《坐井觀天》教案

時(shí)間：2024-11-01 09:35:45 曉麗教案我要投稿

《坐井觀天》教案（通用21篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占摹蹲^天》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《坐井觀天》教案（通用21篇）

　　《坐井觀天》教案 1

　　一、教材分析：

　　《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對(duì)的。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　青蛙和小鳥的三次對(duì)話。在朗讀過程中讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“坐井觀天”的意思，懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　青蛙和小鳥圖片，課文錄音。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)讀三個(gè)生字，朗讀感悟三次對(duì)話。

　　一、揭示課題。

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》

　　2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、聽課文錄音，想一想故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、生字寶寶送回家。小小組生字過關(guān)“紅綠燈”。

　　3、多種方式檢查認(rèn)讀：開火車，找朋友（用生字組詞）……

　　4、老師畫井的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應(yīng)的位置，幫助理解井沿、井里、井口。

　　5、你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。

　　三、朗讀感悟

　　1、用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。

　　2、看插圖練讀第一次對(duì)話。

　　3、感悟第二次對(duì)話。

　　（1）、自由讀，說說你讀懂了什么？

　　（2）、青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（用上“因?yàn)椤浴保?）、體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？

　　（4）、四人小組再讀第二次對(duì)話。（分角色：一人引讀，兩人對(duì)話，一人作評(píng)委）注意提示：青蛙不相信的語氣；小鳥勸告的語氣。

　　4、感悟第三次對(duì)話（抓住兩個(gè)“笑”）

　　（1）、小鳥和青蛙都是笑著說的.，他倆的笑各有什么含義。小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，討論。

　　（2）、朗讀對(duì)話，讀出青蛙的自以為是，小鳥的實(shí)事求是。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、分角色朗讀全文。（同桌，全班男女生）

　　2、做《隨堂練習(xí)》39頁第五題：

　　讀讀課文，再填空：

　　（1）、青蛙生在（），小鳥飛來，落在（）。

　　（2）、青蛙說：“天不過（）那么大。

　　（3）、小鳥說：“天（），大得很哪！”

　　第二課時(shí)目標(biāo)：

　　初步理解寓意，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，完成《隨堂練習(xí)》剩余題目。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字卡

　　2、男女生分角色朗讀課文。

　　3、激發(fā)想象，拓展深化寓意：

　　（1）、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢？

　　（2）、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說些什么？（指名上臺(tái)表演）

　　（3）、你想對(duì)青蛙說些什么嗎？

　　（4）、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……

　　二、生字教學(xué)

　　1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，答、還又是兩種類型。）

　　2、說：你要提醒大家注意什么？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、我會(huì)編字謎。（如“沿”：水邊有幾張嘴巴。“際”：二只小耳朵。）

　　2、完成《隨堂練習(xí)》39頁剩余題目。（注意第六題這種學(xué)生第一次碰到的新題型的指導(dǎo)。一句完整的話由“誰”“怎么樣”兩部分組成。）

　　四、拓展練習(xí)：

　　畫一畫青蛙跳出井口后看到的景象。

　　《坐井觀天》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的`理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　坐井觀天，坐在井底看天。

　　二、識(shí)字寫字。

　　三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　小組分角色朗讀課文。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、自由讀課文。

　　畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)：

　　分角色讀一讀對(duì)話。

　　四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

　　五、感悟第三次對(duì)話：

　　青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

　　六、感悟第三次對(duì)話。

　　七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

　　八、板書設(shè)計(jì)。

　　青蛙：井底——天井口大

　　小鳥：天上——天無邊無際

　　《坐井觀天》教案 3

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀題

　　2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

　　二、新授

　　（一）正確、流利讀課文

　　1.自己讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利

　　2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)

　　（二）再讀課文，質(zhì)疑

　　1.再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。

　　2.把你的疑問提出來，我們一起討論解決

　　估計(jì)：

　　（1)青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

　　（2)“無邊無際”什么意思？

　　（3)“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

　　（4)青蛙為什么覺得天只有井口那么大？

　　（5)青蛙和小鳥誰說得對(duì)？

　　（6)青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　（7)“坐井觀天”是什么意思？

　　......

　　3.及時(shí)解答一些疑問。

　　（三）精讀課文，解疑

　　1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭(zhēng)論，思考沒有解答的'疑問。

　　2.交流：你讀懂了什么？

　　（1）“無邊無際”什么意思？

　　找到句子讀一讀。

　　（多媒體）跟小鳥飛上天看一看。

　　解答疑問。

　　練習(xí)說話：xx是無邊無際的。

　　（2）比較句子：

　　天無邊無際，很大很大。

　　天無邊無際，大得很哪！

　　（3）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

　　（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

　　找到句子讀一讀。

　　（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

　　解答疑問。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）

　　（5）比較句子：

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

　　（7）分角色朗讀2-5節(jié)，思考：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？

　　解答疑問。（多媒體）

　　（板書：飛得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。）

　　（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　交流討論

　　（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

　　（四）讀后感悟

　　1.讀全文

　　2.討論：聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

　　（多媒體）

　　師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。

　　3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

　　（板書：坐井觀天，見識(shí)短）

　　讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟

　　以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。

　　《坐井觀天》教案 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計(jì)理念：

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的'道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)技能：

　　（1）理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思。

　　（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　2．過程方法：

　　（1）利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）通過圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀，品讀句子，理解課文。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值：

　　理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

　　2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不用的看法。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。

　　四、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。剛接觸時(shí)，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

　　五、教學(xué)策略：

　　根據(jù)以上的目標(biāo)和學(xué)生情況選擇和采用了如下策略：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生形象思維的特點(diǎn)和表現(xiàn)欲強(qiáng)，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開闊學(xué)生的想象能力。

　　六、資源準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）。

　　七、課時(shí)安排：

　　共二課時(shí)（本節(jié)課為第二課時(shí)）

　　八、教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1．根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。

　　2．引出課題。

　　3．齊讀詞語。

　　二、初讀課文，了解脈絡(luò)

　　1.自由讀課文，思考：

　　（1）課文寫了哪兩個(gè)動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？

　　（2）他們出現(xiàn)了幾次對(duì)話？

　　2.學(xué)生反饋。

　　三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)

　　1.青蛙和小鳥是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

　　2.理解“井沿”

　　學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：

　　（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第1次對(duì)話

　　（2）理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)啊？一百多里有多遠(yuǎn)？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：

