分數總復習教學設計

時間：2021-06-21 19:07:39 教學設計我要投稿

分數總復習教學設計

　　教學目標

分數總復習教學設計

　　使學生能正確地解答分數加減文字敘述題和應用題，進一步培養學生分析問題和解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：培養學生分析問題和解決簡單實際問題的能力。

　　教具、學具準備

　　教學過程

　　備注

　　一、揭題：明確復習內容和要求。

　　這一節課，復習分數加減文字敘述題和應用題，通過、分析數量之間的關系，提高同學們的運用和解答應用題的能力。

　　二、復習分數加減文字敘述題

　　1、出示選擇題。

　　4又2/15減去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？

　　算式：①4又2/15-1又3/10+2又1/3

　�、�4又2/15-（1又3/10+2又2/3）

　�。�1）讓學生自己輕聲讀題思考后選擇答案（用手勢表示），并說說是怎樣想的？

　�。�2）如果選擇算式②，那么文字敘述題該怎么改？有困難，可以同捉商量，然后交流說理。（注意指導如何讀文字題）

　　2、練習：第162頁第23題（2）（3）（4）。

　　三、復習分數加減應用題

　　1、提供材料：

　　某工程隊修一條公路，第一天修了全長的1/20，第二天修了全長的1/15。

　�。�1）讓學生思考，根據上述信息你可以了解到什么？

　　反饋、整理成：

　　A、兩天共修了不得全長的幾分之幾？

　　B、第二天比第一天多修全長的幾分之幾？

　　C、第一天比第二天少修全長的.幾分之幾？

　　D、還剩下幾分之幾沒有修？

　�。�2）應用練習，第162頁第25、26題。

　　四、課堂小結

　　這節課我們一起復習了分數加減文字敘述題和分數加減應用題。分別說說你的體會是什么？要注意什么？

　�。ㄎ淖謹⑹鲱}必須懂題意。應用題要善于分析數量關系，再列出算式）

　　教學過程

　　備注

　　五、討論思考題

　　1、求10/100+10/101+10/102+......10/110的整數部分。

　　在解決求整數部分的問題時，不需要求準確數，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和縮小，求出這個數的范圍，再確定它的整數部分。

　　先假設是11個10/100相加，是10/100+10/100+......+10/100=1又1/10。（放大）

　　再假設是11個10/100相加，是10/110+10/110+......+10/110=1。（縮�。�

　　現在你能確定這個算式的和在哪個范圍了嗎？它的整數部分是幾？

　　2、口袋里有紅、綠兩個同樣大的立方體，黃、藍兩個同樣大的球，摸出一個立方體和一個球，可能會出現哪些結果？先想一想，再試一試。寫出所有可能的結果，，共有多少種？

　　3、如果在上面的口袋里再放入一個與前面同樣大的白色球，摸出一個立方體和一個球，可能會出現哪些結果？先摸摸看，再聽聽同學有沒有與你不同的結果。寫出所以可能的結果，數一數，一共有多少種？

　　六、作業

　　1、總復習第27、28題。

　　2、《作業本》

　　分析問題和解決實際問題的能力不夠強，有好多學生對比多比少這類題目還分析不清，對思考題的理解更差，在復習中對這方面的內容要加強練習和講解。

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