認(rèn)識(shí)整億數(shù)教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-30 15:10:58 教學(xué)課件我要投稿

　　引導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)教學(xué)課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

認(rèn)識(shí)整億數(shù)教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級(jí)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫整億數(shù)，會(huì)把整萬(wàn)或整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

　　2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3.通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國(guó)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和含有億級(jí)的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬(wàn)或整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于數(shù)位順序表的一些知識(shí)，你還記得嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生按順序貼出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)位。齊讀。

　　2.指著數(shù)位順序表提問：

　　10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（），10個(gè)十萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。

　　你還知道比千萬(wàn)更大的嗎？

　　老師也了解到幾條含有“億”的信息，出示例題圖：

　　觀察圖片，你知道哪些信息？關(guān)于“億”你還知道哪些知識(shí)？

　　揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)整億數(shù)”，板書。

　　二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

　　（一）學(xué)習(xí)數(shù)位順序表

　　1.出示計(jì)數(shù)器，師生齊數(shù)

　　（1）如果我們一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，邊撥邊數(shù)。10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書）

　　（2）如果我們一億一億的數(shù)，會(huì)得到什么？

　　你能上來(lái)數(shù)一數(shù)嗎？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)數(shù)。10個(gè)一億是十億。（板書）

　　（3）如果我們十億十億的數(shù)，會(huì)得到什么？

　　請(qǐng)學(xué)生上來(lái)數(shù)。10個(gè)十億是一百億。（板書）

　�。�4）如果我們一百億一百億的數(shù)，會(huì)得到什么？

　　學(xué)生一起數(shù)。10個(gè)一百億是一千億。（板書）

　　談話：通過用計(jì)數(shù)器數(shù)，我們又得到了四個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，是什么？（板書）

　　每一個(gè)計(jì)數(shù)單位都有自己的數(shù)位，你能把它們貼出來(lái)嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼。后面還有很多數(shù)位，可以用“……”來(lái)表示。

　　2.觀察數(shù)位順序表，通過數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　談話：像這樣的每?jī)蓚€(gè)相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率是10的記數(shù)方法叫十進(jìn)制記數(shù)法。

　　3.小練習(xí)

　�。�1）數(shù)位順序表從右起，第9位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

　�。�2）一個(gè)十位數(shù)，它的最高位是（）位，和它相鄰的數(shù)位是（）位和（）位。

　�。�3）10個(gè)一億是（），10個(gè)（）是一千億。

　�。ǘ┳x數(shù)、寫數(shù)

　　1.談話：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)數(shù)，你能試著讀一讀嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生讀，討論：你是怎么讀出這些整億數(shù)的？匯報(bào)。

　　談話：你能撥出一個(gè)整億數(shù),讓我們讀一讀嗎?

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)?yè)�，其余讀。指名提問:你是怎么讀的?

　　小結(jié):讀整億數(shù)時(shí)，億級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法讀,再加一個(gè)“億”字。

　　2.你能對(duì)著計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表，試著寫出這三個(gè)數(shù)嗎？出示例題圖

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫。

　　提問：九億是由什么組成的？最高位是什么？十七億呢?三百五十四億呢?

　　你是怎么寫出這個(gè)數(shù)的？

　　小結(jié)：寫整億數(shù)時(shí)，億級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)的寫法寫，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位沒有，就用0占位。

　　3.小組活動(dòng)：你擺我讀，你說(shuō)我擺

　　（1）師：你能按要求擺一擺嗎？

　　一個(gè)整億數(shù)是十位數(shù)，最高位是最大的一位數(shù)，其余各位都是0。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們用自己手里的數(shù)字卡片，擺出整億數(shù)，同桌讀；一人說(shuō)整億數(shù)，另一人擺。

　　提問：你是怎么擺的？你是怎么讀的？

　�。ㄈ⿺�(shù)的改寫

　　1.談話：老師還收集了幾條信息。出示:

　　(1)我國(guó)領(lǐng)土面積約9600000平方千米。

　　(2)2004年末全國(guó)總?cè)丝诩s1300000000人。

　　(3)江蘇省2006年在校大學(xué)生約140萬(wàn)人。

　　(4)有人預(yù)計(jì)，2008年北京的奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的銷售收入將達(dá)40億元。

　　提問：你最先知道哪條信息？為什么？你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么不一樣？

　　為了方便，我們常常整億、整萬(wàn)數(shù)改寫成以“億”或“萬(wàn)”為單位。像這樣的寫法在生活中是經(jīng)常用到的，出示信息：

　　聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè)2050年全世界總?cè)丝诩s為89億；

　　地球上的恐龍大約是在6500萬(wàn)年前滅絕的；

　　《美食總動(dòng)員》在美國(guó)的票房突破了5億美元。

　　你能照樣子，把第1、2條信息也改寫一下嗎？比較兩個(gè)數(shù)的大小，得出兩個(gè)數(shù)相等，所以用“＝”連接。

　　提問：你是怎樣把整億、整萬(wàn)數(shù)改寫成以“億”或“萬(wàn)”為單位的？

　　2.練習(xí)：課本第4題

　　校對(duì)，展示。提問：你還知道哪些關(guān)于人體的知識(shí)？

　　補(bǔ)充資料：

　　（1）人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一百四十億個(gè)。

　　（2）人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長(zhǎng)大約有十萬(wàn)千米。人體的神經(jīng)約有1000萬(wàn)條，總的`長(zhǎng)度達(dá)30萬(wàn)公里；

　�。�3）人體里的大小血管如果連接起來(lái)，長(zhǎng)度可達(dá)15萬(wàn)千米，可繞地球赤道將近4周。

　�。�4）人的頭發(fā)數(shù)量各不相同，黑發(fā)人約有12萬(wàn)根，紅發(fā)人有9萬(wàn)根，金發(fā)者有達(dá)15萬(wàn)根。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)中呈現(xiàn)出信息的不同寫法，初步讓學(xué)生在自讀的過程中發(fā)現(xiàn)哪種寫法方便，接著出示補(bǔ)充的信息，繼續(xù)感受以“億”為單位的方便之處的同時(shí)，也讓豐富學(xué)生的知識(shí)，繼續(xù)讓學(xué)生模仿例題進(jìn)行改寫，學(xué)生更容易掌握。

　　三、感受“億”

　　剛才有同學(xué)悄悄問老師，學(xué)了這么多關(guān)于億的知識(shí)，一億到底有多大��？

　　我們來(lái)推算一下：出示例5

　　請(qǐng)同學(xué)們自己先推算，討論，交流。提問：你是怎么推算的？

　　師總結(jié)推算方法。

　　提問：假如一輛汽車載重6噸，一億枚硬幣大約需要多少輛這樣的汽車呢？

　　你有什么想法？同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：推算1億枚硬幣的重量，是讓學(xué)生感受1億數(shù)值之大，培養(yǎng)推理能力的好素材。因此，通過推算汽車運(yùn)的次數(shù)，可讓學(xué)生更深的感受1億之大，有利于學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)。

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？除了“十進(jìn)制”，人類還發(fā)明了其他計(jì)數(shù)法，請(qǐng)同學(xué)自己閱讀“你知道嗎？”

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