《不合群的小蝌蚪》公開課教學設計

時間：2021-06-25 12:30:38 教學設計我要投稿

《不合群的小蝌蚪》公開課教學設計

　　一、教學目標

《不合群的小蝌蚪》公開課教學設計

　　1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

　　2、學會本科11個生字，讀準多音字別；理解16個新詞的意思，能在句子中找出發現、孤獨、確實的近義詞。

　　3、能仿照例句，根據規定的內容，用原來怪不得寫一句話。

　　4、能正確流利的朗讀課文。

　　5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

　　二、教學重點

　　繼續學習用正確難得方法讀懂日記；懂得獲得知識的態度。

　　三、教學難點

　　從課文內容理解什么是獲得知識的科學態度。

　　四、教學時間 2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解課文大意，學會本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關詞語。

　　2、能正確朗讀課文，能找出發現、孤獨、確實的.近義詞。

　　教學過程

　　1、揭題、解題、導入新課。

　　不合群是什么意思？

　　導入：這只小蝌蚪為什么不合群？課文中的兩位同學是怎樣弄清它不合群的原因的？這就是我們學習這篇課文的主要任務。

　　2、初讀課文，初知大意。

　　播放全文錄音后討論：

　　這只小蝌蚪為什么不合群？它不合群的原因是什么？

　　3、學生自學后檢查：

　　⑴指名接讀課文，正音。

　　（成群結隊、鬧別扭、調皮、覺得、難道、請教、略微）

　　⑵字形分析：孤、扭、略

　　⑶寫出下列詞的近義詞：

　　發現??孤獨??確實??

　　⑷解釋詞語：別扭、悠閑

　　4、講讀第一段

　　播放本段錄音后討論：

　　⑴、這一段交代了哪些情況？

　　⑵、看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解孤零零）其它蝌蚪是怎樣游的？（理解成群結隊）

　　⑶、鬧別扭是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？

　　⑷、齊讀。

　　5、講讀第二段

　　播放本段錄音、討論：

　　⑴、為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什么辦法？（看插圖聯系課文說一說。）

　　⑵、用??劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次？

　　⑶、我們兩次撥蝌蚪，結果怎樣？用~~~劃出有關句子。

　　⑷、兩次撥蝌蚪，結果是否一樣？從哪些詞語可以看出。

　　⑸、齊讀

　　6、作業

　　課堂作業本第1、2題

　　課后題3

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、培養學生仔細觀察、認真分析、虛心求教的科學態度。

　　2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。

　　3、理解這篇日記時間與事情之間的關系。

　　4、能正確朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、復習檢查

　　⑴、認讀多音字，聽寫詞語。

　　⑵、齊讀第1、2段課文。

　　2、講讀第3段

　　⑴、我和永明為什么覺得很奇怪

　　⑵、我們發現獨游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同？這些不同容易看出來嗎？為什么？我和永明為什么能發現這些情況？

　　⑶、為什么這只小蝌蚪不合群？我和永明經過仔細觀察，對這個問題形成了怎樣的看法？

　　ａ、比較句子，說說有什么不同？

　　難道它們不是一家人？

　　它們一定不是一家人。

　　ｂ不是一家人指什么？課文中用第一句而不用第二句說明什么？

　　3、講讀第4段

　　⑴、他們的假設對嗎？從哪個詞可以看出？為什么說它們不是一家人？

　　⑵、我和永明是怎樣獲得可靠結論的？

　　4、講讀第5段

　　這群指什么？

　　我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣？指導朗讀。

　　5、總結全文

　　⑴、這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時間有關系嗎？

　　⑵、填表

　　蝌蚪類體形顏色游動情況

　　青蛙的蝌蚪

　　癩蛤蟆的蝌蚪

　　⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么？

　　6、齊讀課文

　　7、作業：課堂作業本第3、4、6題。

　　板書設計

　　發現不合群觀察發現問題

　　幫助合群

　　體形：獨大群小

　　觀察生疑問產生疑問

　　顏色：獨青灰群黑

　　老師解疑問青蛙癩蛤蟆請教別人

　　明白原因得到知識

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