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關于小學一年級看一看的數學教學設計（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關于小學一年級看一看的數學教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級看一看的數學教學設計 1
教學目標：
1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。
學習目標：
1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
教學重點：
會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。
教學難點：
體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）
你能幫她解答嗎？
說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。
今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）
二、觀察事物，探究新知。
1.本位觀察。
今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左
右同學說一說。
誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？
誰跟他一樣的`？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？
2.換位觀察。
下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。
對!我們要仔細觀察物體，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。
下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。
請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。
三、深入了解，加深印象。
剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？
出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？
小組內說一說，然后集體訂正。
四、多種練習，鞏固知識。
1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。
2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。
五.課堂小結
回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？
小學一年級看一看的數學教學設計 2
教學目標：
1、初步學會從前面、后面和側面觀察物體，能根據平面圖判斷觀察物體的角度，培養學生的空間觀念以及用數學語言表達的能力。
2、通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學生的生活體驗。
教學重點：
能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學難點：
讓學生根據看到的物體的形狀判斷觀察者所在的位置。
教學方法：
創設情境法、自主探究法、合作交流法
教具準備：
課件、儲蓄罐、玩具
教學過程：
一、情境引入：
同學們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家講一個故事，大家愿意聽嗎？（盲人摸象）
（1）提問：這幾個盲人摸到大象之后，他們對大象的描述為什么不一樣呢？
（2）小結。
今天這節課，我們就來學習觀察物體《看一看》。
二、探究新知：
1、師：老師今天還給大家帶來一件物品（出示儲蓄罐），勤儉節約的孩子都喜歡把零花錢存在儲蓄罐里，從小養成節約用錢的好習慣。
2、儲蓄罐背對著學生出示：你知道這個儲蓄罐是什么樣的嗎？它的正面是什么顏色的嗎？指名生回答
3、今天我們就先來觀察這個儲蓄罐。哪些學生愿意來前面觀察？
（1）教師給學生指定位置，讓學生觀察。并提問：你在儲蓄罐的什么位置，看到什么？
（2）2學生調換位置，再次觀察，并說一說自己觀察到的情況與剛才看到的有什么不同？ 現在我們大家和這兩位學生一起觀察好不好？我們看一看，然后說說從你的位置觀察到的儲蓄罐是什么樣的？？（儲蓄罐放在座位的中間）
學生集體交流，匯報結果。
4、師出示主題圖
（1）小霞坐在儲蓄罐的什么面？
（2）哪一幅圖是小霞看到的？說理由。
師：通過剛才的學習，你能不能說一說我們應該怎樣觀察一個物體？
5、觀察玩具（4人一組）
（1）每個小組中間放一個玩具，每個同學坐在自己的位置上認真觀察，然后互相說一說，你看到了什么？指名匯報。
（2）猜一猜，你對面的同學看到的'玩具形狀跟你一樣嗎？你想不想知道他們看到的是什么？
（3）換位觀察：
請同學移動位置，然后繼續觀察桌面上的玩具，說說這次你看到了什么？現在看到的和你剛才看到的一樣嗎？如果繼續移動，你看到的玩具形狀和現在一樣嗎？
通過剛才的觀察你們有什么問題想問嗎？
三、鞏固練習：
1、 第1題。學生自主觀察，得出結論。
2、 第2題。小猴子、小松鼠看大象。哪一幅圖是小猴子看到的，哪一幅圖是小松鼠看到的？生根據實際觀察回答。
3、 第3題。指名學生回答，全班交流。
4、 第4題。
師：黑貓警長正在安全島上練習指揮呢，請你當裁判，說說哪幅圖分別是小動物們看到的？
四、課堂小結
同學們，這節課你們過得開心嗎？你們學會了什么？
小學一年級看一看的數學教學設計 3
一、 課前口算
師：同學們，開學以來我們學習了20以內的退位減法，現在我們就來進行一組口算訓練。比一比看誰算得準確，誰聽得認真。
出示口算卡片
二、 新課導入
師：剛剛同學們表現得都很棒！老師獎勵大家一個小故事。
一天，有兩只小螞蟻在爭論牛的樣子，一只爬在牛蹄子上的螞蟻說：牛是圓的，有碗那么大。一只爬在牛角上的螞蟻說：不對，牛是彎的，長短和黃瓜差不多。
同學們，聽了這個故事，你是怎么想的？
生1：它們說的都不對。
生2：
師：對，這兩只小螞蟻都只看到了牛的一部分，所以說不出牛的全貌。
這節課我們也來學習觀察物體。
板書——看一看
三、 觀察實踐
1、 出示小兔存錢罐。
（老師把小兔正面朝前擺放在講臺上。）
師：現在大家都坐在小兔的不同方向看，你們告訴我分別看到了什么？
生1：我看到了小兔子的一只耳朵，一只腳~
生2：我看到了小兔子的整張臉，有兩只眼睛~
生3：我看到了小兔子的一只耳朵，一只手~
……..
