春風(fēng)吹的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 10:52:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

春風(fēng)吹的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教材分析：

春風(fēng)吹的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī)，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語(yǔ)言描寫了春天特有的秀美精致，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意，體味春天之美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　三、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）

　　師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀？（指名說(shuō)讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景，拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）

　　師：說(shuō)得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說(shuō)得真生動(dòng)，把春天都說(shuō)活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的.古詩(shī)嗎？（學(xué)生如果想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目）

　　師：小朋友們真能干，會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)寫課題（板書課題）。來(lái)，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說(shuō)）

　　（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）

　　師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來(lái)了嗎？（看出來(lái)了）。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。

　　（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（生自由讀課文）（ppt出示課文）

　　師：小朋友讀得可真起勁，那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）

　　預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵(lì)，若讀得不好，則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯(cuò)，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點(diǎn)感情，有哪位小朋友愿意再來(lái)試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來(lái)越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文，春風(fēng)吹開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個(gè)醒了（指名說(shuō)），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來(lái)試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀（齊讀）。）

　　師：小朋友真棒，把課文讀得這么流利。接下來(lái)老師來(lái)讀一遍，小朋友們注意聽了，（ppt出示）（師范讀）。

　　春風(fēng)/吹，

　　吹綠了/柳樹，

　　吹紅了/桃花，

　　吹來(lái)了/燕子，

　　吹醒了/青蛙。

　　春風(fēng)/輕輕地吹，

　　春雨/細(xì)細(xì)地下。

　　大家/快來(lái)種樹，

　　大家/快來(lái)種花。

　　師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀，我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀，其它小朋友學(xué)會(huì)（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)（播放音樂(lè)）。春風(fēng)吹開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會(huì)傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。

　　（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）

　　1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié))

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

　　2.師生對(duì)讀：

　　師：好，停。我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，老師讀前兩句，你們讀后面四句，聽明白了嗎？

　　師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

　　3.品味語(yǔ)言

　　師：春風(fēng)一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹綠）

　　師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花紅）

　　師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒有）

　　師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒有顏色，怎么會(huì)像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師啊？我要請(qǐng)坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好，？做得最好，你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)啊？（恩，說(shuō)到點(diǎn)上了，還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？|哦，你還有話要說(shuō)。）

　　師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，說(shuō)明春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說(shuō)明春天來(lái)了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說(shuō)吹紅了桃花。

　　師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。

　　師：（ppt出示我會(huì)說(shuō)：春風(fēng)吹，_______________。）其實(shí)春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會(huì)思考的小朋友們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名說(shuō)）

　　（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）

　　師：真是會(huì)思考的孩子，我們一起來(lái)讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）

　　師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動(dòng)物）

　　師：對(duì)，它吹來(lái)了，它吹醒了。（板書：燕子來(lái)；青蛙醒）

　　師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說(shuō)：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。）

　　師：吹來(lái)了燕子是什么意思？（指名說(shuō)：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)？（指名說(shuō)：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。）

　　師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說(shuō)：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。）

　　師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來(lái)了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了。現(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正，春風(fēng)吹開始。

　　師：恩，讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái)，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對(duì)讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來(lái)了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來(lái)，注意看老師的手勢(shì)，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。

　　師：現(xiàn)在我把句子里的字這樣排列起來(lái)。（ppt出示：春風(fēng)把柳樹吹綠了。）那下面幾句應(yīng)該怎么填？

　　師：對(duì)，真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）

　　師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹了柳樹，吹了桃花~~~~）

　　師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）

　　師：那老師再加大點(diǎn)難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了，吹紅了，~~~）（指名答）

　　師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來(lái)個(gè)更難的（ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫），看電視，誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）

　　師：真棒！全部都背下來(lái)了！

　　4.品讀第二節(jié)

　　師：請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。（指名讀）你讀得很美，還有誰(shuí)愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來(lái)了，你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái)，真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）

　　師：小眼睛看到電視上（ppt出示：春風(fēng)吹，春雨下和春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說(shuō)：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）

　　師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說(shuō)：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）

　　師：對(duì)，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn)）

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們?cè)賮?lái)看這組句子。（ppt出示：大家來(lái)種樹，大家來(lái)種花和大家快來(lái)種樹，大家快來(lái)種花）請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家種）

　　師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說(shuō)：第二組句子比第一組多了個(gè)快來(lái)）

　　師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動(dòng)，秋天我們才會(huì)收獲很多，所以呀，快來(lái)就是要我們抓緊時(shí)間，趕快勞作。

　　（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）

　　師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來(lái)。（齊讀）

　　師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名背，齊背）

　　（五）、板書設(shè)計(jì)

　　春風(fēng)吹

　　柳樹綠

　　桃花紅

　　燕子來(lái)