大班音樂活動教學反思15篇

　　身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班音樂活動教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂活動教學反思1

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、材料準備：《小狗抬轎》動畫，模擬花轎一副，扇子。

　　2、經驗準備：聽過《小狗抬轎》的歌曲旋律。

　　活動過程：

　　一、練聲導入

　　師：(山谷圖片)孩子們，你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會和我們做游戲呢!如果你對它大聲地說話，它也會對你大聲地說話;如果你對它輕輕地說話，它也會對你輕輕地說話，咱們一起來玩一玩!

　　師：你們的聲音真好聽，把森林里的小鳥都吸引來了，你聽它在和你打招呼呢!(教師扮小動物帶領幼兒練聲)

　　二、學習歌曲《小狗抬轎》

　　1、觀看《小狗抬轎》動畫，理解歌詞內容。

　　師：森林里啊，還發生了一件有趣的事情，咱們一起來看一看吧。發生了一件什么事情啊?誰來說一說?

　　幼兒邊說，教師邊出示相應的圖譜，引導幼兒通過學習動作理解歌詞。

　　師：后來其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞：老虎狠狠踢一腳)教師引導幼兒逐步將圖譜補充完整。

　　師：這件事兒有趣嗎?那咱們一起來從頭到尾說一說。

　　2、教師范唱，結合圖譜。

　　師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽!

　　教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。

　　師：好聽嗎?我們也來試一試。(鋼琴伴奏，慢速)師：你們真聰明，這么快就學會了。咱們啊加上好看的動作會更有趣，一起試一試!

　　3、玩游戲，進一步熟悉旋律與歌詞。

　　游戲：捉迷藏師：現在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。

　　教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來，和幼兒進行對唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。

　　師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們!

　　三、表演歌曲

　　師：今天啊，黃老師還給小朋友準備了一副簡易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來演一演，我要請一個小朋友來做大老虎，站在轎子的.中間，還要請八個小朋友來做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準備好了啊，咱們聽好音樂，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。

　　四、結束活動

　　師：表演得真不錯，剛才我看到好多小朋友都想來演一演呢!不著急，老師還給你們準備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。

　　活動反思：

　　以往開展唱歌活動，基本都是課前準備一套圖譜來幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內容又直接又形象地展現在幼兒面前，但是整個課堂中幼兒很容易產生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對大班孩子的年齡特點，今天我沒有準備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個故事不是由教師從頭講到尾，關鍵時刻還是請幼兒自己動腦思考，猜測情節發展。比如講到一只小狗跌一跤時，老師問：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會干什么呢?”講到小狗想個辦法真正好時再問：“如果你是小狗，你會怎么做呢?看誰的辦法最最好。”等等，鼓勵幼兒大膽猜測，答案可以五花八門，但教師都以正面的評價來鼓勵幼兒，這樣就營造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動、反應積極。

　　另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點，教師又將幼兒的興致提到了最高點。幼兒在第一段結束時，心里就已經把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個大老跤!”時，善良的孩子們為小狗的聰明與勇敢喝彩，開心的手舞足蹈，把整個活動推向高潮。

　　一個活動很快結束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠誠笑著對辰辰說：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活該!”穎穎跑過來捂著我的耳朵說：“趙老師，老虎有沒有摔死啊?”我問：“怎么啦?”佳佳輕聲說：“老虎可是珍稀動物呀!”哈哈，這就是我們可愛的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時生成了一個小組活動：畫故事。鼓勵幼兒根據歌曲內容畫圖片，最后老虎跌了個大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測和意愿畫下來。這樣既滿足了每位幼兒表達的愿望，又展現了不同幼兒的結局愿望，保護了幼兒的個性想像與發展。

大班音樂活動教學反思2

　　在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。

　　在活動中遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的`速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

　　教學過程中我也發現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。

　　本次活動基本達到了教學目標和要求，孩子學會了許多知識，學會了一首歌曲，能自己根據生活經驗來創編動作，上了一節有趣，活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發揚優點，不斷的提高自己。

大班音樂活動教學反思3

　　這是新學期以來我第一次在各位教師和領導面前展示自己的課，心里有些許的期待，還有一絲絲的緊張。

　　活動前我做了比較多的準備，設計了圖譜、錄制了音樂，在磨課過程中，雖然大家都很忙碌，但是師傅和大班年級組的各位老師還是抽出時間，很用心的指導我，連吃飯的時候師傅都還在教導我哪個環節應該如何處理會更好。