師：大家觀察得都很認真，現在咱們換個方向看，結果會一樣嗎？
2、 師轉動小兔子，讓小兔背面朝前，讓學生觀察。
師：這次你們又看到了什么呢？
生1：我看到了小兔子的背后
生2：我也看到了小兔子的背后，還有投錢的小孔。
師小結：同學們，剛才，我們每個人坐在不同的方向觀察了小兔，我們發現從正面，側面，后面所觀察到的小兔子的形狀是不一樣的。要想看清楚小兔子，一定要認真觀察，從多個方面去觀察。只看一個面是不能看清楚小兔的。
3、 師：其實，在我們身邊有很多熟悉的物體，你仔細觀察過嗎？現在每個小組
把你們準備的玩具擺到桌子上。
生拿玩具。
師：在觀察之前，老師想問一問，你們一會兒打算怎樣去觀察呢？
師板書——觀察
適時板書：正面、側面、后面
生1：先觀察它的正面，再觀察它的側面和后面。
生2：不但要觀察它的左側面，還要觀察它的右側面。
師：現在咱們就按照你們說的方法，以小組為單位，全面地觀察你們帶來的禮物，你們想去觀察哪個面，就去觀察哪個面。
學生分組看一看，說一說，教師巡視。
師：現在請各小組來匯報
一下，你們組是怎么樣觀察的.，結果如何。（4~5組匯報）
生1：（汽車小組）我從正面看時，可以看到車頭，只能看到前面車輪的辦個輪子；當我從后面看時，看到的是車尾和后面的兩個車輪的半個輪子；從左側面看時，我們可以看到整個車身，還有左側面的兩個車輪整個都能看見；從右側面看時，我們可以看到整個車身，還有右側面的兩個車輪整個都能看見；
生2：（娃娃組）
師：剛才大家觀察了這么多，有什么發現嗎？（多個學生說一說）
生：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。
（課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀是不同的。）
師：一定是這樣嗎？
生：不一定，就像我們從左側面看的時候可以看到整個車身和兩個完整的車輪，從右側看的時候我們也可以看到整個車身和兩個完整的車輪，看見的是一樣的。 （課件出示：同一物體從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。）
4、 師：同學們，昨天老師拍了幾張有趣的照片，你們想看嗎？條件是必須說出
老師是站在哪個位置拍攝的，同意嗎？
課件出示：
⑴小兔子的正面、側面、后面的照片。
⑵電視機的正面、側面、后面的照片。
⑶的正面、側面、后面的照片。
學生一一判斷。
師：你們相當攝影師嗎？
生：想。
師：但是，現在老師沒有照相機給你們，用你們的手當相機，拍一拍你身邊的東西和人，然后把你拍到的說出來，讓其他人猜一猜你是站在哪個方向拍的。 生匯報
四、 鞏固練習
書，19頁1題、2題
五、 小結
同學們這節課你們有什么收獲？
師：大家說得都很好。老師最后再送給大家一個故事《盲人摸象》，所以我們要全面了解一個物體，要從多個方面進行觀察。
小學一年級看一看的數學教學設計 4
教學目標：
1、在具體情境中，讓學生體會加減法的意義，感受計算與生活的聯系
2、探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的.多樣化
3、培養學生提出、解決問題的意識和能力。
教學重難點：
探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的多樣化
教學過程：
一、情景導入
同學們，我們前面已經參觀了各種展覽和館區，媽媽決定帶領小紅去買幾種紀念品帶回家，他們出現了一點小問題，我們一起來幫幫她們好嗎？
二、講授新課
1、觀察信息
（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標本？
學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。
2、提出問題
小組合作。回答下面問題；
媽媽想買什么標本？
拿多少錢去買？
大約還剩多少元錢呢？估計一下，還剩多少元應該怎樣計算的？
3、全班交流
師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？
以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決
學生可能出現：
50-13=37（元）
37-17=20（元）
13+17=30（元）
50-30=20（元）
引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式，小組再次合作
全班交流
先板書算式
師：這些算式你覺得熟悉嗎？
有連減，加減混合算式
師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？
引導學生比較一下兩種不同的算式，哪一種更好，為什么？對于第二種方法，則重點引導學生是用50元減去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么辦？怎樣列豎式解答？
4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？
學生提問，集體解答，解答時引導學生說一說是怎樣想的，要先算什么，再算什么？
5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。
三、鞏固練習
1、先請學生說一說每個月各有多少天，然后解答自主練習第一題
2、比一比，誰最棒！
解答自主練習第二題
3、看看誰有一雙孫悟空一樣的火眼金睛。
解答自主練習第二題
四、小結
這一節課，你有什么收獲？
小學一年級看一看的數學教學設計 5
教學目標：
1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。
3、情感目標：經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。
教學重點：
讓學生感知空間中物體的相互位置關系。
教學難點：
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
師：同學們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧!
