《快樂的節日》教學設計

時間：2021-06-27 10:46:52 教學設計我要投稿

人教版《快樂的節日》教學設計

　　【教學目標】

人教版《快樂的節日》教學設計

　　１、認識“吹、祝”等１４個生字，會寫“吹，地”等６個字。

　　２、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　３、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　【教學重點】

　　認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

　　【課目安排】

　　２課時

　　【課前準備】

　　１、《快樂的節日》歌曲；

　　２、《快樂的節日》圖片或動畫片；

　　３、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、歌曲導入，激發興趣：

　　１、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

　　２、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　３、讓學生說一說什么節日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　１、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

　　２、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　　３、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

　　４、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

　　⑴ 換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關）

　　⑵ 加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

　　⑶ 形近字：

　　席+度。

　　⑷ 平翹要分開：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　　⑸ 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢敬

　　５、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢敬祝幸度席自羽

　　過勇尊不主賀毛由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　　１、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　　２、指發名朗讀。

　　３、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導寫字：

　　１、左右結構：

　　吹地快師（左窄右寬）

　　２、教師范寫：師老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　　３、學生先描紅再練習，師個別指導。

　　４、展示漂亮的字。

　　五、作業：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

　　第二課時

　　一、導入復習生字：

　　１、放《快樂的節日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

　　２、復習生字（讀準字音，可用詞語練習說話）：

　　祝賀祖國勇敢豐滿理想度過希望羽毛

　　３、讀句子，說出你的體會：

　　⑴ 我們是一群快樂的小鳥。

　　⑵ “六·一”兒童節是我們快樂的節日。

　　⑶ 我們都要樹立遠大理想。

　　⑷ 祖國的希望與未來肩負在我們身上。

　　二、圖文結合，感悟課文：

　　你們在藍天下自由成長，學習知識，掌握本領，你們是最幸福的孩子：

　　１、自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

　　２、把你的.快樂交流給同組小朋友好嗎？

　　３、指名讀第一節，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？

　　（在學生匯報時板書：春天──花朵）

　　４、師生共唱第一節，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。

　　生自讀課文，邊讀邊體會

　　５、匯報自學情況：

　　花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

　　小溪→流淌有我們充滿希望

　　（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

　　６、師范讀第二小節，生體會。

　　７、生自練、互練。

　　８、生自讀→賽讀

　　９、男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

　　三、聯系課文，發揮想象：

　　１、說一說你有什么遠大理想呢？

　　（生自由地說）

　　２、你又想怎樣來實現自己的理想呢？

　　（生自由地說）

　　３、齊讀最后一節，在一次體會此刻的快樂。

　　４、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢？

　　５、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

　　四、師生互動，演繹課文，背誦課文：

　　１、師生共同表演：邊讀邊做動作

　　２、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。

　　３、指名有感情背課文（配樂）

　　五、作業：

　　用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。

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