　　活動一開始，我比較成功的把幼兒的注意力都吸引到圖片上來，引導孩子們對鐵匠有個初步的認識。欣賞音樂時，我通過一些問題讓孩子們有目的去欣賞，引導幼兒知道ABA的音樂結構，并且根據音樂聯想鐵匠是如何打鐵的`。在分段欣賞與創編中，教師充分的利用圖譜，引導孩子們根據圖譜中的手、火、錘子的大小和數量來分辨動作的輕重和節奏的快慢，在圖譜和教師的講解示范的基礎上，孩子們基本上能夠按音樂的樂段律動，協調地合作表演。在音樂結束后，我還請小鐵匠們欣賞一下自己的作品，感受成功的喜悅。最后在請孩子們完整表演時，我引導孩子們去邀請一位老師一起來表演，孩子們都很開心與老師一起表演。

　　活動中，我的情緒相當高昂，也帶動了孩子們的情緒，與孩子們相互感染，使活動有很好氣氛。當然，在活動中也存在了許多不足：我拋出的一些問題，到最后并沒有解決，如我在欣賞音樂前提問孩子們：“聽聽看，這首樂曲可以分幾段”，但是最后我只是強調孩子們這段樂曲第一段和第三段是一樣的，中間不一樣的這種ABA的音樂結構。還有，活動中我的聲音比較高，其實有的地方可以用肢體語言來代替。另外，我在提問時禮儀表現還不夠，有時一不注意就會用手去指孩子。雖然存在的問題很多，但是對于作為工作才半年多的我來說，能夠敢于嘗試有難度的課，也是對自我的一種嘗試和挑戰，在磨課的過程中更是我學習、前進的過程，更是謝謝師傅對我的鼓勵。

大班音樂活動教學反思4

　　設計意圖：

　　毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

　　很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

　　活動目的：

　　1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態關系。

　　3、發展幼兒創編歌詞的能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　①學會并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備

　　①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

　　（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

　　③簡單背景圖，表現出旋律音的'高低起伏

　　（如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）

　　活動過程：

　　第一部分：（1～24小節）

　　1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

　　2、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。

　　從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分：（25～42小節）

　　6、分析討論：幾種常見動物的生態關系，導入歌曲后半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分：創編歌曲

　　8、請幼兒充分發揮想像；

　　①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

　　②模仿這些動物的叫聲；

　　③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

　　（如青蛙、小鳥、小狗等）

　　9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。

　　活動延伸：

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創造、表演提供平臺。

大班音樂活動教學反思5

　　捏面人這種民間藝術在現今社會已經離我們的孩子越來越遠，孩子們對我們的民間藝術了解的比較少。而《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，把說和唱巧妙的結合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，非常適合大班幼兒學習。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創編念白部分，幼兒可以根據自己熟悉和感興趣的動畫片內容進行創編，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又不破壞歌曲的完整性，真正體現了教育的開放性原則。通過這一讓孩子萌發對民間藝術的熱愛之情。

　　在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的.特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

　　活動中通過圖片幫助和加快速度，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上運用所學戲劇操配上動作共同表演。

　　但在活動中我發現也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發現問題并揪出來幫助幼兒解決。同時，教師的專業基本功有待于進一步加強，對彈唱的熟練的即興伴奏還有待提高；表演中戲劇動作還需多加練習與感悟戲劇的韻味。更好的引導幼兒進行藝術活動。

大班音樂活動教學反思6

　　活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進行兩聲部合唱。

　　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：

　　1、變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　2、最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

　　大班音樂活動教學反思11

　　活動目標：

　　1、感受樂曲輕松歡快的旋律，學習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節奏的演奏。

　　2、嘗試小組探究多種動作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　3、體驗用生活中的物品演奏表現勞動的快樂。

　　活動重點：學習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節奏的演奏。

　　活動難點：嘗試小組探究多種動作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　活動準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、故事導入，初步感受音樂，熟悉游戲動作。

　　1、教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動興趣。

　　“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發一次禮物，你們知道平時他們都做什么嗎？”

