小學二年級語文《,北京!》教學設計

時間：2021-06-22 19:28:04 教學設計我要投稿

小學二年級語文《2008,北京!》教學設計

　　教學要求：

小學二年級語文《2008,北京!》教學設計

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

　　2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

　　教學時間：三課時

　　課前準備

　　1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

　　2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

　　3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？

　　2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？

　　3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》

　　二、初讀感知

　　1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

　　2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

　　此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京中國成功廣場四面八方人山人海舉著飛奔映亮狂歡跳躍此時此刻匯成一句話

　　3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

　　4、指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

　　5、標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

　　6、開火車比賽，看誰讀得流利。

　　三、指導寫字

　　1、先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場此刻匯），讓我們和他們交朋友。

　　2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

　　3、學生輪流和生字交朋友。

　　4、想辦法，把這些字記住。

　　5、認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

　　6、指導學生描紅、臨貼。

　　7、學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

　　四、課堂作業：

　　1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、口頭聽寫：（學生書空）場此刻匯申

　　2、指名讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　（一）學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？

　　3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

　　（二）學習第二自然段

　　1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

　　2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

　　（三）學習第三自然段

　　1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。

　　2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

　　4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

　　5、齊讀課文第三自然段。

　　（四）學習課文第四自然段

　　1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？

　　2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

　　三、指導寫字

　　1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

　　“句京國舉亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉亮”兩個字。

　　2、指導學生描紅、臨貼。

　　四、課堂作業

　　1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　1、書空聽寫本課的十個生字。

　　2、指名認讀偏旁：“勹”

　　二、識字

　　1、交朋友：小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？

　　2、認讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

　　三、指導背誦課文

　　1、先指名分段有感情地朗讀課文。

　　2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

　　3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

　　4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

　　四、為2008北京設計吉祥物。

　　本文發表于《新作文》教學版2003年第10期，現略有改動。

　　在想象中創造，在合作中競爭

　　_____《為2008年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

　　內蒙古自治區赤峰市實驗學校韓淑華

　　習作內容：

　　請你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

　　活動訓練目標：

　　1．在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的作文興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。

　　2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的.能力。

　　課前準備：

　　1．重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。

　　2．將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

　　3．每位同學準備好美術紙和彩筆。

　　4．多媒體課件。

　　教學過程：

　　一．知識競賽，激發學生的競爭意識

　　師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？

　　大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：

　　1．中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（2000年奧運會.）

　　2．2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）

　　3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）

　　4.你知道哪一屆的吉祥物？

　　二．信息引入，增加學生的習作興趣

　　大屏幕出示網上下載信息：

　　最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

　　同學們，看了這則消息，你有什么感想？

　　生：我同意將孫悟空的藝術形象作為2008年奧運會的吉祥物。

　　生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。

　　生：我也想為2008年的奧運會設計一個吉祥物。

　　生：就讓我們全班同學開展一次為2008年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

　　三．明確要求，滿足學生的創作愿望

　　1.提出要求：

　　小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

　　2.指名說一說

　　生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

　　生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

　　生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。