　　（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？

　　（2）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？

　　（3）理解“無邊無際”。

　　（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的？用無邊無際造句。

　　學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：

　　（1）青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？

　　（2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

　　（3）青蛙真的從井口跳了出來，它會(huì)看到什么？

　　（4）創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。

　　3．學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？

　　《坐井觀天》教案 5

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程規(guī)范》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　創(chuàng)新點(diǎn)

　　為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力：

　　（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)模仿動(dòng)作，理解詞意；

　　（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；

　　（3）借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣；

　　（4）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪同學(xué)發(fā)明性地想象，深化認(rèn)識(shí)。

　　二、說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)和本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)同學(xué)喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、扮演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使同學(xué)“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)掌握了正確的.學(xué)習(xí)方法，就會(huì)發(fā)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

　　四、說練習(xí)

　　積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的能力。

　　（1）同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言；

　　（2）動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說；

　　（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競(jìng)賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；

　　（4）安排學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可布置兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

　　（一）啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自身認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　　（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。

　　（四）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

　　（1）通過動(dòng)作扮演理解課文；

　　（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

　　（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

　　（六）角色扮演。假設(shè)情境，發(fā)明思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

　　（七）歸納總結(jié)，提示寓意。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)好的板書，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引同學(xué)，理解課文，提示寓言。

　　《坐井觀天》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、研讀青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。

　　4、展開想象把故事講給父母聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識(shí)字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、研讀青蛙和小鳥之間的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。

　　2、展開想象把故事講給父母聽

　　教學(xué)方法：

　　新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1、利用數(shù)字教材播放動(dòng)畫《坐井觀天》，這個(gè)故事。

　　2、學(xué)生觀看，思考：這個(gè)故事講了誰和誰的故事？

　　3、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！板書課題。

　　4、理解課題和教學(xué)生字“觀”，動(dòng)畫播放“觀”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生批注“觀”及課題的意思。

　　5、理解語言：這是一則寓言故事，什么是寓言呢？課件出示，教師解釋。

　　二、利用優(yōu)學(xué)派課前檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

　　1、課件：小青蛙過河，認(rèn)讀生字。（給讀得好的同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì)）

　　2、課件：我會(huì)讀。

　　3、課件：找朋友。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，完成任務(wù)。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）標(biāo)出自然段，用“＿＿”畫出青蛙說的`話；用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

　　（3）想一想，青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）課件出示已標(biāo)出的自然段，讓學(xué)生對(duì)照。

　　（2）指名分段讀課文，正音。

　　（3）回答問題：說說故事講了誰和誰之間的什么事？它們?cè)跔?zhēng)論什么？青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話？

　　(設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　三、感悟?qū)υ挘巧首x，領(lǐng)悟寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，借助課件理解“井沿”。

　　2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

　　（1）指名讀課文第2-3自然段。

　　（2）重點(diǎn)理解“一百多里”，這“一百多里路”，小鳥都飛過哪兒呢？課件出示，引導(dǎo)學(xué)生說話。

　　（3）教學(xué)“渴”及“喝”兩個(gè)生字。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀：請(qǐng)男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鳥。

　　3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

　　小鳥說它飛了一百多里，又累又渴，青蛙信嗎？

　　（1）指名讀青蛙說的話，理解“大話”（就是不切實(shí)際，夸張的話）引導(dǎo)學(xué)生批注意思。

　　（2）課件出示，比較句子。

　　a、“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”

　　b、“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　這兩句話有什么不同？標(biāo)點(diǎn)，語氣不同，第二句話的意思是什么，誰來說一說？

　　(3)教學(xué)反問句，誰來說一個(gè)反問句。

　　(4)小鳥又是怎么說的呢？指名讀小鳥說的話。

　　(5)重點(diǎn)理解“無邊無際”生活中你都見過那些“無邊無際”的事物？課件出示填空、草原、大海等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話。

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生把握角色朗讀

　　4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　（1）指名分角色朗讀。

　　（2）理解青蛙和小鳥的“笑”（小組討論交流：青蛙：取笑小鳥的夸張，誤認(rèn)為小鳥弄錯(cuò)了。小鳥：取笑青蛙自以為是。）引導(dǎo)學(xué)生批注“笑”的意思。

　　（3）青蛙為什么會(huì)有這種觀點(diǎn)呢？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生把書卷起來，做成紙筒，捂住一只眼睛看黑板，體驗(yàn)青蛙的感受。你喜歡故事中的誰？

　　（5）引導(dǎo)全班分角色朗讀。

　　四、展開想象，續(xù)編對(duì)話

　　組織小組合作續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？

　　五、總結(jié)全文

　　1、組織學(xué)生討論：在這則寓言故事中，你認(rèn)為誰錯(cuò)了？錯(cuò)在哪里？你明白了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā)，相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理。

　　六、課堂練習(xí)

　　1、根據(jù)畫線部分的意思選擇詞語(截屏反饋）。

　　坐井觀天大話無邊無際河沿

　　（1）小鳥說：“天很大，大得看不到邊際。”（）

　　（2）一只青蛙坐在井里看天。（）

　　（3）朋友，你言過其實(shí)了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（）

　　（4）我站在小河的邊上，看到魚兒游來游去。（)

　　2、推薦寓言故事

　　《坐井觀天》教案 7

　　一．教學(xué)目的與要點(diǎn)

　　1．通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生明白目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

　　2．了解，理解詞語可用不同的方法。

　　3．了解寓言的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣。

　　二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句，讀懂寓言故事。

　　難點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　三．教學(xué)過程：

　　（一）談話引題，提出要求

　　平時(shí)同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的'書，讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容，還要明白故事含著的含義。《坐井觀天》就是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂文章就要求做到；會(huì)讀故事，會(huì)講故事，還能明白道理。

　　（二）讀文章，讀準(zhǔn)字詞，把文章讀正確，讀流利，初步了解故事的大意。

　　（三）二讀文章，質(zhì)疑問難

　　提出不懂的問題，和弄不明白的詞語

　　（四）三讀文章，自主釋疑

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思

　　如：“井沿”可通過直觀，形象的圖畫來理解

　　“大話”可聯(lián)系生活實(shí)際來理解

　　“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解

　　“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。

　　（五）四讀課文，理解內(nèi)容

　　在理解詞語的基礎(chǔ)上，再讀課文，并講講這個(gè)故事

　　（六）五讀課文，明確寓意

　　（帶著問題讀課文，理解寓意）

　　1．青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來？它們的看法是什么？

　　2．它倆誰說得對(duì)？替它倆找一找原因，引出寓意。

　　3．結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

　　（七）展開想象，升華中心，青蛙跳出井口會(huì)看到什么？從中有什么感受？

　　（八）布置作業(yè)

