，讓學生嘗試跟伴奏完整演唱。

　　4. 創意表達（15分鐘）

　　樂器伴奏：分組，每組分配不同簡單樂器，為歌曲創作簡單的伴奏模式。

　　創編動作：鼓勵學生根據歌詞內容創編舞蹈動作或手勢，增強表現力。

　　5. 分享展示（10分鐘）

　　小組表演：每組輪流展示他們的歌曲演唱及創意表達，其他同學給予正面反饋。

　　總結評價：教師總結學生在學習過程中的亮點，提出改進建議。

　　6. 拓展延伸（5分鐘）

　　音樂劇文化：簡要介紹音樂劇的歷史和特點，推薦幾部適合學生觀看的音樂劇。

　　作業布置：選擇一首自己喜歡的音樂劇歌曲，了解其背后的故事，下次課分享。

　　教學反思

　　課后，教師應收集學生反饋，評估活動的參與度和學習成效，特別是學生對solfege音階的理解程度和創意表達的能力。

　　根據課堂觀察和學生反饋，調整后續課程的教學策略，確保每位學生都能在音樂學習旅程中獲得成長和樂趣。

　　通過這樣的教學設計，《Do Re Mi》不僅成為了一扇通往音樂世界的窗口，也成為了培養學生音樂素養、創造力和團隊協作能力的有效工具。

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