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”
[板書]樂樂把這一層叫做（上面一層)這一層是（中間一層)那么這一層就是（下面一層)。樂樂把這里叫做（左面的房間)這里是（中間的.房間)那么這里就是（右面的房間)。這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]
所以他說小巧住在（上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。
師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習，鞏固新知。
1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中? （講評第一題)師：會嗎?請做書上第2大題。
2.師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。
3.師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。
師：我們來開小火車。
4.師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始!
（1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面? （小淘氣)
（2)誰住在小胖的右面，小亞的上面? （亮亮)
（3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面? （外婆)
（4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面? （小胖)
（5)誰住在小胖右面的、下面的房間里? （康康)
（6)誰住在康康上面的、左面的房間里? （小胖)
（7)誰住在外婆下面的`、右面的房間里? （小亞)
（8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里? （小淘氣)
（9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? （小玲和小亞)
（10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? （小巧和小丁丁)
四、公開練習，聯系實際。
師：今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?
小學一年級看一看的數學教學設計 6
教學目標：
1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3.培養學生合作交流的意識。
4.讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重、難點：
學會物體進行分類方法。
教學具準備：
學具袋（6袋不同的物品）。
教學過程：
一 、創設情境，探求新知
1.感知分類。
教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的.擺放在書柜中.
提問：你看到了什么？發現了什么？
引導學生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。
[從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄像，培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]
2.明確分類。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）
教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義.
[通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學。]
二、鞏固發展，體驗分類。
1.擺一擺。
出示書柜，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。
學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
[調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。]
2.分一分，完成做一做。
（1）教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動。
[為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]
（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。
通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
[小組活動，培養學生合作學習的意識。]
（3）匯報交流
教師在巡視中指導，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.
3.練習，練習六1—3題。
（1）第1題
啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？
（2）第2題
指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。
啟發說出：前、后4輛車是同一類的`。
（2）第3題
教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。
[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]
4、補充練習
（1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。
（2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學分類.然后派代表匯報.最后對容易出現錯誤的西紅柿要進行指導.
[補充練習是對所學知識的綜合練習，使學生體驗分類的技巧。]
5、拓展練習
出示9張卡片，要求學生分類。學生進行匯報。（可出現兩種分類的標準）。
教師小結：分析事物要從多角度去看。
三、全課小結
這節課我們學習了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。
小學一年級看一看的數學教學設計 7
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第84、85頁。
二、教學目標：
1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。
5、能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
6、讓學生初步建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。
三、教具、學具：
多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表
四、教學過程：
（一）創境導入
1、 師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節課我們就來學習有關鐘表的知識。板書：認識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
（二）動手操作，交流，探究知識
1、認識鐘面。
請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學生匯報
1、時針。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時針：短粗）。分針：請學生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些，長一些。（板書：細長）
2、數：你領我們一起來數數好嗎？（板書數12個）（1-12）真有12個數，你觀察得可真仔細，大家覺得他數得怎么樣？同學們請你從1開始按順序數一數自己表上的12個數。
3、12個大格：我們一起來按順序數一數
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認識整時
學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（學生互相評價）師引導。
3、仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報：得出結論。（生評價）
4、結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。
5、學習電子時刻寫法。
