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《砍白菜 》教學反思設計
細節描述：
情節一：幼兒課前佩戴好胸飾，并告知幼兒扮演白菜。活動導入：“小白菜們，你們好！”幼兒不知道該如何回應。
情節二：師：“哇！這么多白菜都長大了沒有啊？讓我來看一看�！苯處熋⒆觽冾^增進師幼間的交流。師：“白菜都長大了，讓我砍兩顆回去吧！”教師示范游戲。師：“剛剛砍白菜的時候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”請一幼兒示范游戲。
情節三：請2名幼兒扮演砍白菜的人，要求：每人砍三顆白菜。
情節四：請3名幼兒扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。
情節五：白菜都砍完了，我們把白菜運出去把！幼兒開著小汽車離開活動室。
評價分析：
民間游戲是深受小班幼兒的青睞和喜愛，“切西瓜”是幼兒熟悉并喜歡的一個民間游戲，本次活動“砍白菜”就是由幼兒的喜愛“切西瓜”創新創編而來�，F在正在進行的主題“多才多藝的手”，主要是引導幼兒了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發現自己的手是多么的獨特，對自己的小手產生濃厚的興趣�；顒印翱嘲撞恕本褪峭ㄟ^教師創設的游戲情節：白菜長大——砍白菜——運白菜，在用小手有節奏地做點白菜、砍白菜，模仿開汽車運白菜的游戲過程中，讓他們進一步體驗小手的作用，并感受到民間游戲帶給他們的快樂。
所思所悟：
在本次教學活動中在導入部分，孩子們知道自己是白菜的角色，但是我沒有向孩子們介紹自己是砍白菜的人，因此在導入活動我跟孩子們打招呼時，孩子們都不知道該如何回應。在示范游戲的時候我示范的也比較快，孩子們對“砍”這個動作不是很了解。在請一個幼兒示范的時候我應該再把游戲規則重點講述一遍，這樣在后面的`游戲過程中孩子們玩起來可能會更順利。在請兩名幼兒游戲的時候當孩子們出現對規則不是很清楚的時候我采用了個別指導的方式，這樣導致了一個幼兒了解了其他的幼兒還會犯同樣的錯誤，如果在指導的時候我能讓所有的孩子們聽見的話會使孩子們對游戲規則掌握的更好。
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