語文教材《頤和園》教學設計

時間：2021-06-12 11:37:18 教學設計我要投稿

語文教材《頤和園》教學設計

　　【教材內容】

語文教材《頤和園》教學設計

　　《頤和園》人教版新教材四年級語文第七冊第五單元第１８課（需兩課時）。

　　【教材分析】

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言優美生動，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。

　　教學這篇教材的目的，一是使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發探究中國世界遺產的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點寫的寫法。

　　【學情分析】

　　這篇課文語言生動優美，形象具體，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生積累語言的興趣，進一步體會作者按照游覽順序抓住景物特點來寫的寫作方法。

　　【教學目標】

　�。薄⒆R７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的世界遺產的興趣。

　�。础W習按游覽順序抓住景色特點寫的方法。

　　【教學理念】

　�。�、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　２、根據語文課程的.基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　１、重點：

　　運用搜集的資料理解課文內容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。

　　２、難點：

　　引導學生學習按照觀察順序，抓住每處景物特點描寫景物的寫法。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　教師板書課題：

　　頤和園

　　二、出示幻燈片

　　認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。

　　（有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片�；虺鍪疽唤M有關頤和園名勝風光圖片。）

　　三、學習生字新詞

　　１、自由朗讀課文：

　　將生字詞和不懂的地方畫出來。

　�。�、出示生字卡認讀：

　　注意生字詞易寫錯的地方。

　　四、初讀課文，理清文章條理

　�。薄⒔處熤笇W法：

　　默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。

　　２、學生自學。

　　五、檢查交流課文學習情況

　�。�、指名讀課文，正音。

　�。病z查交流學生了解課文大意情況。

　�。场z查學生了解課文記敘順序。

　　⑴ 課文記敘的游覽順序是：

　　長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。

　�、� 從文中找出寫游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方法：

　　進入、繞過、來到、走完、登上、下來。

　�。�、劃分段落，理清條理。

　　六、課后作業

　�。�、抄寫生字新詞。

　�。病⒔M詞：

　　堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）

　　提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）

　　栽（）堂（）廊（）

　　裁（）黨（）郎（）

　　載（）賞（）朗（）

　�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。

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