　　用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》

　　《坐井觀天》教案 8

　　課標(biāo)分析

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：

　　一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；

　　二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理解境界。

　　這樣，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn)，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法。

　　教材分析

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭(zhēng)論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小，所見有限，還自以為是；要像小鳥一樣見多識(shí)廣，看問題、認(rèn)識(shí)事物才全面。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程。這一課的銜接作用顯而易見。

　　學(xué)生分析

　　二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段，基本形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于年齡特點(diǎn)和限制，學(xué)生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主。二年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，在課堂紀(jì)律上具有趨向性，活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有很高的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些需要?jiǎng)邮帧⑿〗M合作、競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時(shí)，存在畏縮現(xiàn)象。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫課后八個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

　　3、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”，并熟練分析生字結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語故事所包含的哲理。

　　教學(xué)策略

　　在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué)。

　　教學(xué)用具

　　多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動(dòng)畫等。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題解題

　　(一)談話導(dǎo)題：

　　今天我們來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)

　　(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

　　“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)

　　二、初讀課文，了解大意

　　(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

　　這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號(hào)。)

　　(二)提問：

　　青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

　　三、分段學(xué)習(xí)課文

　　(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

　　1、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)

　　2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)

　　3、什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖片中的那口井來講解。)

　　拓展：很多生活中常見的物體都有“沿”。(先由學(xué)生舉例，再出示課件中收集的圖片。)

　　(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話?(3次。)

　　1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

　　(1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。)

　　(2)小鳥是如何回答的?為什么小鳥要從天上飛下來，落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。)

　　(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明：天很大很大。)

　　2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

　　(1)青蛙聽完小鳥說的話后，又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。)

　　(2)青蛙說小鳥說“大話”，這里的.“大話”指的是什么?(大話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。)

　　(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大。)

　　(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無邊無際?”(“無際”就是沒有邊，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)

　　3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　(1)讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段。

　　(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了”指什么?(嘲笑。)

　　(3)青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)

　　(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥說的話，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”，又仍然很耐心誠(chéng)懇。)

　　(5)如果青蛙真的從井底跳出來，(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片。)看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(展開豐富的想象。)

　　4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

　　在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，見識(shí)的東西多，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

　　四、課堂小結(jié)。

　　(1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。)

　　(2)分角色朗讀課文。

　　注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

　　五、練習(xí)作業(yè)

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

　　《坐井觀天》教案 9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語的意思。

　　2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件。

　　課時(shí)準(zhǔn)備：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（出示PPT）復(fù)習(xí)生字，讀詞語。

　　二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）

　　（2）分段朗讀2-7段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？畫出文中不懂的詞語。

　　3、整體感悟，第2自然段到第7自然段

　　（1）看課件練讀第一次對(duì)話。（出示PPT指名對(duì)讀）通過讀文知道了什么？

　　（2）看課件感悟第二次對(duì)話。（出示PPT，男女對(duì)讀）

　　1、通過朗讀第二次對(duì)話，說說自己讀懂了什么。

　　2、師問：小鳥認(rèn)為天有多大？用文中一個(gè)詞來形容（板書：無邊無際）

　　3、學(xué)習(xí)“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥的話（讀出勸告的語氣）

　　4、青蛙認(rèn)為天有多大？（板書：井口）所以它認(rèn)為小鳥在說大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語氣）

　　5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對(duì)？為什么小鳥說的對(duì)？（PPT出示小鳥飛過的地方）（板書：見多識(shí)廣）

　　（3）感悟第三次對(duì)話。（出示PPT）

　　1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時(shí)都有什么特點(diǎn)？

　　想一想：他倆笑的含義相同嗎？

　　2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？說明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（板書：自以為是）

　　3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的.人）

　　2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？（PPT展示）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。（出示PPT）

　　2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫，指名生說。

　　3、師范寫，生練寫。

　　五、總結(jié)全文

　　指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充。

　　《坐井觀天》教案 10

　　一、設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。

　　2、能大膽對(duì)圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三幅圖片、VCD、光盤、課件

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、欣賞第一幅圖，展開想象

　　小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會(huì)看見什么？它又會(huì)和誰交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！

　　二、出示第二幅圖，了解天有多大

　　1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。

　　呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會(huì)說些什么？

　　幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。

　　2、播放課件，青蛙和小鳥的對(duì)話

　　提問：它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來了，你同意誰的觀點(diǎn)？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論

　　3、游戲：井底之蛙

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗(yàn)

　　三、出示第三幅圖，想象結(jié)果

　　像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會(huì)看到什么？會(huì)說什么？

　　四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》

　　提問：這個(gè)故事的名字是什么？

　　五、談話討論

　　1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？

　　2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？

　　小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長(zhǎng)見識(shí)，能交到很多朋友！

　　六、教后思考

　　這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。

　　第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對(duì)話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

　　第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的`很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來替青蛙做了選擇：跳出來。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說出青蛙會(huì)跳出來，于是我順勢(shì)推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見識(shí)到了天有多大。

　　第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來園，個(gè)別孩子會(huì)說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

　　一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！

　　《坐井觀天》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：揭示課題，解題。

　　板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）

　　檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信

　　⑴比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）

　　⑵用“答”字?jǐn)U詞。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、教師、學(xué)生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽，看誰組的詞最多。

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？

　　它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來？

　　五、課后思考：

　　天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對(duì)呢？從那些話可以看出天很大？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）

　　貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

　　青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

　　二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

　　1、學(xué)生看動(dòng)畫。

　　2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？從它們的爭(zhēng)論中，你聽懂了什么？

　　3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的`看法，用筆劃一劃。

　　三、匯報(bào)成果并講解

　　1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

　　2、理解“大話”。

　　理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀

　　“無邊無際”有多大？

　　角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。

　　四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

　　《坐井觀天》教案 12

　　【課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)第四組中的第一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇有趣的寓言故事，是以對(duì)話的形式編排的。文章通過青蛙和小鳥對(duì)“天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、眼光狹小。

　　【學(xué)生分析】

　　《坐井觀天》這篇寓意深刻的故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子一說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課的寓意，對(duì)他們來說，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目的】

