《dtnl》優秀教學設計

時間：2021-06-16 12:34:58 教學設計我要投稿

《dtnl》優秀教學設計

　　一、教學要求

《dtnl》優秀教學設計

　　1、學會dtnl四個聲母的發音及書寫。

　　2、學會d t分別與單韻母i u拼讀，nl分別與單韻母u ü拼讀的方法。

　　3、看圖讀兒歌，了解其義。

　　4、學會認讀“大、米、土、地、馬”五個生字。

　　二、教學重難點

　　重點：學會d t n l及其與單韻母拼讀的方法。

　　難點：n l的發音。

　　三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法

　　四、教具準備：掛圖、字母卡、生字卡

　　五、課時安排：3課時

　　第一課時

　　一、復習

　　1、復習b p m f四個聲母。

　　2、復習b p m f與單韻母相拼。

　　二、教學四個聲母d t n l

　　1、教學“d”。

　　①圖上畫的是什么?(小隊鼓和鼓棰)

　　②d發音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。

　　③d的形狀像圖上的'什么? (鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)

　　④一面小鼓d d d。

　　⑤d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。

　　⑥學生練習。

　　2、教學“t”

　　①圖上畫的是什么?(一條鯉魚。)

　　②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。

　　③t像圖上的什么?(張開魚鰭的魚)

　　④魚兒張鰭t t t。

　　⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。

　　⑥學生練寫。

　　3、教學“n”。

　　①問：圖上畫了什么?(一個門洞。)

　　②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。

　　③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。

　　-扇小門n n n。

　　④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。

　　⑤學生練寫。

　　4、教學“l”。

　　①圖上的小朋友手里拿著什么在干什么?

　　(小朋友手里拿著小棒在趕豬。)

　　②I是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。

　　③I和小朋友手里拿著的小棒相似。

　　小棍趕豬l l l。

　　④一豎寫在上中格，但不要頂上格。

　　⑤學生練寫。

　　三、鞏固練習

　　反復練讀。

　　四、作業設計

　　1、反復練習d t n l的發音。

　　2、在拼音本上練習寫d t n l。

　　第二課時

　　一、復習d t n l的讀音。

　　二、學習d t n l與韻母相拼。

　　1、復習b p m f與單韻母相拼。

　　2、復習聲母與韻母相拼的口訣。

　　3、出示下列音節，練習拼讀：

　　da de di du ta te ti tu

　　na ne ni nu nü la le li lu lü

　　4、用各種形式練習拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀）

　　5、練習加四聲讀。

　　三、作業設計

　　1、練習讀音節。

　　2、在拼音本上練習寫音節。

　　四、板書設計

　　da de di du

　　ta te ti tu

　　na ne ni nu nü

　　la le li lu lü

　　第三課時

　　一、復習

　　1、復習d t n l的發音。

　　2、復習d t n l與單韻母相拼。

　　二、學習兒歌

　　1、讀一讀紅色的音節。

　　2、師示范讀兒歌，學生仔細聽。

　　3、學生練習讀（可以有各種形式）。

　　4、擴展：誰知道這首兒歌講得是什么意思？

　　三、認讀生字

　　1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在干什么？圖上還有什么？

　　（一匹馬馱著一袋大米，正在和后面跑來的小兔子說話，旁邊是一塊土地。）

　　2、出示生字卡片，學生試讀，師正音。

　　3、領讀生字，學生試著組詞。

　　4、學生用各種形式反復練讀。

　　四、作業設計

　　1、熟讀、背誦兒歌。

　　2、看圖用“大米土地馬”說幾句話。

　　五、板書設計

　　tǔ dì dà mǐ mǎ tù

　　大米土地馬

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