小學六年級數學上冊《數字的用處》教學設計

時間：2021-06-20 17:28:36 教學設計我要投稿

北師大版小學六年級數學上冊《數字的用處》教學設計

　　教學目標：

北師大版小學六年級數學上冊《數字的用處》教學設計

　　1、經歷設計編碼的過程,體會數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數字所代表的意義。3、使學生體會數字與現實生活的緊密聯系，激發學生學數學的興趣，增強學生應用數學的意識。

　　教學重點：探索數字編碼的編排規則和方法，了解一個“編碼”中某些數字所代表的意義。

　　教學難點：學會用數字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。

　　研究方法：自主探究、小組合作、交流匯報。

　　教學過程：

　　一、課前游戲。

　　1、師：同學們，我們先來做個游戲放松放松好嗎？2、師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學習中，數字“1、2、3”可以表示什么？（數量、順序），在剛才的游戲中，數字“1、2、3”表達和傳遞的是什么？（信息）也就是說數字不僅可以表示數量和順序，還可以表達和傳遞信息。

　　二、探究新知

　　活動一：編學號（6分鐘）

　　1、師：老師報到哪位同學的名字，請你大聲回答“到”，好嗎？（叫2到3個后）問：如果不報姓名，還可以報什么？（座號、學號）

　　2、師：課前老師已經要求大家向班主任和教導主任了解了自己的學號及其編排規則。（教師出示某個學生的學號：200241531）這個學號是不是隨便編寫的？你能從這個學號中獲取什么信息？（根據學生的回答板書）

　　3、師：誰還有問題要提？

　　一個年級的人數超過100人，但比1000個人要少，所以學號用三個數字來表示。

　　2002年用四位，還可以用幾位？那大家有沒有覺得這學號有不合理的地方？

　　師：誰來概括一下這個學號是按照什么規則編排的？至少各用幾個數字表示最合理？

　　師：根據這個編排規則，你的學號應該是多少？師：如果要求從學號中還能看出性別，你該怎么辦？師：同學們的辦法真多！

　　4、師：像這樣把數字按照一定的規則編排在一起，就能表達特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數字來表達信息的？

　　學生發言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。

　　師：老師在課前也做了一些調查。還有數碼相機、數碼攝像機、數字電視、數字圖書館都是利用數字編碼進行信息處理的高科技產品。

　　師總結：是呀，數字的用處真大呀，數字可以用來表示數量，表示事物的順序，數字更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。可以說在我們的.生活中數字無處不在。今天我們就一起來學習“數字的用處”。板書課題：數字的用處

　　活動二：郵政編碼：（5分鐘）

　　1、師：（出示課件）這是一個信封（出示），信封上“350708”是什么編碼？

　　生：郵政編碼。

　　師：它是按照怎樣的規則編排的呢？各用了幾個數字表示？這個郵政編碼表達了哪些信息呢？

　　根據學生的回答顯示：350708

　　省市區投遞局

　　2、師：郵政編碼就是按照這樣的規則編排的。不同的地區，郵政編碼也不同。

　　師：課前同學們收集了學校和自己家庭居住地的郵政編碼，請大家拿出來看一看。和這個郵政編碼前三位（350）一樣的同學舉手。為什么一樣？

　　師：最后兩位可能不同，為什么？

　　生：因為所在的投遞局不一樣。

　　3、對“郵政編碼”你還有什么疑問嗎？

　　活動三：身份證。（10分鐘）

　　1、電腦出示：450221196304060046

　　師：誰知道這是什么編碼？

　　2、各小組同學匯報了解有關身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。

　　450221196304060216

　　地址碼出生日期碼順序碼校驗碼

　　前兩個數字表示省份。（如45代表廣西自治區。）為什么要用兩個數字？

　　第3、4位上的兩個數字表示所在的城市。（如02表示柳州市。）

　　第5、6位上的兩個數字表示戶籍所在的縣（區）。（如21表示柳江縣）

　　第7—14位上的數字表示這個人的出生年、月、日。

　　師：提問：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）

　　15-17位上的三個數字順序碼，，順序碼是指在行政區代碼所表示的區域范圍內，同年同月同日生的人的順序號，奇數是男性，偶數是女性。

　　有了這個順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。

　　身份證的最后一位數字是計算機根據前面17位數字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼。是用來識別身份證真偽的，只能用0—9和字母x中的一個表示。

　　3、一張身份證編碼上的知識還真多啊！還有人有疑問嗎？

　　有些身份證是15位，為什么會不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）

　　450221196304060046

　　師介紹：因為現在科學技術不斷發展，人們的生活質量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來越多，如果沒有19，那么1963年4月6號和2063年4月6號出生的人的有可能都是這個號碼，這樣兩張身份證就重復了。明白了嗎？

　　身份證號碼要表達的意思可以用文字表達嗎？那為什么還要用數碼來表示？

　　與學生共同探討，總結出編碼的優越性和科學性。

　　師：這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優越性。（板書：簡明、科學、唯一）

　　4、小練習：

　　梁老師的身份證號碼：450221197606020046，說說你了解到那些關于糧老師的信息？

　　現有一身份證號碼：450221621215312，請根據此號碼寫出該人出生年月日，性別。

　　大家好！我是林XX，在課前我收集了爸爸、媽媽和我的身份證號碼，你知道這三個號碼分別是誰的身份證號碼？？

　　45022119710726052345022119701124151X

　　450221199505130123

　　5、生問：我們說了這么多關于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？

　　學生回答：如登機、出關、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。

　　教育學生：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

　　活動四：其他編碼（9分）

　　師：你還想了解其他編碼呢？老師知道我班同學調查收集到了很到資料，大家都來共享他們的學習成果呢！好不好？（由學生上臺介紹其他編碼）

　　1、房間編號

　　2、電話號碼（特殊號碼）

　　（1）電話號碼：722390213777257779

　　局號網號

　　電話號碼前4位是局號，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區號0772），手機號碼前三位網號，

　　（2）特殊的電話號碼：

　　11411012011912212315

　　查號報警急救火警交通事故消費者投訴

　　3、汽車牌照

　　4、條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？

　　5、師：學到這里，我們認識和了解了那么多的數字編碼，你有什么感受？請你想象：假如沒有數字編碼會怎樣？

　　活動五：小小設計師（8分）

　　師：數字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來設計編碼呢？有信心嗎？好，下面我們將舉行“小小設計師”比賽。

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