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，能正確書寫其中的4個(gè)，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　　（2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。

　　（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話，體會(huì)青蛙鼠目寸、自以為是的'錯(cuò)誤，使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高，看的全面。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教學(xué)難點(diǎn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、小青蛙、小鳥的頭飾。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（4分）

　　1、你們喜歡讀成語故事嗎？那么你知道哪些成語故事呢？

　　2、教師講故事，學(xué)生為這個(gè)故事加題目。

　　3、板書：坐井觀天。理解 “觀”、 “坐井觀天”各是什么意思？

　　（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、請(qǐng)你自由朗讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、檢查讀生字。

　　(1）、加拼音讀。

　　井沿不信青蛙回答弄錯(cuò) 還用無邊無際抬頭

　　(2）、去拼音讀。

　　(3）、讀帶有生字的句子。

　　3、指名接讀課文。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想課文寫了誰和誰的什么事？（板書：青蛙、小鳥）

　　(設(shè)計(jì)意圖：讀通是讀好課文的基礎(chǔ)，只有讀通了，才能讀懂，讀懂了才能進(jìn)一步讀好。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)

　　三、品讀課文，理解寓意

　　1、那青蛙認(rèn)為天有多大呢？課文是怎么寫的，誰找到了那段話讀給大家聽聽。

　　2、那小鳥認(rèn)為天有多大？指名讀第五段（板書：無邊無際）

　　A、“無邊無際”是什么意思？

　　B、那小鳥都飛過哪些地方呢？多媒體出示。

　　3、結(jié)合板書小結(jié)。

　　4、分角色朗讀二到七自然段。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式進(jìn)行朗讀，展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注意引導(dǎo)學(xué)生在讀在體會(huì)，在讀中感悟。幫助學(xué)生理解課文的寓意。）

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、多媒體出示本課八個(gè)生字：信、抬、際、沿、蛙、錯(cuò)、答、還。

　　(1）、指名讀。

　　(2）、說說你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？

　　(3）、出示本課的四個(gè)生字：信、抬、際、沿，

　　2、認(rèn)真觀察這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　3、左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察每筆在田字格中的位置。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“際”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

　　五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

　　1、摘蘋果方式生字?jǐn)U詞、造句。

　　2、故事結(jié)尾：小鳥把小青蛙帶到了井沿上，此時(shí)小青蛙會(huì)看到些什么，說些什么呢？回家說給爸爸媽媽聽。

　　3、這節(jié)課你有什么收獲？

　　（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過程，即打開、內(nèi)化、外化的過程，這一想象說話，就是學(xué)生在整個(gè)文本的內(nèi)化基礎(chǔ)上外化的結(jié)果，這一設(shè)計(jì)同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生在這一課時(shí)是否已初步了解了寓意。）

　　《坐井觀天》教案 13

　　【復(fù)習(xí)】

　　１、讀題。

　　２、復(fù)習(xí)第一節(jié)。

　　【新授】

　　一、正確、流利讀課文

　　１、自己讀課文２～７節(jié)，要求正確、流利。

　　２、個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)

　　二、再讀課文，質(zhì)疑

　　１、再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。

　　２、把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計(jì)：

　　⑴ 青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

　　⑵ “無邊無際”什么意思？

　　⑶ “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

　　⑷ 青蛙為什么覺得天只有井口那么大？

　　⑸ 青蛙和小鳥誰說得對(duì)？

　　⑹ 青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　⑺ “坐井觀天”是什么意思？

　　......

　　３、及時(shí)解答一些疑問。

　　三、精讀課文，解疑

　　１、同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭(zhēng)論，思考沒有解答的疑問。

　　２、交流：你讀懂了什么？

　　⑴ “無邊無際”什么意思？

　　找到句子讀一讀。

　　（多媒體）跟小鳥飛上天看一看。

　　解答疑問。

　　練習(xí)說話：是無邊無際的。

　　⑵ 比較句子：

　　天無邊無際，很大很大。

　　天無邊無際，大得很哪！

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀小鳥的`話。

　　⑷ “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

　　找到句子讀一讀。

　　（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

　　解答疑問。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）

　　⑸ 比較句子：

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　⑹ 指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

　　⑺ 分角色朗讀２～５節(jié)，思考：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？

　　解答疑問。（多媒體）

　　（板書：飛得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。）

　　⑻ 小小組讀６、７節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　交流討論

　　⑼ 指導(dǎo)朗讀６、７節(jié)。

　　四、讀后感悟

　　１、讀全文。

　　２、討論：聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

　　（多媒體）

　　師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。

　　３、現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

　　（板書：坐井觀天，見識(shí)短）

　　【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】

　　《坐井觀天》教案 14

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

　　2．初步了解“坐井觀天”的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，看老師寫，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫對(duì)了。

　　誰坐井觀天。

　　生：青蛙坐井觀天

　　師：(指著圖背第一段)

　　青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

　　哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井沿”。

　　生：(寫“井沿”)。

　　師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

　　生：桌沿。

　　師：你還能說什么“沿”?

　　生：床沿、河沿一一

　　師：對(duì)，很能干!

　　我們看課文，讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。

　　生：我知道，因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的，所以說它落在井沿上。

　　師：你說得真好。我們來讀讀看。

　　“小鳥飛來落在井沿上。”

　　我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。

　　( )和( )爭(zhēng)論( ）。

　　生：讀課文，完成填空。

　　(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。

　　師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥認(rèn)為天有多大?我們自己來讀懂，會(huì)嗎?

　　哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢(shì)表示。

　　生：(舉4個(gè)手指)

　　師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。

　　生：(讀第四節(jié))

　　師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意思是——

　　生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。

　　師：很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。(出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。

　　生：(練習(xí)說話)

　　師：青蛙認(rèn)為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。

　　生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話，因?yàn)樗X得天只有井口那么大。

　　師：你覺得小鳥是在說大話嗎?

　　生：不是。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。

　　師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們對(duì)著讀。好嗎?(師生對(duì)讀1—3自然段，讀出語氣)

　　師：剛才你說天無邊無際，什么意思呀?

　　生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。

　　師：是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。

　　生：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”

　　師：我不明白了，究竟是誰錯(cuò)了?你明白嗎?

　　請(qǐng)完成這個(gè)填空：

　　青蛙認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。

　　小鳥認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。

　　(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià))

　　師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎?

