《通往廣場的路不止一條》的教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、能正確認讀并書寫四個生字和一個多音字，能結合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。

　　３、能聯系課文內容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態度。

　　【教學重點】

　　聯系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現實生活中的含義。

　　【教學難點】

　　鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場，仔細觀察圖，你從圖中感受到什么？

　　2、師：有句俗語：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產生很大的影響，這節課我們共同學習一篇略讀課文 板書：通往廣場的路不止一條，齊讀課題。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、開火車讀課文，讀準字音，讀通課文，邊讀邊學習四個生字 黛、宴 、紉 、繹 和一個多音字 挑。

　　2、讀生詞，運用根據意思猜詞語的方法理解詞語的意思。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。

　　環抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環抱”。

　　大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。 心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

　　貨輪：運輸貨物的輪船。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

　　絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：

　　（1）作者從父親那兒學到了一個什么道理？

　　（通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！）

　　（2）作者用哪幾件事說明了父親的教導“讓我一生受用不盡”？ （兩件事：織毛衣、開時裝展。）

　　三、明確要求，自讀自悟

　　1、出示自學提示

　　（1）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談談體會。

　　（2）聯系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義

　　2、生自讀自悟，合作交流

　　（1）第一個困難

　　帶著閱讀提示的要求自由讀課文的4——11自然段，出示表格思考：遇到的困難是什么？怎樣克服？結果怎樣？

　　學生讀文，完成表格，相互交流。

　　出示重點句進行理解

　　A、 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師

　　是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

　　指導朗讀。

　　B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：作者為什么而垂頭喪氣？用心讀讀作者的心情。

　　（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了４０件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

　　指導朗讀。

　　C、從此，一條時裝的`河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來： 師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時裝店里怎樣的情景？目光移到時裝店外，你又看到了什么？

　　（指導多元朗讀。）

　　師：時裝像河流一般。你又想到了什么？

　　（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）

　　（4）看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引

　　讀重點句。此時，我感慨萬千，如果沒有父親的教導，“我”怎么會有今天哪！現在，假如你是作者，你會對父親說什么？與同桌交流） 過渡：作者的夢想終于實現了，時裝店的生意也越做越紅火，這多虧了父親的那句話。可是，生活不會永遠是一帆風順的，作者又遇到什么問題呢？

　　（2）第二個困難

　　快速瀏覽12、13自然段，完成表格。思考： “開時裝展”這件事和父親的教導有什么關系？

　　（開時裝展之所以成功，也和父親的教導密不可分，它和“織毛衣”同時印證了父親的教導是正確的。）

　　四、回顧文題，體會寓意

　　師：齊讀課題，此時廣場還只是廣場嗎？是什么？路又是什么？板書：成功、理想、夢想。路：解決問題的方法或途徑。

　　五、總結：

　　這節課我們聯系生活實際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學們在以后學習生活中，時刻做到困難面前不妥協，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬。

　　六、作業

　　積累文中四字詞語，背誦父親說的那段話

　　七、板書設計

　　通往廣場的路不止一條。

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