北風和小魚語文教學設計

時間：2021-06-12 11:38:37 教學設計我要投稿

北風和小魚語文教學設計

　　教學要求：

北風和小魚語文教學設計

　　1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。

　　2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、師生談話

　　冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）誰來了？

　　出示卡片：北風

　　誰來叫一叫它？(指導讀后鼻音風)

　　在你印象中，北風是什么樣的？

　　指名說。

　　（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚

　　誰和它打個招呼？（指名讀）

　　2、學習生字，練習說話

　　北風、小魚在一起，中間可以用個什么字把它們連起來？

　　板書：和

　　能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）

　　北風、小魚一起可以用北風和小魚，那他們倆個在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）

　　我們在一起可以怎么說？（老師和小朋友）

　　過渡：北風和小魚之間會發生什么故事呢？想知道嗎？

　　二、創設情境，整體感知

　　錄音范讀：我們就請冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。

　　聽了這個故事，你喜歡北風還是小魚呢？

　　學生自由發表想法。

　　三、創設情境，讀通讀好課文

　　過渡：北風真兇，瞧，它又來了。

　　1、學習第一句

　　出示句子：北風呼呼地吹著。

　　①、指導讀通

　　自己讀一讀。

　　指名讀。

　　②、指導讀好

　　小朋友，西北風來了，呼呼，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

　　指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子）

　　北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。

　　再指名讀。

　　再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

　　再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？

　　齊讀。

　　2、學習第二句

　　⑴學習前半句

　　北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

　　①指導讀通句子。

　　自己讀一讀。

　　指導讀：吹一吹

　　②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

　　再指名讀。

　　齊讀。

　　⑵學習后半句

　　①過渡：青草怎么樣了呢？

　　（出示圖）看圖說。

　　②出示句子：青草變了顏色。

　　指名讀準字音。

　　③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（青草站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的`動作和表情告訴大家。

　　（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）

　　④指導讀好句子：

　　師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）

　　讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

　　指名讀。

　　再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

　　再指名讀。

　　⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

　　3、學習第3句

　　北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片草地，換上梧桐樹）

　　⑴讀通讀好句子：

　　指名讀：誰來讀？

　　請你領大家讀一讀，好嗎？

　　齊讀。

　　⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

　　看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）

　　⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

　　自己練習讀一讀。

　　指名讀。

　　能把這句話連起來讀嗎？

　　指名讀。

　　齊讀。

　　4、學習第4句

　　北風吹過梧桐樹，又吹向了。

　　⑴出示詞兒：鳥兒

　　讀詞兒。

　　⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

　　（出示圖）看圖說。

　　⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

　　自由讀。

　　指名讀。

　　⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

　　齊讀，邊讀邊演。

　　鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？

　　齊讀第一段。

　　5、擴展練習：

　　北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶）

　　指導學生用書上的句式說這些話。

　　四、情境表演，感悟語言

　　過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。

　　（出示第2段）

　　1、指名讀。

　　2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）

　　3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？

　　指名讀。

　　齊讀。

　　小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。

　　五、學習生字。

　　瞧，這三個字你認識了嗎？

　　你能為色找些朋友嗎？

　　自學書上的筆順圖。

　　描紅、仿影。

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