　　生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么

　　大，這是可以原諒的`。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。

　　生：它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看

　　看，再說對(duì)還是錯(cuò)。

　　師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說些什么?

　　你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

　　生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

　　生：呀!天原來有這么大。

　　生：阿!小鳥說得對(duì)，天真的無邊無際。

　　生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么

　　藍(lán)、這么高、這么大。

　　生：啊!外面的世界太精彩了!

　　《坐井觀天》教案 15

　　第一課時(shí)

　　課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能理解坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　2、過程與方法：抓住青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。讀、議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，成語王國(guó)的小精靈邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?出示成語王國(guó)圖片)

　　2、(出示識(shí)字4中的成語)：還認(rèn)得這些成語嗎?叫叫它們的名字。指名讀。

　　3、看到小朋友能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，成語們非常高興。瞧，坐井觀天給大家講起了它的故事。

　　二、看錄像，了解故事內(nèi)容

　　1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們?cè)诟墒裁?

　　2、播放錄像。

　　3、反饋。生答思考題，師板書。

　　青蛙圖天小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大多無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!

　　三、初讀課文

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)議。

　　四、看圖學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、(出示圖片)：師指著圖背第一段：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上井沿。(生寫井沿)。

　　2、井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?(桌沿)。

　　3、你還能說什么沿?(床沿、河沿一一)

　　4、讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。(因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的，所以說它落在井沿上。)

　　5、我們來讀讀看--小鳥飛來，落在井沿上。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　先讓同學(xué)們看：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們說：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。寫沿時(shí)，注意右上方與幾不同；寫際時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，耳朵要寫得高而窄。指導(dǎo)還的筆順規(guī)則，先寫不，再寫辶。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的讀讀抄抄鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

　　第二課時(shí)

　　課前談話

　　1、擊出歌曲：《井底的小青蛙》

　　2、小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的?(我的井兒比天大)

　　3、那么，你看到的天有多大呀?

　　4、小青蛙為什么會(huì)這樣說呢?

　　一、揭題，提出學(xué)習(xí)要求

　　1、揭題引思：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事《坐井觀天》。

　　2、引出學(xué)法要求：

　　今天這節(jié)課，我們就來動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。

　　二、充分朗讀，讀中質(zhì)疑

　　1、自由讀課文，等會(huì)來比一比，男生和女生哪邊讀得最好。

　　2、男女生代表賽讀，評(píng)議。

　　3、再讀一遍課文。讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，比一比，哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書，能提出最有價(jià)值的問題，有哪些不懂?

　　估計(jì)：

　　(1)、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么?

　　(2)、無邊無際什么意思?

　　(3)、大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

　　(4)、青蛙為什么覺得天只有井口那么大?

　　(5)、青蛙和小鳥誰說得對(duì)?

　　(6)、青蛙和小鳥為什么都笑了?

　　(7)、坐井觀天是什么意思?

　　......

　　及時(shí)解答一些疑問。

　　三、以疑引讀，思后釋疑

　　1、帶著問題再讀課文。

　　2、交流：你讀懂了什么?

　　(1)無邊無際什么意思?找到句子讀一讀。

　　還可以從小鳥的哪句話看出天無邊無際，大得很啊。(我飛了一百多里。)

　　指導(dǎo)用贊嘆的語氣讀小鳥說，你弄錯(cuò)了

　　(2)大話什么意思?

　　小鳥認(rèn)為天很大很大，可青蛙卻認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話，聯(lián)系生活實(shí)際想一想大話是什么意思。

　　(3)青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么?

　　找出他們的對(duì)話，同桌分角色朗讀對(duì)話。

　　指名說它們?cè)跔?zhēng)論什么。

　　指名讀，把爭(zhēng)論天有多大的句子讀出來。(出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的無聲課件)評(píng)議。

　　男生、女生分角色賽讀。

　　(4)青蛙和小鳥誰的看法對(duì)呢?(小鳥對(duì))

　　小鳥為什么會(huì)說對(duì)了呢?先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論。

　　指名說。師小結(jié)：小鳥飛的'地方多，見識(shí)廣。

　　小鳥都見過什么啊?(出示多媒體課件：小鳥飛過森林、田野、雪山、草地、村莊、海洋、城市)

　　小鳥飛過這么多的地方，還沒見到天的邊在哪兒。青蛙為什么又錯(cuò)了呢?

　　(出示多媒體課件：青蛙坐在井里及打出青蛙說的話--朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。)

　　讀青蛙說的這段話，聯(lián)系圖想一想，它的話錯(cuò)在哪。(井壁擋住了天，也擋住了青蛙的視線。)

　　體驗(yàn)：把紙卷成筒形看天花板。

　　再找找青蛙還錯(cuò)在哪?(自以為自己是對(duì)的，不相信別人)

　　(5)小結(jié)。坐井觀天什么意思?

　　四、激發(fā)想象，拓展深化寓意

　　1、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢?

　　2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說些什么?

　　(指名上臺(tái)表演)

　　3、你想對(duì)青蛙說些什么嗎?

　　4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽和月亮誰大。

　　2、收集了解更多的成語故事。

　　《坐井觀天》教案 16

　　一、教材分析：

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

　　2、初步了解“坐井觀天”的寓意。由這兩篇文章便有了兩個(gè)意義相近的成語——“井底之蛙”和“坐井觀天”。

　　“井底之蛙”用來諷喻那些見識(shí)狹窄、短淺，而又盲目自大、不接受新事物、不識(shí)大局的人。“坐井觀天”形容眼界狹小，所見有限。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、直接點(diǎn)題，對(duì)比感受

　　師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一則成語故事，大家齊讀課題。

　　生：（齊讀）坐井觀天。

　　師：誰坐在井里？（出示小青蛙）

　　這只青蛙呀，從出生到現(xiàn)在一只生活在這口井呢！因此我們叫他——（井底之蛙）（貼圖）

　　2、整體感知，提出爭(zhēng)論觀點(diǎn)

　　這樣的日子過了過了很久，直到有一只小鳥的出現(xiàn)，徹底改變了小青蛙的一生。你瞧他停在哪兒？

　　（井沿在哪？怎么記？）

　　師：一件有趣的事就這樣發(fā)生了，請(qǐng)抓緊時(shí)間把書翻到13課《坐井觀天》，自己有感情地讀讀這個(gè)故事。

　　（1）師：小朋友，老師的耳朵里滿是呱呱呱、喳喳喳的聲音，聽不清楚他們?cè)跔?zhēng)什么？你們?cè)敢鈳屠蠋熥x讀他們的對(duì)話嗎？

　　請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙，男生當(dāng)小鳥讀把他們的對(duì)話讀給老師聽，好嗎？

