五彩池的優(yōu)秀教學設計

　　教學目的：

　　1．學習本課生字新詞。

　　2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們看過電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。（電腦出示圖片）瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看？現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)タ纯催@神奇的五彩池好嗎？ （電腦出示圖片，并板書題目：五彩池）。

　　二、老師范讀，學生聽并思考。

　　現(xiàn)在，就讓我們出發(fā)吧！去感受這個人間的瑤池有多美！

　　提問：你能用一句話或者一個詞說說五彩池給你的印象？

　　生答：美麗 神奇……，或者用課文里的一句話來回答。

　　三、學習生字詞

　　昨天孩子們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在我們一起來檢查一下這一課的生字詞。

　　請一個小老師教大家讀。

　　1.出示小黑板，請小老師教讀。

　　2.讀后擦去拼音，讓學生齊讀。

　　3.紅筆寫的生字是要求大家會寫的，這些生字你認為最難寫的是哪些？你用什么辦法記住它們？

　　著重講“耀”和“鐮”，“耀”字左邊“光”，最后一筆應該是豎提。正音“畝”

　　4.你們能聽寫出這些詞語嗎？現(xiàn)在我們聽寫生詞。挑重點的寫（漫山遍野 照耀 小拇指 鐮刀 石筍）。

　　四、學生自由讀課文。

　　提問：相信孩子們在課文中一定能讀正確這些生字詞語的。現(xiàn)在大家自由讀課文，讀了以后找出課文中描寫五彩池的部分，把這一部分多讀幾遍。

　　師：是哪些自然段是描寫了五彩池？生答：2——4自然段

　　五、檢查2——4自然段。 再去讀2――4自然段，思考每段講的五彩池的什么。

　　1.指名說2自然段寫的是五彩池的什么？（）你是從哪些地方知道的。讀給大家聽，請喜歡的同學和他一起讀。

　　2.喜歡第三自然段的同學站起來讀，思考這個自然段又寫了五彩池的什么？

　　3.學習第四自然段。現(xiàn)在老師讀問題，你們用朗讀回答老師的'問題，我們合作讀4自然段好嗎？

　　提問：這個自然段又寫了五彩池的什么？

　　生答：五彩池的水會顯出不同顏色的原因。

　　4.小結：課文2――4分別從五彩池的形狀、大小、水的深淺、數(shù)量、水的色彩和形成原因來描寫了五彩池，讓我們覺得五彩池真是神奇美麗啊。那我們再次去體會她的魅力吧！

　　齊讀2――4自然段。

　　提問：這么美的五彩池在什么地方啊？你們是從哪知道的。

　　生答：第一自然段。

　　好，那我們就一起讀一讀。

　　六：是啊，這五彩的瑤池不在天上，就在人間。

　　今天我們一起去初步領略了五彩池的神奇和美麗，明天，我們將走進五彩池，去細細品味她的魅力。

　　板書設計：

　　13.五彩池

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