教學設計方案：離心現象及其應用

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的教學設計方案：離心現象及其應用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學設計方案：離心現象及其應用 1

　　知識目標：

　　1、知道離心運動及其產生的原因。

　　2、知道離心現象的一些應用和可能帶來的危害。

　　能力目標：

　　培養學生應用理論知識解決實際問題的能力

　　情感目標

　　培養學生用理論解釋實際問題的能力與習慣。

　　教材分析

　　教材首先分析了離心現象發生的條件和離心運動的定義，接著從生產、生活的實際問題中說明離心運動的應用和危害，充分體現了學以致用的思想。

　　教法建議

　　學習離心運動的概念時，通過充分討論，讓學生明確幾點：

　　第一：做圓周運動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件，這時會出現物體遠離圓心而去的現象。

　　第二：可補充加上提供的向心力F大于物體所需向心力 時，（ ），表現為向心的趨勢（離圓心越來越近）這對學生全面理解“外力必須等于 時，物體才可做勻速圓周運動”有好處。

　　第三：離心運動是物體具有慣性的表現，而不是物體受到“離心力”作用的結果。有些學生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系（非慣性系）中引入的概念，在中學階段不予研究。

　　關于離心運動的應用和防止，可引導同學討論完成。

　　教學重點：

　　離心運動產生的條件

　　教學主要設計：

　　一、離心運動

　　（一）討論：在光滑水平面上，用細繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運動。若細繩突然斷了，小球將如何運動？若拉繩的力變小了，小球如何運動？若拉繩的力變大了，小球如何運動？

　　（二）展示“魔盤”娛樂設施的動畫資料

　　討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供？為什么轉速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去？

　　（三）用提供的力與需要的向心力的關系角度解釋上述現象，得到離心運動的條件和概念。（配合課件1）

　　二、離心運動的'應用和防止：

　　可提出一些問題讓學生討論解決：如：

　　（1）洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什么決定？提供的向心力由什么決定？什么情況下，水滴將被甩出？

　　（2）在公路轉彎處，為什么車輛行駛不允許超過規定的速度？

　　（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉速？等等

　　探究活動

　　觀察并思考：

　　1、汽車、自行車等在水平面上轉彎時，為什么速度不能過大？

　　2、滑冰運動員及摩托車運動員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況？

　　教學設計方案：離心現象及其應用 2

　　一、教學目標

　　知識與技能：學生能夠理解離心現象的基本概念，掌握離心現象產生的條件，了解離心現象在日常生活和科技領域中的應用。

　　過程與方法：通過觀察實驗、分析討論等活動，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力，以及科學思維和探究精神。

　　情感、態度與價值觀：激發學生對物理學習的興趣，培養學生的科學素養和創新精神，引導學生關注物理知識與實際生活的聯系。

　　二、教學內容

　　離心現象的基本概念：物體做圓周運動時，如果合外力突然消失或不足以提供圓周運動所需的向心力，物體將沿切線方向或逐漸遠離圓心的方向做直線運動，這種現象稱為離心現象。

　　離心現象產生的條件：物體做圓周運動時，如果合外力不足以提供向心力，物體就會發生離心現象。向心力的大小與物體的質量、速度的平方和半徑的倒數成正比。

　　離心現象在日常生活和科技領域中的應用：離心機、離心泵、洗衣機脫水功能、賽車轉彎等。

　　三、教學方法

　　講授法：通過教師講解離心現象的基本概念、產生條件和應用，幫助學生建立知識體系。

　　實驗法：通過演示離心實驗，讓學生直觀感受離心現象，增強對知識的`理解和記憶。

　　小組討論法：分組討論離心現象在日常生活和科技領域中的應用，培養學生的合作與交流能力。

　　四、教學過程

　　導入新課：通過提問、視頻等方式，激發學生的學習興趣，引入離心現象的概念。

　　講授新課：教師講解離心現象的基本概念、產生條件和應用，并通過PPT展示相關圖片和動畫，幫助學生理解知識。

　　實驗演示：教師演示離心實驗，讓學生觀察離心現象的發生過程，并引導學生分析實驗現象背后的物理原理。

　　小組討論：分組討論離心現象在日常生活和科技領域中的應用，每組選取一名代表匯報討論結果。

　　總結歸納：教師總結離心現象的知識點，強調離心現象在日常生活和科技領域中的重要性，并布置相關練習題供學生鞏固知識。

　　五、教學評價

　　課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、思考能力和合作精神等方面的表現。

　　練習題完成情況：通過檢查學生完成練習題的情況，了解學生對離心現象知識點的掌握程度。

　　小組討論匯報：評估學生在小組討論中的表現，包括發言質量、合作精神和創新思維等方面。

　　六、教學反思

　　在教學結束后，教師應對教學過程進行反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進和提高。同時，教師還應關注學生的學習情況，針對學生的不同需求進行個性化指導，促進學生的全面發展。

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