　　（2）師：你們讀得真棒！他倆在爭(zhēng)論什么問題呀？

　　板書：天到底有多大？（反饋后出示）

　　（3）這只井底蛙的小青蛙認(rèn)為天有多大呢？這就是小青蛙的觀點(diǎn)反饋后出示—齊讀—?jiǎng)幼髯x

　　青蛙說：“朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”指名讀—這句話里有一個(gè)多音字（板書：還的多音字）

　　“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”什么意思？

　　“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　（第一句叫反問句，反問句改為陳述句時(shí)，注意找到關(guān)鍵詞反一下，同時(shí)把問號(hào)改為句號(hào)。雖然這兩句意思一樣，但反問句語氣更強(qiáng)些，在讀這樣的句子時(shí)，注意語調(diào)要往上揚(yáng)，關(guān)鍵詞要讀重些。）誰再來讀讀。只能給句話加上動(dòng)作再來讀讀這句話。男生讀讀

　　（4）你知道，小鳥究竟飛了多遠(yuǎn)？

　　出示句子指名讀：

　　小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”

　　一百多里有多遠(yuǎn)？（以李老師的走路速度，差不多要走一天一夜的路。）如果坐車的話從紹興出發(fā)都快到杭州了。還還真夠遠(yuǎn)的。怪不得口渴了，要來找水喝。

　　其實(shí)這一百多里路對(duì)小鳥來說小菜一碟，你猜他飛過哪里？

　　小鳥飛過，看到。

　　這是一只（）的小鳥（板書：見多識(shí)廣）

　　小鳥飛過那么多的地方，根本就沒有見過天的邊。所以他認(rèn)為堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際，大得很哪！”（多音字哪）

　　學(xué)“際”你用什么辦法記住它？（板書：無邊無際）這句話里，又有一個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（哪）（板書多音字讀音）無邊無際是形容說明什么？

　　你再來猜猜他曾經(jīng)飛過無邊無際的。

　　3、抓住文字，深入研究

　　奇怪！同一個(gè)問題，他倆回答的.差距怎么那么大呢？你說誰錯(cuò)了？學(xué)習(xí)錯(cuò)為什么？（你是個(gè)見多識(shí)廣的孩子）

　　井底蛙知道自己錯(cuò)了嗎？請(qǐng)你趕緊從他的話中尋找答案吧！

　　反饋后出示：

　　青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　他根本不知道自己錯(cuò)了，態(tài)度還那么堅(jiān)定，誰再來讀讀？

　　他在笑什么？

　　明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了，可還蒙在鼓里，還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，笑話別人。你說說，這是一只（）的青蛙。

　　像這種行為，我們可以用：自以為是、見識(shí)短淺來形容（板書）

　　（2）現(xiàn)在請(qǐng)你抬起頭來看看，是誰擋住了他的視線，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的想法？（高高的井壁擋住了青蛙的視線，讓他目光狹小，所見有限它的，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。）

　　小鳥是怎么勸他的？態(tài)度非常的誠(chéng)懇。

　　出示：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧！”

　　4、練習(xí)課文，拓展延伸

　　小青蛙半信半疑地爬出井口，你猜他看到了什么？會(huì)說些什么呢？

　　現(xiàn)在青蛙還認(rèn)為小鳥在說大話嗎？他已經(jīng)看得目瞪口呆了，背著奇妙的世界深深地迷住了。他再也不愿做井底之蛙，他也從井底搬到了小池塘邊開始了新的生活，還經(jīng)常在外與朋友交流、學(xué)習(xí)、玩耍。學(xué)到了很多知識(shí)，很多本領(lǐng)。他非常感謝小鳥！把這位恩師的照片掛在床頭。還經(jīng)常約小鳥給他講遠(yuǎn)方的趣聞奇事。

　　學(xué)到這里，你懂得了什么？坐井觀天要告訴我們什么？

　　它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：不要學(xué)青蛙的自以為是，見識(shí)短淺，要做一個(gè)見多識(shí)廣的人！

　　5、好書推薦《成語故事》

　　《坐井觀天》教案 17

　　課時(shí)目標(biāo)

　　１、理解坐井觀天的含義。

　　２、辯證地認(rèn)識(shí)井底之蛙。

　　３、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。

　　教學(xué)過程

　　一、引出青蛙

　　１、同學(xué)們，昨天王老老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題：坐井觀天。

　　２、什么叫坐井觀天，你知道嗎？

　　這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）

　　３、坐井觀天是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信我們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到坐井觀天這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。（板書：青蛙）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。

　　二、認(rèn)識(shí)青蛙

　　１、請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來讀的同學(xué)自己站起來。

　　２、下面俞老老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的'話，俞老老師讀作者的話。

　　３、你覺得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）

　　４、交流，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的理解寫在黑板上，學(xué)學(xué)生不會(huì)寫的教老師寫。（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等）

　　５、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書），我們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。

　　哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話？請(qǐng)站起來（估計(jì)比較多）。俞老老師讀青蛙說的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。

　　三、理解坐井觀天

　　１、同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用坐井觀天這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。

　　２、俞老老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：

　　⑴小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)學(xué)生了那么大的變化。

　　⑵有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

　　⑶我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

　　⑷原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！

　　這四個(gè)例子中的坐井觀天是說這些人坐在井底看天嗎？

　　３、所以，我們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

　　四、再次認(rèn)識(shí)青蛙

　　１、同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小，見識(shí)短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙！（板書：可憐）俞老老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？

　　２、交流，聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)：

　　參考：

　　⑴青蛙并沒有說錯(cuò)，他說的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，沒有說謊，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。

　　⑵這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。

　　⑶這一只青蛙一學(xué)生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。

　　⑷井底沒有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子。

　　⑸這只青蛙很有禮貌，見到陌學(xué)生人就跟他們打招呼。

　　⑹他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界。

　　五、結(jié)課

　　同學(xué)們，今天我們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，我們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。現(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？

