《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計模板
第一課時
一,激趣導(dǎo)入.
1.師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識這小東西嗎 叫什么
生:蟋蟀.
[評析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
師:”蟋蟀”兩字怎么寫 老師忘了,誰幫老師一下
學(xué)生說字形,老師板書”蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍.
[評析]教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記”蟋蟀”字形.
2.師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng) (好斗,唱歌,建住宅)
板書:”建住宅”
把蟋蟀人性化為”小東西”,”小家伙”,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào).
由”住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心.
在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀,形象.
二,初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子.
1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文,用”——”畫出有關(guān)句子.
2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅.
三,變換角色,再讀課文.
1.師:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的
師:你了解王老師的住宅嗎 (多問幾個學(xué)生)
生:不了解……
順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,比它的好多了.我的`房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不眼氣.今天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評判委員會的委員,來評一評誰的住宅有名,好不好
生:好.
2.要做好評委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么樣的 有什么特點(diǎn) 請各評委了解一下.要讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
3.我想了解一下各評委的水平.
[評析]通過與老師住宅的對比,很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評委這一角色.
學(xué)生之間的互幫互助,營造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍
分段讀課文,(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個小老師幫助糾正讀音.
四,再讀課文,找出生詞,討論.
1.再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上.
2.討論詞義.聯(lián)系課文,你在哪個詞的詞義就講哪個詞,教師重在指導(dǎo)”隨遇而安”.
(1)隨遇而安,從字面看什么意思 (隨便找個地方就安頓下來.)
(2)課文中誰喜歡”隨遇而安”,從哪兒看出的 誰不喜歡”隨遇而安”,從哪兒看出的
[評析]由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念.jpg”隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用.
第二課時
一,了解蟋蟀住宅特點(diǎn).
1.各位評委們,你們辛苦了,通過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點(diǎn) 請各評委再讀課文用”——”畫下有關(guān)句子.王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個詞概括出來.(學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括.)
[評析]一句”工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色.
2.請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn).
[評析]住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn),通過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),畫句子,并用一個詞概括,從而突破文章重點(diǎn).
3.討論,比較住宅特點(diǎn).
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光.
生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:王老師的住宅不用隱蔽.(略)
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎 誰的住宅好
生:老師的住宅好
[評析]通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn).
二,了解蟋蟀是怎么建房的.
1.我的住宅比它的好,為什么沒它的有名 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2.讀后再比
生:蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的.
師:我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,一個人干不了.
生:蟋蟀不斷修整住宅.
師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí).
[評析]使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的.
三,再換角色,指導(dǎo)說話.
1.現(xiàn)在你不是評委了,而是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在正在參加昆蟲聯(lián)合國總部召開國際建筑經(jīng)驗交流大會.下面請蟋蟀工程師介紹一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點(diǎn).
2.學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言.
四,深入了解,認(rèn)識蟋蟀.
看資料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料),談體會.
看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識
[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生.交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生的視野.
五,看文章,做作業(yè).
1.讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話).
2.作業(yè)(以下兩題選做一題).
(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等.
(2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.
[評析]作業(yè)設(shè)計新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力.
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