崇尚科學破除迷信教學設計

時間：2021-06-18 18:51:31 教學設計我要投稿

崇尚科學破除迷信教學設計

　　教學目標：

崇尚科學破除迷信教學設計

　　態(tài)度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養(yǎng)學生崇尚科學精神和形成科學態(tài)度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養(yǎng)學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　能力：培養(yǎng)學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養(yǎng)學生的搜集整理資料的能力和創(chuàng)新能力。

　　知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產(chǎn)造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。

　　教學準備：

　　師生共同搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、講故事導入

　　教師講一個發(fā)生在身邊的封建迷信害人的.故事。在志明清學生講一講發(fā)生自己聽說或看見過的有關(guān)事例。

　　揭示課題：崇尚科學、反對迷信

　　二、建迷信害人不淺

　　1、1教師通過作磷發(fā)光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

　　2議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

　　三、向邪教宣戰(zhàn)

　　1放有關(guān)邪教受害者劉思影的錄像片。

　　2.向?qū)W生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關(guān)材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

　　四、作業(yè)

　　用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　科學是對付封建迷信的法寶，無數(shù)科學家和探險家用自己畢生的經(jīng)歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛(wèi)科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

　　二、教師講有關(guān)哥白尼、布魯諾的故事。

　　三、交流討論

　　科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

　　四、從小愛科學

　　1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發(fā)明嗎學生自讀教材20頁，并結(jié)合自己搜集的有關(guān)材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發(fā)明，從他的身上你能學到些什么？

　　2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

　　3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。

　　板書設計：

　　崇尚科學，破除迷信

　　封建迷信害人不淺

　　向邪教宣戰(zhàn)

　　追求科學與真理的人們

　　從小愛科學

【崇尚科學破除迷信教學設計】相關(guān)文章：