人音版六年級上冊冬之韻教學設計

　　教學目標

　　1 通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

　　2 能用輕松、歡快的聲音學唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

　　3 能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創設歌曲意境。

　　教學重點

　　能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

　　教學難點

　　《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

　　教具準備 打擊樂器 自制課件 多媒體

　　教學環節

　　一、組織教學

　　A組織學生聽《鈴兒響叮當》進教室，并坐成“u”形。

　　A隨音樂的節奏和歡快的情緒進教室，并坐下后隨音樂律動或跟唱。

　　在學生進教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當》，到上課鈴聲響音樂即停。

　　《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創設“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。

　　二、詩歌朗誦

　　A師導語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，這種敢于困難做斗爭的精神是大家值得學習的，首先讓我們來朗誦古詩《梅花》

　　B即興創作，為古詩配旋律，要求用12356 五個音。

　　A

　　1、鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌。

　　2、集體朗誦

　　B思考、即興創作，并能唱給大家聽。

　　多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。

　　展示思考即興創作旋律要求。

　　通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會到梅花精神。

　　通過即興創作

　　演唱，能提高學生的積極性，把課堂提高到第一個小高潮，并能充分發揮學生的想象力，和歌曲的即興創作能力。

　　三、欣賞、學唱歌曲

　　A 初聽歌曲《踏雪尋梅》。

　　設疑：1、說說音樂給你的感受。

　　2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。

　　B 解決設疑。

　　C 學唱歌曲第一聲部。

　　D 第一、二聲部合唱。

　　A 閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。

　　B 學生自由發表自己的'意見，討論音樂情緒及意境。

　　C 1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。

　　2、朗誦歌詞。

　　3、用歌詞演唱到熟練。

　　D1、 跟琴聲哼唱第二聲部。

　　2、分聲部合唱。

　　展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。

　　多媒體展示曲譜，并播放。

　　帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養他們良好的欣賞習慣。

　　循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養學生合作意識和協作精神。

　　四、創編、表演

　　A 探究音響，要求用各種方式表現：

　　1、人歌聲

　　2、鈴聲

　　3、驢蹄聲

　　4、雪花飄落聲

　　5、舞蹈方式表現歌曲

　　B 利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。

　　A 分五小組討論，討論的內容各自分配，每組一種表現方式。

　　1、 演唱歌曲

　　2、 用人聲或用打擊樂表現

　　3、 用人生或用打擊樂表現

　　4、 用紙張飄動的聲音或用人聲

　　5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式

　　B分五組：

　　1、演唱歌曲

　　2、加入鈴聲

　　3、加入驢走的聲音

　　4、雪花飄落的聲音

　　5、幾個同學表演踏雪尋梅的情景。

　　展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設疑。

　　多媒體播放表演背景，并播放伴奏。

　　以小組為單位討論，給學生以空間和時間去主動探索，體現以生為本的理念。“聲音的探究”這一環節較能體現愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。

　　五、課堂小結

　　A 說說冬天帶來的樂趣

　　B 聽《鈴兒響叮當》英文版出教室。

　　A 生自由發言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：

　　堆雪人、打雪仗、溜冰等。

　　B 邁著輕快步伐、聽音樂出教室。

　　展示畫面、討論的問題。

　　播放音樂

　　通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時談談冬天的樂趣，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。

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