《比一比，奪金星》教學(xué)反思

時(shí)間：2021-07-03 09:40:27 教學(xué)反思我要投稿

《比一比，奪金星》教學(xué)反思范文

　　通過(guò)之前課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)器來(lái)控制電腦了，除了鼠標(biāo)器以外鍵盤(pán)也是控制使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備，可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，學(xué)生正確的操作鍵盤(pán)和正確的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但對(duì)于具體操作的知識(shí)還不夠系統(tǒng)正確，鍵盤(pán)指法的操作還存在誤區(qū)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確使用鍵盤(pán)，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

《比一比，奪金星》教學(xué)反思范文

　　本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)和特色在于：

　　1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生派發(fā)了將要舉行打字輸入比賽的任務(wù)，與學(xué)生已有的其他學(xué)科比賽經(jīng)歷相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和比賽競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提問(wèn)學(xué)生為了在比賽上取得好名次，如何做好賽前準(zhǔn)備，由學(xué)生自行歸納出為了使打字又快又準(zhǔn)，必須掌握一定的打字技巧，即掌握鍵盤(pán)輸入的.指法。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自行引入課題，更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　2、教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。在新課講授環(huán)節(jié)，對(duì)于本課的重難點(diǎn)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而對(duì)于難度較小的知識(shí)交由學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，集中上課的注意力。

　　3、講授、練習(xí)、測(cè)試相結(jié)合。把本節(jié)課的應(yīng)會(huì)知識(shí)分為幾個(gè)部分，在每個(gè)部分完成之后都安排練習(xí)或測(cè)試。在教師講授和學(xué)生自學(xué)完鍵盤(pán)基礎(chǔ)知識(shí)之后，安排通關(guān)測(cè)試，看學(xué)生是否能夠順利通關(guān)；在教師講授完鍵盤(pán)正確指法之后立刻安排學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，在練習(xí)后安排本節(jié)課的課堂測(cè)試，測(cè)驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握本節(jié)課所學(xué)。

　　4、學(xué)生小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。在指法練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生分小組評(píng)價(jià)同組同學(xué)的指法是否正確；教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視全班，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每個(gè)學(xué)生都來(lái)做小老師，指導(dǎo)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主人翁精神，讓學(xué)生能夠真正參與到課堂中來(lái)。

　　5、課上與課下相結(jié)合。教師在課上進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生回答不上來(lái)的問(wèn)題教師只進(jìn)行一部分的講解，剩下的部分交由學(xué)生課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊等其他渠道進(jìn)行解決，在下一節(jié)課請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行講解。學(xué)生在課下能夠?qū)φn上的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且吸收課外知識(shí)對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　本節(jié)課的不足在于：

　　1、對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)認(rèn)識(shí)還有欠缺，導(dǎo)致本課在教學(xué)實(shí)際中不夠生動(dòng)，在新課講授環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生不能一直維持很好的注意力。在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)形式的多樣性，將游戲的形式插入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在整節(jié)課中都能保持較高的興趣點(diǎn)和注意力。

　　2、學(xué)生本身已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的把握不同，造成有效教學(xué)的實(shí)效性出現(xiàn)偏差，因此，在今后的教學(xué)中要注意因材施教，合理分配教學(xué)資源，緩解學(xué)生固有知識(shí)水平造成的差距。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生不能很好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，分析原因，學(xué)生愛(ài)玩的天性是主要原因，學(xué)生課堂開(kāi)“開(kāi)小差”現(xiàn)象仍然存在，表現(xiàn)出對(duì)同齡段的游戲感興趣等情況。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)重要性的教育，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，自覺(jué)控制上課的不良行為。

　　4、學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的陌生造成教學(xué)偏差。學(xué)生非常缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師的教永遠(yuǎn)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的痛。我認(rèn)為應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師始終貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以隨時(shí)參與學(xué)生活動(dòng)之中，為學(xué)生提供幫助。

　　5、在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，同時(shí)活躍課堂氣氛。

　　6、注重評(píng)價(jià)的作用。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該實(shí)事求是，有針對(duì)性，不能千篇一律，流于泛化，在評(píng)價(jià)后還應(yīng)進(jìn)行后續(xù)觀察，觀察學(xué)生是否進(jìn)行了改進(jìn)。

　　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題解決”仍是信息技術(shù)教學(xué)策略中最常見(jiàn)的運(yùn)用方法。在教學(xué)中，讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作。學(xué)習(xí)資源的規(guī)劃盡量貼近生活，強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法。在課堂中經(jīng)常會(huì)有諸多突發(fā)事件，掌握足夠的應(yīng)變能力，提高自身的教育教學(xué)水平，感受學(xué)生，了解學(xué)生，才能最終教好學(xué)生。

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