　　青蛙被你們救上來以后，他驚呆了，他會(huì)說些什么呢？

　　《坐井觀天》教案 18

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。

　　2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟?qū)υ挘懈星榈睦首x對(duì)話。

　　難點(diǎn)：理解這個(gè)寓言故事的寓意。

　　三．教法與學(xué)法

　　教法：情景教學(xué)法，朗讀教學(xué)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

　　四．課前準(zhǔn)備：

　　青蛙、小鳥的卡片和頭飾。多媒體課件

　　五．課時(shí)安排：

　　2課時(shí)（本次主講第一課時(shí)）

　　六．教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、導(dǎo)入

　　1.觀看多媒體，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生回答老師的問題：

　　（1）這篇課文的題目是什么？（師板書，生書空）

　　（2） “坐井觀天”寫得是誰坐在什么地方，干什么？

　　（3）出了青蛙還有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（過渡：同學(xué)們想不想知道他們?cè)谀臓?zhēng)論？請(qǐng)同學(xué)們讀第1自然段。）

　　（二）、初步理解課文

　　1.老師出示青蛙的卡片，學(xué)生找出青蛙應(yīng)該待在哪？

　　2.小鳥又從哪里來？落在哪？

　　（過渡：他們到底在干什么？我們一起來聽一聽）

　　3..聽錄音，劃出課文一共有幾段對(duì)話？

　　第一次對(duì)話：2-3段

　　第二次對(duì)話：4-5段

　　第三次對(duì)話：6-7段

　　（三）、學(xué)習(xí)課文

　　1.第一次對(duì)話

　　（1）指名學(xué)生讀青蛙的第一次問話。

　　思考：青蛙生活在黑暗的井里，很久沒看見過新朋友了，現(xiàn)在看見了小鳥，他會(huì)怎么想？有什么疑問？

　　（2）全班有感情的'朗讀第2自然段（讀出疑問的感覺）

　　（3）指名學(xué)生有感情的朗讀小鳥的對(duì)話并請(qǐng)人評(píng)點(diǎn)。（讀出飛了一百多里的感覺）

　　（過渡：青蛙和小鳥一問一答，小鳥說它飛了一百多里，不知道青蛙相信嗎？）

　　2．第二次對(duì)話

　　（1）師朗讀，生放下書本看投影。從老師的朗讀中，你聽懂了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書“無邊無際”、“井口大”等字詞。）

　　（2）生自由朗讀課文，找出不懂的地方。重點(diǎn)字詞：大話、無邊無際

　　大話：生活中你看見誰說大話了？你相信嗎？（那要用不相信的語氣讀青蛙的話。）

　　無邊無際：大海看起來是無邊無際的。（讀出無邊無際的感覺。）

　　（4）分角色有感情的朗讀課文。

　　（5）思考：為什么青蛙認(rèn)為天只有井口大？小鳥認(rèn)為天無邊無際？

　　（6）動(dòng)動(dòng)手：卷起你的書看一看能看見多少黑板？是什么擋住了你的視線？

　　3.第三次對(duì)話

　　（1）看第三次對(duì)話，思考：

　　青蛙為什么笑了？它笑的對(duì)不對(duì)？

　　小鳥也笑了，它笑什么？它是怎樣幫助青蛙的？

　　（2）有感情的朗讀第三次對(duì)話。

　　（3）同桌之間相互表演第三次對(duì)話。

　　（四）、朗讀展示課文

　　聽錄音，用上手勢(shì)表演課文。

　　（1）老師演示，學(xué)生跟著做。

　　（2）集體一邊背誦一邊表演。

　　（3）指名學(xué)生分角色表演。（帶上頭飾）

　　（五）、感悟課文寓意

　　1.青蛙聽了小鳥的勸告后它會(huì)跳出井口嗎？

　　2.你要怎么幫助它出井口？

　　3.看見井口外面的景色，青蛙會(huì)怎么想？怎么說？

　　4.在平時(shí)生活中我們遇見過這樣的人嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文以后要怎么做？

　　《坐井觀天》教案 19

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的學(xué)生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課學(xué)生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課學(xué)生字新詞，區(qū)分形近字。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教老師出示的掛圖，讓學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《》，板書課題。

　　二、進(jìn)入新課：

　　（一）、初讀課文：

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上學(xué)生字的字音，多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

　　3、指名讀課文，訂正學(xué)生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　　（二）、認(rèn)識(shí)學(xué)生字：

　　1、教老師用投影列出學(xué)生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　2、觀看投影片，說一說下面的學(xué)生字哪里容易寫錯(cuò)？

　　“沿”（第五筆是橫折彎，沒有鉤）

　　“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。

　　“錯(cuò)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

　　“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

　　3、自己讀一讀詞語，然后教老師指讀：

　　井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

　　4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

　　（三）、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀課文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　3、教老師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

　　（四）、用“一……就”造句：

　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

　　投影片：我一抬頭就看見天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。

　　2、自己用“一……就”說句子，互評(píng)互改。

　　（五）、指導(dǎo)學(xué)生字書寫。

　　1、觀察田字格中的學(xué)生字占格情況。

　　2、練習(xí)描字。

　　3、在學(xué)生字本上抄寫字頭，教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、抄寫學(xué)生字

　　2、朗讀課文，做到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

　　2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的.人。

　　2、有語氣的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

　　教具準(zhǔn)備：投影片（插圖）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　板書：觀天

　　說說“觀天”是什么意思？你們有沒有看過天呢？聯(lián)系你的學(xué)生活實(shí)際說說，天給你的印象是什么？（大、美、藍(lán)……）

　　今天我們要學(xué)的課文是“”，板書：坐井

　　這個(gè)題目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是誰坐在井里看天呢？看的結(jié)果怎樣呢？

　　二、進(jìn)入新課：

　　（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。）

　　板書：有多大？

　　青蛙在什么地方？（井底）

　　小鳥在什么地方？（井沿）

　　（二）、細(xì)讀課文，深入理解：

　　1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

　　2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

　　4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

　　出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　讀一讀，說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語氣：非常自信。

　　5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。

　　投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？（教老師要鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓學(xué)學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）

　　6、讓學(xué)學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。

　　（三）整體綜合：

　　1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語言再回答）

　　（對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題）

　　2、讓學(xué)學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、練習(xí)：

　　1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。

　　四、作業(yè)：

　　有語氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　板書：

　　12坐井觀天

　　青蛙（有多大？）小鳥

　　井口那么大無邊無際

　　探究活動(dòng)

