《古詩》優秀教學設計

時間：2021-06-16 17:46:36 教學設計我要投稿

北師大版《古詩二首》優秀教學設計

　　教學目標：

北師大版《古詩二首》優秀教學設計

　　通過反復誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情，從而增強學生的朗讀能力，培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　反復誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。增強學生的朗讀能力，培養學生的審美情趣。

　　教學難點:

　　理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情.

　　教學方法:

　　朗讀法

　　第一課時

　　一、導入

　　黃河是聞名世界的萬里巨川，是中國第二大河,黃河奔騰不息，無私地滋潤著兩岸的土地，養育著世世代代的炎黃子孫。古代歌詠黃河的詩歌很多,我們要欣賞到的是王之渙的《涼州詞》和劉禹錫的《浪淘沙》，這節課我們先來學習《涼州詞》。

　　二、共同學習

　�。ㄒ唬�、自主學習

　　1、交流資料

　　（1）介紹作者:王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。天寶間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯唱迭和，名動一時。其詩用詞十分樸實，然造境極為深遠，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。

　�。�2）補充介紹：

　　1．涼州詞：為當時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。

　　2．仞：古代的長度單位，一仞相當于七八尺。

　　3．羌笛：羌族的一種樂器。

　　4．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。

　　2、朗誦詩歌，初步感知詩意。

　　可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。

　　3、感知詩歌內容

　　這首詩是一幅西北邊疆壯美風光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的.怨歌。描寫戍邊士兵的還鄉情，但沒有絲毫的頹廢消沉，表現詩人的廣闊胸懷。

　　（二）合作探究

　　引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。

　　1、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

　　2、這首詩前兩句描繪了怎樣的畫面？

　　3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

　　4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

　　三、小結

　　四、推薦閱讀

　　1、王翰的《涼州詞》

　　2、王之渙的詩歌

　　五、作業：

　　1、背誦默寫

　　2、搜集描寫黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

　　教后記：

　　第二課時

　　一、復習提問

　　背誦或默寫《涼州詞》

　　評價并導入，這節課我們共同學習劉禹錫的《浪淘沙》。

　　二、共同學習

　�。ㄒ唬�、自主學習

　　1、交流資料

　　（1）介紹作者: 劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書�！度圃姟肪幤湓娛�。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語調清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。

　�。�2）補充介紹：

　　1、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

　　2、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

　　3、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農歷七月初七相會一次。

　　2、朗誦詩歌，初步感知詩意。

　　可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。

　　3、感知詩歌內容

　　這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

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　　引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。

　　1、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

　　2、本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？