《萬以內的加法和減法》教學設計與反思

　　教學目標 ：

　　1、使學生能根據情景提出數學問題，并選擇適當的算法。

　　2、培養學生的'估算意識，能結合具體情況年進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。

　　3、培養學生根據具體情況提出問題、解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握估算方法，能正確的進行正確估算。

　　教學難點：

　　能結合具體情況年進行估算，并對估算結果的合理性作出解釋。

　　教學過程

　　一、創設情景

　　同學們，你知道礦泉水瓶可以回收嗎？礦泉水瓶是用塑料作成上午屬于可回收物質，可以回收再次利用。大家看看二年級一班一個月來回收礦泉水瓶子的情況。出示主題圖。

　　收集礦泉水瓶子的情況

　　第一周 180個

　　第二周 340個

　　第三周 192個

　　第四周 219個

　　二、自主探究。

　　1、發現信息，提出問題。

　　讓學生觀察主題圖，提出數學問題，學情預測：

　　第一周和第二周一共收集多少個礦泉水瓶？

　　第四周比第三周多收集多少個礦泉水瓶？

　　第三周和第四周大約一共收集多少個礦泉水瓶？

　　…………

　　哪一個問題是我們以前沒有遇到過的？現在就來解決它。

　　2、解決問題，培養估算能力。

　　第三周、第四周大約一共收集多少個？

　　怎樣列式？

　　板書：192+219=

　　不計算，估一估得數是多少？

　　小組合作討論，再交流，匯報各自的估算方法。

　　①192接近190，219接近220，190+220=410

　　②192接近200，219接近200，200+200=400

　　③192接近190，219接近200，190+200=390

　　教師要肯定每一種估算方法，并引導學生觀察分析掌握一般

　　估算方法：

　　在估算時，可以把書3看成接近的整十數或整百數。

　　提問：如果沒收集500個送一次，大約再收集多少個有可以送一次？討論交流，匯報結果。

　　①500-410=90

　　②500-400=100

　　③500-390=110

　　3、還能提出什么問題？小組合作，交流匯報。

　　一個月能收集這么多礦泉水瓶，你有什么想法？引導學生討

　　論，適時進行環保教育。

　　三、應用拓展。

　　1、估一估，連一連。

　　完成練習二十第5題。

　　2、估算。

　　583+417= 719+179

　　631－409= 529－247=

　　3、解決問題。

　　①北京到大連，飛機票620元，火車票147元，乘火車比乘飛機大約便宜多少錢？

　　②一本書又37頁，看了142頁，大約還有多少頁沒有看？

　　③電風扇245元，電飯鍋187元，媽媽有400元，夠嗎？

　　4、開放題

　　調查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，媽媽月收入（ ）元。

　　每月的家庭開支情況。節余情況。

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