課文《四個太陽》公開課教學設計

時間：2021-06-24 19:36:41 教學設計我要投稿

課文《四個太陽》公開課教學設計

　　【學習目標】

課文《四個太陽》公開課教學設計

　　1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　【課前準備】

　　1、教具準備：

　　圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

　　2、學具準備：

　　學生在美術課繪制的作品“我心中的太陽”。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，示題質疑

　　1、板書課題：四個太陽。學生讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

　　二、學生自讀課文，認識生字

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

　　2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音：

　　⑴ 指名教讀。

　　⑵ 自由認讀。

　　⑶ 出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　⑷ 去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字：

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

　　還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、讀課文，看看有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、師讀課文，提問：“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據回答貼太陽圖片)

　　2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發表意見)

　　3、你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。

　　4、指名讀書，檢查讀書情況。

　　5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、指導書寫“圓”“因”“為”“臉”

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、出示“圓”“因”“為”“臉”，指導書寫：

　　⑴ 口頭組詞，理解字義。

　　⑵ 指導觀察字形及其在田字格中的位置。

　　⑶ 指導書寫。師范寫，生描紅，書寫：

　　重點指導“為”的筆順。

　　⑷ 評議寫字情況。

　　五、朗讀課文，感悟內容

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

　　六、小結收獲

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　課前板書課題：四個太陽。

　　1、出示生字卡片，復習生字讀音。

　　2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼圖片)

　　過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢?咱們一起到課文里去找答案吧。

　　二、朗讀感悟，理解課文

　　1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。

　　2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢?把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

　　3、檢查：你喜歡哪個太陽?說說你的理由：

　　(以下內容可根據學生回答的順序進行教學)

　　⑴ 綠太陽：

　　① 你為什么喜歡綠太陽?(演示課件引導)讀一讀。

　　② 小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學生齊讀第一自然段。

　　⑵ 金黃太陽：

　　① 哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀。

　　② 為什么喜歡它?(演示關于秋天景物的課件，喚起想象，激發情感)

　　③ 指導朗讀。引導學生了解“金黃的太陽帶來了豐收的季節”后，指名讀出自己的感受。

　　⑶ 紅太陽：

　　① 為什么喜歡紅太陽呢?

　　② 指導看圖，齊讀課文。

　　⑷ 彩色太陽：

　　① 彩色的太陽送給誰?(春天)

　　演示課件，觀察春天，引導描述春天或復習有關春天的詞語。(和學習伙伴互相說，指名說)

　　② 你為什么喜歡彩色的`太陽?(學生交流)

　　③ 指導朗讀。師問生答，讀后交換。

　　三、拓展思維，口語交流

　　1、學生介紹美術課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。

　　2、全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

　　3、老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。

　　四、指導背誦，鞏固理解

　　背自己喜歡的太陽所對應的自然段。引導學生課下繼續背。

　　五、指導書寫“陽”“光”

　　1、出示生字卡片，認讀。

　　2、指導書寫“陽”“光”：

　　⑴ 了解“陽”的部偏旁和“光”的筆順，練習書空。

　　⑵ 指導觀察字形及其在田字格中的位置。

　　⑶ 練習寫字。

　　3、展示，評議。

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