　　1、分角色朗讀課文，說一說如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么？說些什么？

　　2、請(qǐng)大家發(fā)揮想像，續(xù)編、續(xù)演故事。

　　《坐井觀天》教案 20

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；

　　（二）、能有感情地朗讀課文，分角色表演課文；

　　（三）、師生學(xué)習(xí)與探究，學(xué)會(huì)用什么怎么得很哪的句式說話，并初步理解寓意，開拓思維。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙片、小動(dòng)物圖片、幻燈片

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）玩玩游戲引課題

　　1、背誦識(shí)字（背得真好，我聽出來了，小朋友都很喜歡成語，對(duì)了，你們昨天回家搜集哪些成語故事呢？）

　　2、生匯報(bào)自己搜集的成語故事。（小朋友們這么好學(xué)，老師得好好獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，這樣吧我們一起來玩?zhèn)€游戲）

　　3、游戲?qū)耄沂菊n題。

　　①請(qǐng)大家拿起桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（黑板上貼著青蛙和小鳥的圖片，而此時(shí)生只能看到一個(gè)）

　　②你看，小青蛙張大著嘴，好像在說：朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。（板書：坐井觀天）今天就讓我們和小青蛙一起來學(xué)習(xí)吧。

　　（二）看看圖畫學(xué)生字（指導(dǎo)寫字）

　　1、坐井觀天是什么意思呀？請(qǐng)大家看看書上的插圖讀讀第一段。（師根據(jù)回答，用簡(jiǎn)筆畫在青蛙上面鉤出井的輪廓）

　　2、現(xiàn)在它就成了一只（井底之蛙），你們覺得它看到的天空有多大呢？為什么？

　　3、那你們覺得天有多大？（引出詞語無邊無際，板書）

　　4、誰有辦法學(xué)會(huì)際（學(xué)生想辦法記生字）

　　5、學(xué)習(xí)生字信（真聰明！瞧，小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：小朋友們，我們志同道合都知道天是無邊無際的，可小青蛙呆在井里就是不信！板書：不信）

　　6、小朋友又學(xué)會(huì)一個(gè)字了，小鳥說：小朋友我真佩服你們！我跟小青蛙真是有理說不清。你們跟我一起去小青蛙那兒，幫我出謀劃策好嗎？

　　7、這回小鳥有了這么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。出示井沿，認(rèn)識(shí)井沿，學(xué)習(xí)沿。

　　8、準(zhǔn)備幫助小鳥之前，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)生字了，他們是誰能告訴大家寫這三個(gè)字得注意什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，筆畫寫法）生寫字。

　　9、寫好后組內(nèi)交流展示，整改，全班展示評(píng)比，

　　（三）初讀課文亮觀點(diǎn)

　　1、讀課文27自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭(zhēng)論什么？（現(xiàn)在讓我們一起來關(guān)注小鳥和青蛙吧，剛才他們倆爭(zhēng)論得可激烈呢！可惜我們來遲了一步，沒聽到，怎么辦呢？為了幫助小鳥說服青蛙，讓我們一起了解他們爭(zhēng)論的.情況？）根據(jù)回答板書：天有多大

　　3、指名讀怎么爭(zhēng)論的話，它們的爭(zhēng)論文明嗎？從哪里可以看出來？生句子讀。

　　4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？（指名回答，亮觀點(diǎn)，讀句子）

　　（四）細(xì)讀課文練語氣

　　1、再讀課文，練語氣。（對(duì)于天有多大，青蛙和小鳥是公說公有理，婆說婆有理，都堅(jiān)持自己的看法，你們覺得他們爭(zhēng)論的時(shí)候的語氣是怎么樣的呢？邊讀邊思考）

　　2、請(qǐng)生各抒己見，指導(dǎo)各種形式，反復(fù)朗讀。適時(shí)進(jìn)行以下訓(xùn)練。

　　①誰能用不是問話的語氣來說說青蛙的觀點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)用不同的語序說話，而意思不變。

　　③通過舉例什么東西無邊無際來進(jìn)行詞語理解，拓寬用喜愛小動(dòng)物來進(jìn)行句子訓(xùn)練如：小狗又蹦又跳，可愛得很哪！組內(nèi)交流，用這一句式夸夸你喜歡的人或物。

　　④剛才小朋友的朗讀聲情并茂，精彩得很哪！愿意連起來讀一讀課文嗎？

　　第二課時(shí)

　　課前唱歌曲《井底的小青蛙》

　　（一）編編歌詞，說故事

　　1、大海龜用聰明的辦法幫助了一只小青蛙。上節(jié)課小鳥也碰到了一只小青蛙，老師也把它編成了歌詞，我們也一起來學(xué)學(xué)吧。

　　2、出示歌詞，拍手念，譜曲唱。

　　朋友小鳥來，站在井沿說，

　　青蛙呀，天很大，無邊又無際，

　　你不信就上來吧，坐井觀天目光淺！

　　（二）精讀課文，明道理

　　1、青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。小鳥真是拿它沒辦法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地讀讀課文，看看能不能從中悟出道理找到更能說服青蛙的理由來勸說它。

　　2、師扮青蛙，生勸說。

　　3、小結(jié)：原來天真是無邊無際，謝謝你們！看來，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。我如果不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過我這只目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識(shí)少）

　　4、你從這個(gè)故事里明白了什么？（板書：要開闊眼界，做見多識(shí)廣的人。）

　　5、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識(shí)廣的人，引導(dǎo)多學(xué)知識(shí)。（這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。）

　　（三）開拓思維，求創(chuàng)新

　　1、齊讀課文。

　　2、發(fā)揮想象，說說青蛙跳出了井口，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（同學(xué)們讀得很好，讀出了對(duì)角色的理解。那么，你們還想知道什么？）

　　3、試著把小青蛙跳出井口后的奇遇編成歌詞。

　　（四）寫字教學(xué)

　　用各種方法記字，重點(diǎn)指導(dǎo)蛙和錯(cuò)寫法，老師范寫。

　　《坐井觀天》教案 21

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)趯W(xué)生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過學(xué)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、3個(gè)學(xué)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　3、初步理解寓意。

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自讀故事，注意把學(xué)生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

　　3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學(xué)學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

　　5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

　　6、同桌互相交流對(duì)學(xué)生字的認(rèn)識(shí)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入；

　　復(fù)習(xí)學(xué)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀感悟

　　1、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：

　　青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

　　2、至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。

　　3、對(duì)話。

　　(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)學(xué)生說說讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>