《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-08-02 09:10:08 澤濱教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

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《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)要求】

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語。

　　3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2、理解重點(diǎn)詞語所表達(dá)的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。

　　【教學(xué)教程】

　　一、揭題、解題

　　1、導(dǎo)入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）

　　2、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）

　　二、新授

　　1、講讀課文第一自然段：

　　⑴默讀第一自然段。（出示幻燈）

　　思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？

　　⑵讀后討論。（分組進(jìn)行）

　　①“數(shù)不清”一次說明什麼？（樹多）

　　②省略號(hào)表示什麼？（樹的品種多）

　　③“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據(jù)的面具很大）

　　⑶讀完第一段，你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫面？（樹海）

　　⑷有感情的朗讀第一自然段。

　　⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？

　　2、講讀課文第二自然段：

　　⑴默讀課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）

　　⑵提問：作者是怎樣描寫這些景物的？

　　描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？

　　⑶學(xué)生分組討論，師生互相交流。

　　（小結(jié)：春天──大地解凍、生機(jī)勃勃）

　　⑷有感情的朗讀第二自然段。

　　3、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）

　　⑴默讀課文。（播放課件）

　　⑵思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。

　　夏天的樹木有什麼特征？

　　作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？

　　當(dāng)霧從山谷里升起來的`時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？

　　林間的陽光有什麼特征？為什麼會(huì)有這些特征？

　　為什麼說林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”？

　　⑶概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。

　　（小結(jié)：夏天──花木繁茂）

　　⑷有感情的朗讀并背誦這一段。

　　4、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）

　　⑴小興安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來理解：

　　①從“變黃”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。

　　②從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類。

　　⑵概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。

　　（小結(jié)：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）

　　⑶有感情的朗讀這段。

　　5、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）

　　⑴（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）

　　為什麼要寫動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）

　　⑵概括小興安嶺冬天的特點(diǎn)。

　　（小結(jié)：冬天──景色壯麗）

　　⑶有感情的朗讀這段。

　　⑷小結(jié)：

　　①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）

　　②為什麼都寫到樹？（因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）

　　6、講讀第六自然段：

　　⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？

　　⑵（學(xué)生討論自學(xué)）小結(jié)

　　三、總結(jié)

　　小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。

　　3、學(xué)生通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。

　　過程：

　　一、開放的導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

　　2、出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）

　　二、核心推進(jìn)過程

　　第一放：初讀課文整體感知

　　作者是從哪幾個(gè)方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]

　　第一收：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫小興安嶺的，寫出了小興安嶺一年四季的美麗。]

　　教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

　　第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

　　[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫批注]

　　第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”。

　　[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹木美好的開始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？

　　[學(xué)生小組學(xué)習(xí)，任選一節(jié)在組長的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)語句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3、通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。]

　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的。“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的`小興安嶺是成熟的。“落葉”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。]

　　關(guān)鍵詞分析：

　　1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。

　　2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”中的“浸”。

　　3、“西北風(fēng)呼呼的刮著。”中的“刮”。

　　4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”中的“只好”。

　　三、開放的延伸

　　1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。

　　今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、（）、（）、（）、這四個(gè)方面來具體描寫小興安嶺（）的特點(diǎn)的。

　　2、拓展延伸。

　　出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評(píng)析。

　　3、布置作業(yè)。

　　（1）運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。

　　（2）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　3、有感地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄像、投影儀、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　二、初讀課文

　　小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）

　　三、片段欣賞

　　1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

　　（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

　　（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的`好處，最后熟讀這句話。）

　　一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

　　（讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）

　　小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]

　　（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　　（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

　　（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　①讀文段，找出描寫的景物。

　　②欣賞好詞佳句。

　　③感情朗讀，想象畫面。

　　3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

　　（1）默讀文段，找出描寫的景物。

　　（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）

　　師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

　　第三句：結(jié)合投影片理解。

　　（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

　　4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

　　（1）學(xué)生按方法自學(xué)。

　　（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。

　　②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？

　　d、用這個(gè)詞好在哪里？

　　③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

　　四、總結(jié)：

　　為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

　　（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：

　　小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。

　　（3）師小結(jié)：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）

　　2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）

　　3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春夏秋冬四個(gè)字）

　　二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究

　　課件出示：

　　自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

　　（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。

　　（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？

　　（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。

　　學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

　　三、集體交流，品詞析句

　　交流春天

　　1.指名匯報(bào)：

　　（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語）

　　（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？

　　匯報(bào)句子一：

　　出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（先讓學(xué)生自己讀句子，然后說說哪個(gè)詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：