　　2、引導幼兒創縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作。“圣誕老人在四個季節都做了什么事情？做了曝些動作？”

　　3、教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節奏。

　　二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。

　　1、幼兒自選傾聽生活用品發出的聲音，為不同的勞動配器。

　　2、相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

　　3、一起和圣誕老人勞動，隨音樂有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現勞動的快樂。

　　（1）幼兒自選一項勞動內容，第一遍隨樂演奏。

　　（2）提問：勞動的心情怎樣？會用自己的工具嗎？（用情境性語言啟發幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）

　　（3）幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉換。

　　4、啟發幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動作和節奏的演奏。

　　（1）分小組討論，指導幼兒的動作和節奏，體驗勞動的有趣。

　　你們想編一個什么隊形？做什么動作勞動？

　　（2）集體隨音樂完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動。

　　（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。

　　（4）加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？

　　5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！

　　大班節奏樂《鈴兒響叮當》活動反思

　　《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的音樂，ABA的形式便于幼兒進行演奏。活動中我將音樂與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動的情節為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動作形象，遷移表現節奏。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動中，幼兒學習抽象的節奏型時比較枯燥，我引導幼兒通過模仿勞動時數種、修雪梯、包禮物的動作，然后創編了“玩具送給你”的語言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節奏練習，無形中滲透了所學的節奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。

　　奧爾夫節奏樂中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發點，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動有效展開。活動中我嘗試運用了裝著豆子的'小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。三、合作創編隊形，拓展演奏的空間

　　《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創造的空間，使幼兒充分感受到創造性表現樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

　　在活動中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創造的快樂。此外，在活動設計中創造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創造性演奏等方面我還需提高。

大班音樂活動教學反思7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。

　　2、培養幼兒克服困難的品質和合作意識，體驗成功的快樂。

　　3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。

　　活動準備：

　　紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。

　　活動過程：

　　（1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！

　　（2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？

　　（3）引導并介紹動作要領。

　　師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領，叫投擲。

　　猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。

　　（4）練習動作：

　　師：現在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數到三就投出去，一、二、三！第二排準備……

　　（5）師：猴兒們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的最后面。

　　（6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的'危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！

　　（7）教師觀察示范的幼兒動作掌握情況，小結示范情況并糾正動作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”

　　（8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！

　　（9）師小結：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發現有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）

　　（10）現在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！

　　（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了！（小朋友歡呼）

　　（12）鳴哨，整隊（分成六組）

　　（13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？

　　（14）師：現在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！

　　（15）師：我們回家去吧！

大班音樂活動教學反思8

　　本次活動的重點環節時在學習歌曲的基礎上創編動作，在這一環節中不僅僅時讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的時讓幼兒體會向上的情緒和歡樂積極的情感，并在游戲中獲得愉快的情感體驗。要做到《綱要》中情緒情感占第一位的理念。運用賞識教育，鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂，在集體游戲的氛圍中提升交往的能力。

　　在學習歌曲方面，我仔細研究了自己的'示范唱，從音量，音高，演唱速度上都進行了一些改動。如我將音高調低了一些，為了適合我班孩子實際的演唱水平，另外，我還處理了演唱時的一些表現，使樂曲更加富有情境性。如速度的漸快，音量的漸強，這些改動，從活動反映情況看，還是不錯的。我時示范唱讓孩子們聽得很愉快。孩子們聽到”真是壞”和“使勁啃”的時候，都不由自主的加上了許多自編的動作表示自己的情緒。當我輕輕，跳躍的演唱小老鼠出來的時候，孩子們立刻用動作來給我回應。所以，幾遍以后，孩子們在歌曲的演唱表現上還是表現的很優秀的。

　　為了讓孩子們在輕松，自然的氣氛中記住歌詞，我制作了小貓和小老鼠的頭飾，并以一個小故事的形式來引入本次音樂活動。故事的講述，為孩子們接下來對歌詞的理解和記憶有了很大的幫助。孩子們在我的逐步提問下，大都能將兩段歌詞的內容表現出來。我和孩子們一起進行了合作進行了表演唱，感覺每一個孩子都唱得很投入。這次的音樂活動唱歌部分時成功的。讓一些平時不太愿意上臺來表現自己的孩子，那些膽小的孩子有了很多的自信心，我也適時的給予他們更多的鼓勵，當他們上臺進行了表演，我就給予他們及時的表揚。

