一個(gè)中國孩子的呼聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-28 16:15:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一個(gè)中國孩子的呼聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

一個(gè)中國孩子的呼聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、情感目標(biāo)：

　　⑴ 使學(xué)生了解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

　　⑵ 體會(huì)我對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴ 了解局部戰(zhàn)爭的情況。

　　⑵ 理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。

　　3、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)我對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請聽(課件出示：配樂呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?

　　( 失父之痛、世界不太平 )

　　二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因?yàn)槔桌约菏チ烁赣H，那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢?我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會(huì)，也可以同桌交流感受。

　　交流：誰來說說雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人?

　　1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

　　師：所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚(yáng)他是一名

　　(生齊讀卓越的觀察員，在)

　　2、我從我的爸爸精通四國語言看出來的.。我覺得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

　　師：你覺得他讀得怎么樣?還有誰想讀?

　　3、從爸爸臨上飛機(jī)前，對我和媽媽我覺得爸爸是一個(gè)愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。

　　師：還有誰和他有相同的體會(huì)，也可以來讀讀這段。(突出依依不舍之情)

　　師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎?

　　師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語氣。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀?(生讀爸爸的話)

　　三、品讀：入情入境，潛心會(huì)文

　　師：一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，可親可敬的父親，怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上啊!

　　(出示課件，配哀樂，師讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了)

　　1、此時(shí)此刻，如果你是雷利，作為他最親的人，他的兒子，面對爸爸的遺體，你會(huì)想些什么?說些什么呢?

　　⑴ 我覺得如果我是雷利，我就會(huì)想爸爸是為維護(hù)和平而倒下的他的死是光榮的。

　　⑵ 我會(huì)想：可惡的戰(zhàn)爭，你為什么要奪走我父親的生命啊!

　　師：你不僅有傷心，還有對戰(zhàn)爭的痛恨，是嗎?

　　師：還有誰想說?

　　⑶ 假如我是雷利，我不僅會(huì)大哭一場，我還會(huì)說：可惡的戰(zhàn)爭，你不僅奪去了我爸爸的生命，你還奪去了許多無辜人的生命。

　　2、同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說說你的感受。生：

　　⑴ 我覺得鮮血染紅了這句話讓我感動(dòng)。

　　師：說說你的感受，是什么地方讓你最感動(dòng)?

　　生：我覺得爸爸犧牲了，但他的心還在呼喚和平。

　　師：還有誰有不同的感受?

　　⑵ 我覺得這幾句最讓我感動(dòng)，我們?nèi)缂s捧著鮮花本來我們是高高興興地去接爸爸，可是我們卻接到了爸爸的遺體。

　　師：是啊!我們?nèi)找才危挂才危吒吲d興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。

　　⑶ 這句話最讓我感動(dòng)：現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來了說明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。

　　師：爸爸和雷利有個(gè)約定，雖然他犧牲了，還是不忘把那頂藍(lán)盔帶回來。

　　師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎?

　　⑷ 我覺得最讓我感動(dòng)的是鮮血染紅了他的征衣，爸爸流了那么多血，他還是想家。

　　師：流了那么多血，說明什么?

　　生：說明爸爸死得很慘烈。

　　3、同學(xué)們，帶著這些感覺，老師和你們一起來讀讀這段，好嗎?

　　三、痛恨戰(zhàn)爭、渴望和平(配樂，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀)

　　師：同學(xué)們，可這所有的一切又是什么造成的呢?

　　1、指名說：戰(zhàn)爭。

　　2、師：是的，是戰(zhàn)爭讓這個(gè)可憐的孩子從小就失去了父親。

　　五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。有多少無辜的人們正經(jīng)受著戰(zhàn)爭的煎熬啊!

　　3、師：課前，同學(xué)們都收集了關(guān)于戰(zhàn)爭的資料，相信大家對這句話已經(jīng)有了一定的理解和體會(huì)。好，大家把資料拿出來，交流一下，看看世界上有哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭又給人類帶來怎樣的傷害。

　　生：2003年3月20日爆發(fā)了美國對伊拉克的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中許多兒童受到了傷害，1名小女孩滿身鮮血躺在醫(yī)院里，1名嬰兒失去了手臂，成為終身殘疾。

　　生：1999年科索沃戰(zhàn)爭中，5000名南聯(lián)盟軍警喪生，1500名老百姓被炸死，數(shù)以萬計(jì)的人變成殘疾人，戰(zhàn)爭結(jié)束后有24萬人變成難民，沒有了家。

　　3、真是太不幸了!是啊，現(xiàn)代戰(zhàn)爭接連不斷。只要有局部的戰(zhàn)爭存在，世界就難保太平，只要罪惡的子彈存在，嬌嫩的和平之花就容易被摧殘。

　　4、引讀句子：

　　這一幕幕，都在提醒我們，如今世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：我也搜集了一些資料，這都是我們的新聞工作者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場上拍攝的真實(shí)的鏡頭，我們來看一下。(出示課件)你們看，戰(zhàn)爭中的孩子們吃不飽，穿不暖。看，他們失去了御寒的衣服，躲避著隨時(shí)可能飛來的子彈。看，又一顆無情的子彈飛過來了!他們逃離這熊熊燃燒的戰(zhàn)火，驚恐地注視著渾身槍械的外軍士兵!醫(yī)院里，有那么多受傷的孩子。看，到處都是無辜受傷的孩子!最不幸的是，有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛!戰(zhàn)爭奪去了多少無辜孩子的父母，戰(zhàn)爭又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過上了流浪的生活，戰(zhàn)爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭迫害的家庭和孩子，向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

　　⑴ 學(xué)生接說，點(diǎn)擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭。

　　⑵ 朗讀指導(dǎo)：師：這是誰的呼聲?

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎?

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎?

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊!讓我們一同來吶喊吧!(全班齊讀)

　　四、寫話練習(xí)

　　師：同學(xué)們，此時(shí)，你恨戰(zhàn)爭嗎?你向往和平嗎?把你對戰(zhàn)爭的恨和對和平的渴望寫幾句話。

　　1、自由寫。

　　2、交流。