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八年級英語上Unit 2教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的八年級英語上Unit 2教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級英語上Unit 2教學設計 1
一、教學目標
情感目標：通過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表達自己的情感，激發學生對音樂、對生活的熱愛，培養學生健康的情感品質。
1、知識與技能目標：
掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂的分類；學會用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。
二、教學重、難點
1、教學重點：了解音樂的分類；學會用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表達自己的.真實情感。
2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。
三、教學準備
1、根據課文內容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。
2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。
四、教學過程
Step l Leading—in activities
用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同跟隨音樂演唱，營造輕松的學習氛圍。問學生一些問題：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task
（1）Task 1：呈現生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學生聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。
（2）Task 2：閱讀2a短文內容，布置略讀任務，提出簡單的問題：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？學生回答問題后，讓學生再讀一遍課文，布置細讀任務，提出更深層次的問題：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？請學生回答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。
（3）Task 3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。
前任務2：學習1a對話內容，跟讀對話，人機對話。
任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學生分別表達情感，將學生
說出的句子呈現在黑板上。
Step 3 While—task
（1）Task 4：兩人一組進行1a對話練習，當堂表演。然后以“Does he/she like music？
Why？”為題進行討論。
（2）Task 5：運用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作過程：1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過交際，
獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪。運用下列句型：What do you do in your free
time？Do you like
listening to music？What kind of music do you like？What about？
Step4 Post—task
Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”
為題進行一次辯論
操作過程：（1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。
（2）學生自由發言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。
（3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生領悟到音樂的魅力不在于形
式，而在于音樂的實質—能讓人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：準備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學參與籌備。
五、評析
（一）創設情景，激發興趣。
用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現新內容，簡單明了，學生學起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現給學生優美的畫面，動聽的旋律，吸引了學生的注意力，激發了學生的興奮點，使得這堂課呈現出輕松、活潑的氣氛。
（二）任務具體，形式多樣。
本課用多媒體技術向學生進行直觀演示、課堂教學密度大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生參與。
（三）聯系實際，突出實踐
在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真實的語言環境，同時講究學習策略，通過合作學習法、交際語言法、角色表演法以及語言經歷法，在完成任務中習得語言、發展能力。
總的來說，在這一節課教學中，體現了教師從學生的需要出發來設計教學，根據學生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設計活動，使教學過程呈現出師生互動，學生互動的和諧狀態。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是本課的成功之處。
八年級英語上Unit 2教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：學生能夠掌握并熟練運用本單元涉及的詞匯和短語，如volunteer, clean up, sign up, put off, cheer up等；能夠使用情態動詞will和be going to表達未來的計劃和打算；能夠理解和運用祈使句表達請求或建議。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、情景模擬等教學活動，提高學生的聽說讀寫綜合能力，特別是口語表達能力和合作學習能力。
情感態度與價值觀：培養學生的社會責任感和環保意識，激發他們參與社區服務和公益活動的`熱情。
二、教學重難點
重點：掌握本單元重點詞匯和句型，能夠準確表達未來的計劃和意愿。
難點：靈活運用情態動詞will和be going to，以及祈使句在實際語境中的應用。
三、教學步驟
導入新課（5分鐘）
通過展示城市公園美麗與臟亂對比的圖片或視頻，引導學生討論如何改善環境，引出本單元主題“幫助清理城市公園”。
詞匯學習（10分鐘）
利用PPT或實物展示，教授本單元重點詞匯，如volunteer, clean up等，并通過游戲（如快速搶答、詞匯接龍）鞏固記憶。
句型練習（15分鐘）
講解并示范使用情態動詞will和be going to表達未來計劃和打算的句型，引導學生進行模仿練習。
通過小組活動，讓學生用所學句型討論自己的周末計劃或未來的志愿服務計劃。
聽力理解（10分鐘）
播放一段關于志愿者活動的聽力材料，讓學生聽后回答相關問題，檢查理解情況。
角色扮演（15分鐘）
分組讓學生扮演志愿者、公園管理員等角色，模擬組織或參與清潔公園的活動，運用所學詞匯和句型進行對話。
總結反饋（5分鐘）
總結本課所學內容，強調重點詞匯和句型。
鼓勵學生分享本課學習心得，提出疑問，教師給予解答。
作業布置（2分鐘）
要求學生寫一篇短文，描述自己未來想參與的志愿服務活動，并說明原因。
八年級英語上Unit 2教學設計 3
一、教學目標
知識與技能：學生能夠掌握并熟練運用本單元涉及的詞匯和短語，如palace, museum, aquarium, famous, take a vacation等；能夠使用條件狀語從句和特殊疑問句詢問并表達旅游意愿。
過程與方法：通過圖片展示、視頻觀看、小組討論等教學活動，提高學生的語言運用能力，特別是口語表達能力和跨文化交際能力。
情感態度與價值觀：激發學生對世界各地文化和風景的興趣，培養他們對不同文化的尊重和理解。
二、教學重難點
重點：掌握本單元重點詞匯和句型，能夠準確表達旅游意愿和描述旅游目的地。
難點：靈活運用條件狀語從句和特殊疑問句進行旅游話題的交流。
三、教學步驟
熱身活動（5分鐘）
通過展示世界著名景點的.圖片或短視頻，引導學生猜測地點并簡單介紹，激發學習興趣。
詞匯學習（10分鐘）
教授本單元重點詞匯，如palace, museum等，結合圖片和例句加深理解。
進行詞匯游戲（如詞匯接龍、快速反應），鞏固記憶。
句型練習（15分鐘）
講解并示范使用條件狀語從句（If...）和特殊疑問句（Where would you like to...?）表達旅游意愿的句型。
學生分組進行對話練習，互相詢問并表達旅游意愿。
閱讀理解（10分鐘）
提供一篇關于旅游目的地的短文，學生閱讀后回答相關問題，檢查理解情況。
文化分享（15分鐘）
分組讓學生選擇一個自己想去的地方，準備一段簡短的介紹，包括地理位置、著名景點、文化特色等。
每組派代表上臺分享，其他同學提問互動。
總結反饋（5分鐘）
總結本課所學內容，強調重點詞匯和句型。
鼓勵學生分享本課學習收獲，提出疑問，教師給予解答。
作業布置（2分鐘）
要求學生設計一個自己夢想中的旅游行程，包括目的地、活動安排、預算等，并用英語寫成一篇短文。
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