　　我相信通過這樣較為成功的音樂活動，會進一步提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心！

大班音樂活動教學反思9

　　設計意圖：

　　因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的'膽量。活動目標：

　　1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　3、能根據兒歌里不同的角色特點進行創編動作。

　　活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。

　　活動難點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。

　　活動準備：

　　《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等

　　活動過程：

　　一、播放音樂及動畫片段，激發幼兒學習的興趣。

　　播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

　　播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

　　1、《西游記》里面有哪些角色呢？

　　2、你喜歡誰？為什么？

　　3、你不喜歡誰？為什么？

　　二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

　　1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。

　　提問：小朋友你們有沒有發現老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區別呢？

　　小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調”。提問：

　　1、兒歌里都有誰？

　　2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？

　　小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

　　2、引導幼兒有節奏地朗讀兒歌。

　　3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。

　　4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

　　5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。

　　（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

　　（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

　　（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

　　（4）師幼一起點評。

　　6、小結：

　　今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

大班音樂活動教學反思10

　　在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真觀看了應彩云老師上的《三只猴子》的錄像，仔細揣摩里面的精髓，在錄像中我看到了的孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題聽賞歌曲到玩打節奏到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，在學習打節奏的時候，邊打節奏邊唱，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。老師將這個活動的重點放在了打節奏上，在體驗不同節奏的過程中逐步學唱歌曲。

　　看到這個活動方式新穎，決定學以致用。但是考慮到中班和大班幼兒的年齡差異，對照滲透式領域上的教案，在課的目標和環節設計上作了一定的修改。通過前期的準備工作，以及幾次的觀看錄像領悟，在第一次施教的時候，我在教學過程中發現，中班幼兒和大班幼兒存在的差異還是非常明顯的`，簡單的節奏還看不出，但是8分音符稍微出現的多一些，幼兒跳的協調性就不行了。所以我把原本活動過程中的這個環節：把原來的三個幼兒一組，練習XXXX，前三拍輪流，最后一拍一起跳的節奏練習方式給去掉了。因為對于中班幼兒來說難以掌握。接下來的環節我腦子里最多的應彩云老師的教學模式，所以沒有考慮本班幼兒的特點及自己原有的特色。

　　為了解決活動過程中這個跳節奏的切入點，通過聽課教師的課后評議總結出了以下一些細節方面還有待于改進：（1）針對幼兒的年齡特點，節奏要放慢，XX這個節奏要重點練習。教師可以示范跳。（2）教師在活動過程中還可以增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。（3）用教小猴子怎么跳的方式讓整個活動首尾呼應。

　　聽了同行的意見，我重新考慮了本次活動中班幼兒身體協調性的發展還不如大班，一節課下來，幼兒跳的太多也比較熱。所以在節奏感的表現方式上，同樣的節奏用拍手的形式能夠準確的表現，但是用跳的方式就必須有個鋪墊的過程，所以我用了拍手或跺腳作為跳節奏的鋪墊，這樣結合著進行節奏練習，幼兒在拍拍、跺跺、跳跳玩玩的過程中，幼兒玩得開心，教學形式也呈現出多樣化的模式，幼兒跳節奏的準確性也明顯提高。不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的，有像在繞圈圈。

　　看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特征，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。那樣才能夠使活動效果更佳。

大班音樂活動教學反思11

　　《數高樓》是一首節奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個部分組成。經過我對我們班級整體情況的了解和分析，我決定將這一教學活動分為兩個課時上，而這次匯報課我就上了第一課時，讓幼兒學會演唱歌曲。

　　我把活動的重點定為學會演唱歌曲，念準數高樓時的節奏型。把難點定為理解歌詞的基礎上幼兒用動作表現音樂，并且能加上愉快的表情。為了突破這個重點，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和7、8層顏色畫成一樣，便于幼兒將樓層連起來念。還畫了節奏譜，根據節奏譜，準確的念準高樓的層數。

　　突破重點后，第三環節就是學唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問幼兒從中聽到了什么。

　　歌曲比較長，幼兒一下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說出很多聽到的歌詞。并且在唱的同時提出一些問題，讓幼兒回答更加加深幼兒對歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學習的也越快。等幼兒整體學唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的樓房開心嗎？應該用怎么樣的表情唱，引導幼兒帶上愉快的.表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現的機會，唱的更賣力了。

