《乘法的初步認識》課堂教學設計

時間：2021-06-19 13:32:19 教學設計我要投稿

《乘法的初步認識》課堂教學設計

　　教學內容：九年義務教育六年制小學數學第三冊第19-20頁的例1以及練習五中的第1—3題。

《乘法的初步認識》課堂教學設計

　　教學目標：使學生初步認識乘法的含義，知道求幾個相同加數的和。用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。

　　教學重點：初步理解乘法的含義，能根據要求正確寫出乘法算式。

　　教學難點：理解乘號前、后兩個數所表示的不同意義。

　　教學過程：

　　一、新課準備

　　讓學生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：

　　1．在這次”手拉手獻愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們三人一共捐款多少元？

　　2．第二小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元？

　　3．第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元？

　　學生列式解答，集體訂正。

　　二、引入新課

　　同學們，剛才在解答的過程當中，遇到什么困難？有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學們想不想學？這種方法就是乘法，這節課我們先來學習“乘法的初步認識”。

　　板書課題：乘法的初步認識。

　　三、新課教學

　　（一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什么？

　　（二）教學例1

　　1．師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。

　　（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

　　（2）讓學生看圖，說說是怎么擺的.？擺了幾個2朵？（師板書：3個2）

　　（3）要求一共有幾朵紅花？用什么方法算？怎樣列式？

　　（4）讓學生觀察這題的三個加數有什么特點？有幾個相同加數相加？從而引出還可以用乘法算。

　　（5）認識乘號，教學乘號的寫法。

　　引導學生與拼音字母“X”比，然后書寫一遍。

　　（6）指導寫乘法算式。

　　寫乘法算式時，先看相同加數是幾？（相同加數是2，先寫相同加數2，再寫“x”。

　　再數有幾個相同加數相加？（有3個2相加），在乘號后面寫3。強調：這個"3"是怎么來的？

　　（7）指導讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。

　　（"2"表示什么？“3"表示什么？"2X3"，表示什么？）

　　2．學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式

　　請同學們聽老師講要求，獨立擺方塊，每排擺3個，擺4排。（師巡視）

　　（1）看圖說說怎么擺？擺了幾個3？（師板書：4個3）

　　（2）要求一共擺了多少個方塊，用什么方法算？怎樣列式？（3）這道算式中的加數相同嗎？能不能改寫成乘法算式？試著寫，并按學習小組交流你是怎么寫的？

　　（4）師小結寫乘法算式的方法：一看、二數。

　　3．學生看圖說留意，獨立寫乘法算式。

　　師出示一組圓形圖，讓學生認真看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。

　　4．指導看書第109～110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本Pll0填空完整。

　　5．師引導學生看一看三個加法算式，找出共同的特點，比一比，哪一種算法簡便，讓學生說一說乘法的含義。

　　6．閱書，齊讀乘法含義。

　　7．用學到的乘法知識，來解決新課前的三道復習題。

　　四、鞏固練習

　　1．課本第110頁"做一做"第1題。

　　2．先讀算式，再用圓片擺一擺。

　　2×3 3×2

　　3．根據乘法算式，有節奏地做拍手游戲。

　　2×5 5×2

　　4．說一說下面兩個算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。

　　4×3 3×4

　　五、課堂總結。

　　1．通過這節課學習，你知道哪些知識。

　　2．學到哪些方法？

　　3．還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。

【《乘法的初步認識》課堂教學設計】相關文章：