語文三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》教學設計
學習目標
1．閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2．指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3．幫助學生會寫溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳11個生字，會認淅、瀝、溝、蹄、乳5個生字，理解你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗等詞語。
學習重難點
1、課文的26自然段，感受春雨的聲音美。
2．理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？
3．課文的89自然段，感受春雨的精神美。
教學方法：講授法談話法讀書指導法自主學習法
合作學習法讀書感悟法
教具準備
1．生詞卡片。
2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學過程：
第一課時
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。
1．出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉
2．出示文字投影片，指導學生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3．重點指導播、乳字的書寫，學生練習。
4．結合課文中的`語句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
問題梳理：
1．為什么說地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？
2．冬冬冬之間的橫線什么意思？
五、作業(yè)：
1．寫生字詞、讀書。
2．練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
第二課時
一、導入新課
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
�。ㄒ唬┻M一步理解課題：
課題中一連用了三個滴字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
（二）回憶課文主要內容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬w會描寫春雨聲音美的內容。
1．回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
2．屋前聽雨引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
�。�1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
�。�4）抓住推、擠感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
3．林中聽雨加深感受聲音美，解決難點。
出示文字片：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
�。�1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
�。�2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
�。�3）練習朗讀，欣賞聲音美。
（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。
（問題一：冬冬冬之間的橫線什么意思？問題二：為什么說地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）
問題一冬冬冬之間的橫線什么意思？
解疑步驟：
①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
�、诔鍪咀帜唬�
嗵嗵嗵！冬冬冬！
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！冬冬冬！啪啪啪！
�、蹖Ρ戎笇П硎韭曇舻脑~語，體會破折號的作用。
�、苷f說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：
問題二：為什么說地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：
①學生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？
�、劾斫庾髡哌@樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4．播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。
5．配樂朗讀聲音美部分。
板書：聲音美
�。ǘ└惺苊鑼懘河晷蜗竺赖膬热�。
1．聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。
2．用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書：樣子美
�。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬热荩�
1．指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2．出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3．想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？
4．如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
板書：精神美
�。ㄋ模R讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。
三、總結全文
1．誰能結合板書說說春雨美在哪？
2．總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
3．再次朗讀課題，結束學習。
四、布置作業(yè)：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
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