6、小明的.一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認識。
（三）應用新知，鞏固發展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補一補：如何畫整時？
4、設計嘗試：請同學們自己做主，當一次小小設計家。
設計自己的一天。
（四）全課小結
反思：一年級的課主要是吸引學生目光和注意力為主要關鍵，在教學環節的設計上，努力做到從教材和學生的`生活經驗出發，根據學生的認知水平充分聯系學生生活實際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學生的注意力，放手讓學生看一看、撥一撥、說一說，引導學生觀察，通過說鐘面這個環節，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。學生們課上表現積極而又有序，知識點掌握還不錯，學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。但有些學生上課習慣不好，還需要加強行為習慣的規范練習，再就是練習也需要在多點類型，讓不同的學生體會不同的成就感，每節課都是不完美的藝術，需要我們不斷地加強自身的素質，讓自己的課堂不斷完善！
小學一年級看一看的數學教學設計 8
教學內容：
10以內數的減法的自主練習
教學目標：
1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養與同學共同學習的習慣。
2、積極參與學習活動，初步培養對數學學習的興趣。
教學重點、難點：
看懂圖意，正確列式解答；逐步培養學生的推理能力。
教學過程：
一、談話引入
同學們，我們游覽了孫悟空的'水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？
二、自主練習
1、自主練習第1、2題
讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導語言：
你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學生說圖的意思，學生連線，同桌看看對不對。
2、自主練習第3題
比一比，誰算得又對又快，學生寫得數，后請小博士交流
教師讀題，學生說得數。
3、自主練習第4題
小雞回家，連線找得數。六所房子中有的住了一只或兩只，有的.沒住小雞。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。
三、走進生活
1、自主練習第5題
小猴分桃圖，教學時，讓學生借助學具分一分。把分得過程用等式表達出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結論的不確定性。具體過程如下：
（1） 學生看圖說圖的意思
（2） 師生一起擺學具
（3） 看學具列算式
（4） 同位交流
（5） 師生一起把算式分類找規律
2、自主練習第6題
這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習，教師可以啟發學生在充分觀察畫面的基礎上，結合學生的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。
3、課外延伸
聰明小屋，要給學生充足的時間獨立思考，如學生有困難，教師可以拿實物或學具擺擺看。
小學一年級看一看的數學教學設計 9
教學目標
1.知識與技能。
經歷觀察的過程，知道從物體的正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從三個面觀察到的簡單物體的形狀。
2.過程與方法。
通過探索與交流，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察、猜測和空間想象能力。
3.情感態度與價值觀。
讓學生體驗數學與生活的密切聯系。
教學重難點
讓學生體會從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認從正面、側面和上面觀察到的'簡單物體的形狀。
教學用具
多媒體課件，學生準備4個正方體積木，方格紙。
教學過程
一、情景引入。
同學們，現在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。
今天我們就一起學習“看一看”。
二、導入新課。
1.根據老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學生回答問題。）
2.現在看這個圖形（多媒體展示）淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。
想一想：同一個圖形他們為什么看到了不一樣的3個形狀呢？（隨機抽取一名學生回答。）
因為他們站在桌子旁邊的不同位置。淘氣是從正面看的，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。
老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關。
我們通常把朝上的一面叫做上面，對著觀察者的一面叫做正面，兩側的面叫做側面。（左面和右面。）問：什么叫做后面？
3.現在老師再搭一個圖形，根據老師搭好的圖形，同學們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。
三、拓展思考。
下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。
四、習題鞏固。
1.搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）
（1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。
（2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。
2.想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）
3.想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。
（1）從上面看，看到的是什么形狀？
答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）
（2）從左面看，看到的是什么形狀？
從左面看，是3個正方形。（多媒體展示）
（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進行觀察。（讓學生用4塊準備的積木搭一搭。）
4.想一想，填一填。
（1）上面那些立體圖形正面看是圖A？
答：圖1、圖3、圖4。
（2）上面那些立體圖形正面看是圖B？
答：圖2、圖5、圖6。
五、課外任務。
找出自己最喜愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。
六、本課小結。
1.說一說這節課的收獲。
2.在生活中要做一個善于觀察的好學生。
小學一年級看一看的數學教學設計 10
一 、設計理念：
在教學過程中，根據學生實際，利用實物創設情景，激發學生學習興趣，然后小組合作，通過觀察和操作，利用可直觀的實物，體會同一個實物從不同角度觀察看到的形狀是不同的，從而發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動 手操作能力，實現新的課程標準對小學第一學段的空間觀念的培養目標。
二、教學目標：
1、了解從不同方向觀察所看到的形狀是不同的。
2、通過活動發展學生的空間觀念，培養學生的觀察和動 手操作能力。
3、引導學生積極參與到小組活動中，共同分享學習的快樂。
三、教學重難點：
在活動中學會辨認從不 同方向觀察到的物體的形狀。
四、教學準備：
小兔存錢罐 照片 毛毛熊等實物
五、教學過程：
師：今天老師帶來了一些照片，照片里的人很特別。想看看嗎？你們發現了什么呢？
師：好確 定嗎？為什么？
師：咦，我拍的是同一個人，怎么會看到的照片不一樣呢？
小結并板書課題：對，從不同的角度拍到的`。這節課我們來從不同的角度觀察物體。
六、師生互動，探究新知
（一）構建新知
本位觀察
師：（出示小白兔存錢罐）這是什么？這個小兔存錢罐是什么樣的？
請兩位同學小宇和小霞上來觀察。分別坐在小白兔的側面和前面，從你的位置說一說你看到了小兔的什么？
小霞 ：我看到小兔頭上有漂亮的 小花……
小宇：我看到小兔的一只耳朵……
師：換一個方向看一看，說一說。
小結：坐的位置不同，看到的同一物體的形狀也不同。
（二）鞏固新知
1．認一認
師：小霞看到的是哪幅圖？（出示小兔的三幅圖 ）
2．想一想
從不同的角度欣賞圣誕禮物-毛毛熊。
閉上眼睛想一想，小熊 的正面、側面、后面分 別 是什么樣的？
帶著想 法再次觀察。
3．擺一擺，畫一畫，說一說。
小組活動，觀察帶的各種 實物，相互說一說自己看到的。
（三）這節課你有什么收獲？