　　1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。

　　匯報(bào)句子二：

　　作者是怎樣寫小溪的？

　　指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）

　　匯報(bào)句子三：

　　作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”感情朗讀。

　　匯報(bào)句子三：

　　文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？

　　2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。

　　3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來說說。（板書：生機(jī)勃勃）

　　交流秋天

　　1.作者寫了哪些景物？

　　2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

　　3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。

　　4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”

　　5.送一個(gè)詞給秋天。（板書：果實(shí)累累）

　　交流冬天

　　1.作者寫了哪些景物？

　　2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

　　3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”然后出示動(dòng)畫冬天背景圖，說所你感受到了什么？

　　4.出示整個(gè)雪景圖，師解說。

　　5.寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。

　　6.送一個(gè)詞給冬天。（板書：雪花飛舞）

　　交流夏天

　　1.作者寫了哪些景物？

　　2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

　　3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的.天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。

　　4.怎樣寫濃霧？（指名讀）

　　5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。

　　6.怎樣寫野花？（指名讀）

　　7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。

　　8.送一個(gè)詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）

　　四、小結(jié)板書，共同探究

　　師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”出示第6自然段，齊讀。

　　五、背誦段落，積累佳句

　　背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。

　　六、總結(jié)全文，升華情感

　　同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　會(huì)寫“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2、過程與方法

　　（1）有感情地

　　朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　（2）探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

　　2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　3、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

　　1、板書課題：美麗的小興安嶺

　　2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐。

　　3、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　三、讀中感悟，積累語言

　　1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　　（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

　　（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　　（3）交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

　　第二步，出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的.水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

　　第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

　　第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　　（6）感悟第二自然段的組成

　　（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

　　師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步，展示記憶立樁詞：

　　樹木抽出____長出____

　　積雪匯成____流著________漲滿____

　　小鹿散步俯下____側(cè)著____欣賞____

　　第二步，解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步，練習(xí)背誦

　　①學(xué)生自己試背。

　　②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　　③齊聲背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　　（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

　　（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

　　第一步，讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　第二步，默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。

　　第三步，交流讀后的感受。

　　第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

　　第五步，背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　　（3）書寫“擋”字。

　　第一步，教師指導(dǎo)書寫。

　　第二步，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三步，師生合作再讀這句話。

　　（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。”

　　（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

　　3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　　（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

　　（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

　　五、回歸整體，表達(dá)感受，總結(jié)點(diǎn)題。

　　第一步，自己準(zhǔn)備。

　　第二步，學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

　　第三步，師小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)，收束全課

　　利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試，大家有沒有信心？

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。

　　2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

　　春天：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。

　　秋天

　　1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT

　　2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

　　（1）落葉很美

　　從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。

　　這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里？

　　（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）

　　欣賞秋天的風(fēng)景PPT

　　（2）好吃的東西很多

　　平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）

　　欣賞秋天的物產(chǎn)PPT

　　那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

　　3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　冬天

　　過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。

　　1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動(dòng)物）PPT

　　欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT

　　2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？

　　（學(xué)生自由說）

　　3、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過冬呢？

　　（讀出黑熊的滑稽和可笑）

　　4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　三、回顧小興安嶺的.四季，你感覺小興安嶺怎么樣？

　　（美麗、富饒）

　　四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？

　　1、保護(hù)樹木，不亂砍濫伐。

　　2、保護(hù)動(dòng)物，不獵殺它們。

　　3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。

　　4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。

　　5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

　　五、小練筆。

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個(gè)片段，幾句話。比一比看誰寫的好。

　　六、作業(yè)

　　1、把你喜歡的句子抄下來。

　　2、練習(xí)冊

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的`春天美在哪？

　　學(xué)生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個(gè)句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧---------的金光---------的花

　　（5）觀看圖片（霧、光、花）

　　（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　　（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A落葉很美

　　a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　B吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　　（2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　　（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學(xué)生自由匯報(bào)

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　　（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

　　《美麗的小興安嶺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)要求：

　　1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流搜集的資料，揭題。

　　學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　三、品讀，析文悟情。

　　1、利用寫春、夏美景的'段落，滲透學(xué)法：

　　(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

　　(2)按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

　　夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

　　①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學(xué)生自由感知，次序不定)野花

　　學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

　　樹木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

　　②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？

　　春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

　　①出示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

　　比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。

　　2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

　　(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　　①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

　　②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

　　③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

　　④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。

　　(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

　　(4)全班交流學(xué)習(xí)情況：

　　①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

　　②提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸。

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　總述：樹多、景美

　　分述春夏秋冬

　　總結(jié)：花園寶庫景色美麗

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

　　2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

　　3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。