四年級下冊《鯨》教學設計

時間：2021-06-22 17:41:45 教學設計我要投稿

四年級下冊《鯨》教學設計

　　【教學目的】

四年級下冊《鯨》教學設計

　　１、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養學生對科學的興趣。

　　２、學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　　３、有感情的朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　理解關鍵詞句，學習作者抓住事物特點描寫的方法。

　　【教學過程】

　　一、導入

　�。�、小品表演：

　　《魚類運動會》

　　內容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

　　２、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場？它這樣做對嗎？

　　二、新授

　�。�、學習第２小節：

　�、� 自由朗讀課文第２小節，討論鯨的生活地點在哪里？

　�、� 為什么會有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。

　�。ê髞憝h境發生了變化。）

　�、� 小結：

　　原來，為了適應環境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。

　�、� 再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：

　�、� 鯨和牛羊一樣……魚類。

　�、� 鯨是胎生的，……吃奶長大。

　　⑸ 這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢？

　　２、學習第３小節：

　�、� 鯨有哪些種類？你根據什么給它分類呢？

　�、� 出示須鯨和齒鯨的圖象，學生辨析并說出原因。

　　３、學習第４小節：

　　你還想了解鯨的哪些生活習性呢？

　　⑴ 介紹吃食：

　　請學生自由讀讀課文第４小節，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　�、� 學習須鯨吃食：

　　① 須鯨吃什么呢？

　�、� 它是這樣吃蝦和小魚的？

　　③ 想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

　�、� 范讀，生表演。

　�、� 你覺得你把鯨吃食時候的'那些動作表演出來了嗎？

　　（在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。）

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 填上表示須鯨吃食動作的詞。

　�、� 學習齒鯨吃食：

　　① 齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。

　　② 讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？

　�、� 比較詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的準確性。

　　⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？

　�、� 我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？

　�。▽W生部分讀，部分表演。）

　　４、學習５、６、７小節：

　　⑴ 接下來，請同學們按照閱讀提示，分組自學５、６、７自然段：

　�、� 討論：

　　三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點？

　�、� 動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。

　�、� 交流：

　�、� 第５小節主要講鯨的什么呢？

　�、� 第６小節講了什么呢？

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？

　　③ 那第７小節介紹了鯨的什么特點呢？

　　鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？

　　三、總結

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準確、生動，同時還運用了列數字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像作者這樣描寫。

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