小學一年級看一看的數學教學設計 11
教學內容：
課本P92、93頁。
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養學生使用數學工具的能力和邏輯思維能力。
教學重點、難點：
1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
2、培養學生使用數學工具的能力和思維能力是難點。
教學準備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘
教學過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的`形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設計意圖]：培養學生的觀察能力和空間知覺，初步向學生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形
（1）用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
引導學生在小組里充分發表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。
2、拼擺組合圖形
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）
（1）生認真觀察發現。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）展評學生作業。
3、量一量、畫一畫
（1）學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發現什么？
（2）按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設計意圖]：引導學生在小組里充分發表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。培養學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。
三、課堂總結。
讓學生談一談玩的收獲。
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一、教學內容：
北師大版小學一年級數學下冊第20-21頁的內容。
二、教學目標：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發學習數學的興趣。
三、教學重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關系是不同的。
四、教學難點：
根據站立的不同位置能夠看出正面、側面和上面。
五、教學方法：
演示法、小組討論法、動手操作法
六、教具準備：
小汽車模型、圖片
七、教學過程：
（一）談話導入
師：上一節課我們已經通過觀察儲蓄罐學會了從不同角度去觀察，這節課我們繼續學習觀察物體。板書課題《看一看（二）》。
（二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？
指名4名學生上臺觀察。
師：現在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？
生答師板書：正面。你能說說這個面是什么形狀的`嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書：側面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的嗎？
生答師板書：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調換一下，再看這個汽車模型，看到的結果還和現在的一樣嗎？驗證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說一說，這三個同學分別從哪個面進行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書包
師：我們的好朋友淘氣看到同學們學的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰嗎？出示書包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎？
學生交流并反饋。
（三）鞏固練習
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說一說，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺的什么方向？
學生回答，試著連線，全班交流。
（四）課堂小結
這節課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
小學一年級看一看的數學教學設計 13
教學目標：
1、知識目標：讓學生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
2、能力目標：培養學生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標：體會圖形的聯系和區別，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣，初步向學生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
教學重點：
通過一系列的實踐活動讓學生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
教學難點：
讓學生通過轉動活動角，感受角的大小的含義。
教學準備：
小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學教程：
一、創設情境，激發興趣。
師：昨天下午放學的時候，我看見一位同學在我們班環境區的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學背影），讓學生猜一猜。
師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應該怎樣？
學生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發現。
1、觀察物體。
（1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側面讓學生辯認。
（2）讓學生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發現了什么？
小結：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手擺一擺。
（1）擺基本圖形。
①讓學生觀察校車的后面，找一找學過的平面圖形，并板書各平面圖形。
②四人小組活動擺出學過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。
③小組匯報。
（2）探究角。
①讓學生轉動活動角，跟同伴說說你發現什么？
②讓學生轉出直角。
③讓學生畫一個自己喜歡的`角和一個直角。
（3）探究三角形。
①看圖回答。
1個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
2個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
3個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
4個三多形有（）個頂點（）個角（）邊。
5個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
②出示三個三角形，讓學生加兩根小棒，使它變成五個三角形。
③請學生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形
④請你觀察這三道題，你發現了什么？
（4）探究長方形和正方形。
①擺3個這樣的長方形，用（）根小棒。
（5）小小設計師
①用20根紙條可以擺（）個。
②欣賞日常生活中的物體和圖形。
③學生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學生欣賞作品。
（6）質疑。
（7）唱一唱。
三、全課小結。
通過今天的學習，你有什么收獲？這節課，你覺得誰表現好？為什么？這節課你表現怎樣？請拿出課堂評價卡：數學課堂上的我。都滿意就畫一個笑臉。
四、布置作業：
回家設計一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設計：
看一看擺一擺
角三角形長方形正方形圓
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