小學數學教案

時間：2022-09-19 16:21:12 教案我要投稿

小學數學教案范文錦集

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學數學教案范文錦集，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案范文錦集

小學數學教案范文錦集1

　　教學目標：

　　1、通過練習活動，進一步鞏固本單元所學的知識，加深理解，提高掌握水平。

　　2、能運用所學知識和技能，解決有關實際實際問題。

　　教學重難點：

　　通過練習，進一步鞏固對分數含義的理解和分數大小比較的算法。

　　教學過程：

　　一、復習引入新課。

　　計算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

　　二、新授

　　1、涂色部分是幾分之幾？

　　2、涂一涂，比一比。

　　3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。

　　(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

　　(2)還剩下幾分之幾？

　　4、分數計算

　　5、一個月餅平均分成8塊，兩個共吃了這個餅的幾分之幾？

　　6、有三個蘋果四個梨

　　蘋果占全部水果的幾分之幾？

　　梨占全部水果的幾分之幾？

　　蘋果占的分數比梨少幾分之幾？

　　7、陰影部分是這個圖形的幾分之幾？

　　(1)參加跳繩活動的共有幾人？

　　(2)男同學占總人數幾分之幾，女同學占總人數的幾分之幾?

　　(3)你還能提出哪些數學問題。

　　8、數學故事

　　9、實踐活動：制作七巧板。

　　這是個具有實踐性和挑戰性的活動。“想一想”中要用到分數的知識。七巧板又變成了研究分數加減法的學具了。一定要鼓勵學生親手制作七巧板，這不僅能培養他們的動手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問題。

　　10、做一做

　　(1)拿一張長方形紙，折出一個最大的正方形，并剪下來。

　　(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

　　11、想一想

　　(1)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？

　　(2)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？

　　(3)用七巧板中的圖形拼出長方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長和面積大約是多少？

　　三、小結

　　課后反思：通過練習活動，使學生進一步鞏固本單元所學的知識，加深理解，能運用所學知識和技能，解決有關實際實際問題。

小學數學教案范文錦集2

　　教學目標：

　　1、知識目標：復習長方形與正方形的面積計算方法，學會求組合圖形的基本方法。

　　2、能力目標：會根據條件選擇合適的方法計算組合圖形的面積。

　　3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，能夠合理的分割、添補，平移。

　　教學重點：正確計算組合圖形的面積。

　　教學難點：合理分割、添補、平移。

　　教學設計：

　　一、復習

　　1、（出示圖形）要計算長方形和正方形的面積必須知道什么條件？

　　2、怎樣計算？長方形的面積=（）×（）；正方形的面積=（）×（）；

　　3、標上條件，看圖計算：（單位：厘米）

　　二、新授

　　1、把復習部分的兩個圖形合并，這樣的由幾個基本圖形合成的圖形就是組合圖形。

　　2、出示課件，兒童游樂場有多大？

　　3、我們可以怎樣計算呢？小組合作，動手操作。

　　4、交流、總結：（把分割的想法用虛線畫出來）

　　方法一：（左右分）3×5+3×5=30（平方米）或3×5×2=30（平方米）

　　方法二：（上下分）3×2+8×3=30（平方米）

　　方法三：（添補）8×5—2×5=30（平方米）

　　方法四：（平移）3×（8+2）=30（平方米）

　　（個別同學，指出平移有特殊要求，數據要吻合）

　　（如果學生出現分割成多塊的情況，在肯定的基礎上要求比較方法，得到最優的方法。）

　　5、小結：哪種方法最簡單？根據條件合理的選擇分割的方法。分割的圖形要根據給出的條件，分割的圖形盡量的少，計算也方便。

　　三、鞏固練習

　　有多種計算方法，正確的給予肯定。

　　⑴小胖家的客廳要鋪地板，需要買多少平方米的地板？

　　最簡單的方法：5×8+2×3=40+6=46（平方米）

　　⑵陽光小區要新建一個花園，需要鋪多少大小的草皮？

　　最簡單的方法：25×20—9×10=500—90=410（平方米）

　　四、總結

　　學習了這個內容你有什么收獲要和大家分享的？

小學數學教案范文錦集3

　　教學目標：

　　1、結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。

　　2、掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。

　　3、引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神和應用數學的意識。

　　教學重點：能正確判斷生活中的近似數和精確數，會用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　教學難點：靈活運用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個數字中，你認為哪個數字描述得更精確？為什么？

　　引導學生暢所欲言，在學生交流的過程中教師進行實時指導，引導學生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數。

　　導入：今天這節課我們就一起來學習和近似數有關的知識。（板書課題）

　　二、交流共享

　　（一）認識近似數

　　1、課件出示教材第21頁例題6情境圖。

　　2、初步感知。

　　讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯系情境中的內容想一想：如果讓你把劃線的四個數字分一分，你想怎樣分？為什么？

　　學生獨立思考后，教師組織交流。

　　3、加深理解。

　　（1）思考：你知道上面哪些數是近似數嗎？

　　教師在學生思考、交流的基礎上明確：220萬和1902萬是近似數；生活中一些事物的數量，有時不需要用精確的數表示，而只用一個與它比較接近的數來表示，這樣的.數是近似數。

　　（2）讓學生結合具體例子說說生活中的近似數。

　　（二）求一個數的近似數

　　1、課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統計表”。

　　讓學生觀察表格中的數據，并讀出這幾個數。

　　2、借助直線理解找一個數的近似數的方法。

　　（1）教師出示一條直線：

　　38萬39萬

　　（2）在直線上描出表示男性與女性人數的點。

　　提問：表示男性與女性人數的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。

　　學生嘗試在教材的直線上進行描數。

　　教師投影學生完成的結果：38萬38420438668539萬

　　（3）觀察直線，探究找近似數的方法。

　　提問：觀察直線上384204和386685這兩個數，它們各接近多少萬？

　　學生獨立思考后，小組交流。教師巡視，了解學生的交流情況。

　　組織全班交流。

　　鼓勵學生各抒己見，學生可能會有以下兩種思考方法：

　　方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。

　　方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。

　　教師對以上兩種方法都應給予肯定。

　　3、介紹“四舍五入”的方法。

　　（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，要把這個數按要求保留到某一位，并把它后面的尾數省略。尾數的最高位上的數如果是4或比4小，就把尾數的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數的前一位加1，再把尾數的各位改寫成0。

　　（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數的近似數。

　　先讓學生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數的。

　　教師根據學生匯報板書：

　　384204≈380000

　　386685≈390000

　　4、完成教材第22頁“試一試”。

　　（1）課件出示題目。

　　（2）讓學生獨立思考后，在小組內交流匯報。

　　（3）提問：怎樣將一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數？

　　學生交流討論，教師歸納。

　　三、反饋完善

　　1、完成教材第22頁“練一練”。

　　這道題是結合生活情境來區分精確數和近似數。其中，56785和1617是準確數，4600000000、2000000和3000000是近似數。

　　2、完成教材第24頁“練習四”第5~10題。

　　學生獨立完成后集體匯報。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

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