　　但是，在課中也有很多的不足，比如導入部分有點長，問的幼兒比較多。唱歌的時候，太多清唱，應及時加入鋼琴彈唱。請幼兒自由做動作時，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動作的時候我就應該去引導等等。

　　希望下次活動時，能夠做好更充足的準備，更好的抓住幼兒的心里特點，讓幼兒更有興趣的學習！

大班音樂活動教學反思12

　　活動設計意圖：

　　平時，我們經常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

　　活動目標：

　　1、體驗穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。

　　活動準備：

　　1.? 室外環境

　　2.? 報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.? 音樂磁帶一盒、小鼓一面

　　活動過程：

　　一、充分感受

　　1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

　　3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

　　幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

　　二、游戲引導

　　1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。

　　如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的.大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節奏，并發出相應的聲音。

　　三、自由創編

　　1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

　　2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，并將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

　　分析：由于教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

　　五、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現

大班音樂活動教學反思13

　　教學目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

　　3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

　　2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發聲練習《老師，您好》。

　　二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

　　1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

　　2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

　　師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

　　師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的.時候會發出什么聲音呢？

　　（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

　　3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發現了什么？

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！

　　（教師范唱歌曲前四句）

　　3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

大班音樂活動教學反思14

　　本著用心上好一個活動內容的目標，我今天上了這個活動，這首《什么水面打跟斗》是選自電影《劉三姐》的選曲，是廣西壯族的山歌。曲調優美，朗朗上口，其問答式的.山歌具有濃郁的民族特色，供幼兒創作新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，可以互動合作的空間也很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

　　我的活動目標是：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上嘗試為樂曲匹配歌詞并表演。

　　2、通過欣賞和演唱進一步了解民間對歌的形式，感受民間歌曲熱鬧歡暢的場景。

　　3、積極參與演唱會，體驗對歌的樂趣。

　　在活動中，我以飽滿的激情引領孩子學習新的歌曲演唱模式，但是因為我對歌曲難度估計不足，又太過于著急，直接導致孩子第一個環節對歌曲的掌握不夠到位，最終的創編不成功。

　　但是教學時一門遺憾的藝術，只有不斷地反思和總結，才能把遺憾變成完美。希望大家多提建議，謝謝大家~

大班音樂活動教學反思15

　　這次是“雁翔工作室”的一次展示活動。我的課是一節音樂欣賞活動《趕花會》。知道要上課的時候，心里就緊張起來了。畢竟音樂欣賞平時接觸的也不是非常多，而且音樂欣賞是需要老師對這段音樂足夠的熟悉，對每一個樂句、節奏都要吃透的。

　　剛聽音樂的時候，我是一頭霧水，幾個月段，幾個樂句，每一句樂句里有幾拍，都是模模糊糊的。經過師傅的`指導有了一個大致的了解，回家以后我就開始抱著錄音機反反復復的聽，隨著聽音樂的遍數逐漸的增多，我對這段音樂的樂句、節奏也漸漸熟悉起來。再給孩子們試上的時候也就心中有數了。經過謝老師、師傅和園長幫助我多次修改了教案后各個環節也清晰了。我這幾天，天天懸著的心終于可以放下一點了。但我想，在我一次次的試教的過程中孩子們對我的問題所做出的反饋都是不一樣的，多多少少都會出現一些新的問題，所以在上課的時候還是需要一定的臨場應變能力，盡量考慮到孩子們可能出現的問題，提早進行問題的預設。

　　懷著忐忑的心情上完了整個活動，我覺得我在整個活動中讓孩子們感受的東西還是太單一，《趕花會》中間的一段作為重點，我只讓孩子們隨著音樂去學一學花會上各種花朵的樣子，其實讓孩子們感受趕花會的人在看花卉的樣子也是一個要點，我沒有讓孩子們也去學一學。但有一個比較成功的點就是這個活動讓孩子們感受到了快樂、歡快，有一個情緒上的體驗，他們的參與積極性也很強。

　　通過這次活動，我對音樂欣賞活動有了更多的感想和想法，這是我的一次寶貴的經驗。

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