課文《母雞》優秀教學設計

時間：2021-06-28 15:59:32 教學設計我要投稿

課文《母雞》優秀教學設計范文

　　教學目標

課文《母雞》優秀教學設計范文

　　1.自主認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

　　3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

　　教學重難點

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷;

　　2、感受母雞偉大的母愛。

　　課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1.這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎?

　　提示：古怪、可愛

　　2.貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　板書：母雞

　　生齊讀課題。

　　3.這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求：

　　出示要求：

　　⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

　　⑵ 比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

　　播放媒體資源課件中的范讀動畫：

　　二、檢查預習

　　同學們在家里已經認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經認識了他們。

　　出示詞語：

　　反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

　　疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

　　齊讀，抽讀。

　　三、初識母雞特點

　　1.詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。

　　(簡單評價)

　　2.快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：

　　老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

　　學生讀書，然后交流初步感受。

　　預設：⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

　　⑵ 老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

　　⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。

　　板書：

　　一向討厭

　　不敢再討厭

　　3.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

　　請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?

　　提名學生回答。

　　四、自讀自悟，感受母雞特點

　　1.老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的.?

　　在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當的詞語概括一下，這是一只怎樣的母雞。

　　板書：這是一只( )的母雞。

　　學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：

　　提示：

　　叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

　　2.叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎?

　　提示：第9自然段

　　齊讀第9自然段。

　　3.老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

　　板書：這是一只( )的母雞。

　　預設：⑴ 警戒、預備作戰、警告

　　⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多

　　⑶ 別的雞來搶食大公雞也怕它三分。

　　⑷ 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼

　　⑸ 在夜間若有什么動靜

　　提示：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦)

　　4.這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。

　　5.正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從一向討厭母雞變為不敢再討厭母雞了，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

　　提示：喜歡、敬佩、贊賞

　　是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

　　6.齊讀課文，讀出自己的感受。

　　五、比較《貓》和《母雞》的異同

　　1.回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢?

　　提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

　　2.除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢?

　　提示：兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以小貓滿月的時候更可愛為過渡句，將兩部分內容緊密地聯系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

　　在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫貓的性格實在有些古怪，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面。

　　表現小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

　　在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的京味，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

　　注：以上特點，由學生比較、歸納，順學而導，不必強求答完整。

　　六、拓展延伸

　　1.同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的?點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

　　2.反饋交流。

　　3.小結：因為時間的關系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學回家的時候，老師希望同學們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量!

　　板書

　　母雞討厭敬佩

　　無病呻吟勇敢負責

　　欺軟怕硬慈愛辛苦

　　拼命炫耀偉大

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