幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》

時間：2024-07-02 13:24:46 志華教案我要投稿

相關(guān)推薦

幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》（通用10篇）

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 1

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

　　2、聽懂并遵守游戲規(guī)則，能按1—7唱數(shù)的順序排隊(duì)。

　　3、樂意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。

　　活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：兒歌的學(xué)習(xí)及正確發(fā)音。

　　活動難點(diǎn)：理解并遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞貼紙。

　　活動過程

　　1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

　　師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

　　（1）用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

　　師：今天有很多客人想認(rèn)識我們，我們介紹一下自己，好嗎？

　　教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導(dǎo)幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。（第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。）

　　（2）師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

　　①邀請7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句

　　師：誰愿意來和媽媽玩游戲？我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞？

　　②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。

　　③引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。

　　④引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。

　　⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。

　　（3）師幼完整講述游戲兒歌。

　　師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。（第一遍師幼共念，第二遍根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌）

　　（4）師幼共同游戲。

　　教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　3、嘗試仿編游戲兒歌。

　　（1）師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢？

　　（2）師幼共同邊念仿編的.兒歌邊玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動物，及時調(diào)整兒歌中的語句。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 2

　　活動目標(biāo)：

　　通過觀察小雞，讓學(xué)生學(xué)會用合適的語言描述小雞的特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　形容詞和描繪詞語的卡片，如黃色、可愛、小巧等。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：教師展示小雞的圖片或?qū)嵨铮l(fā)學(xué)生的`好奇心和興趣。

　　觀察：讓學(xué)生觀察小雞，并鼓勵他們說出小雞的特點(diǎn)。

　　詞匯引入：教師展示形容詞和描繪詞語的卡片，并解釋其意義。

　　描述：讓學(xué)生嘗試使用這些詞語來描述小雞。

　　小組活動：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并給小雞起一個合適的名字，并說明原因。

　　分享與反饋：每組選擇一個代表，向全班展示他們的名字和理由。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 3

　　活動目標(biāo)：

　　初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。

　　通過游戲，提高學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞貼紙或圖片。

　　兒歌《我給小雞起名字》的歌詞。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：教師播放兒歌《我給小雞起名字》，引起學(xué)生的'興趣。

　　學(xué)習(xí)兒歌：教師逐句教授兒歌，并讓學(xué)生跟讀。

　　游戲準(zhǔn)備：給每個學(xué)生貼上小雞貼紙或圖片，并讓他們記住自己的“小雞名字”。

　　游戲開始：教師念兒歌，學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作和反應(yīng)。

　　仿編兒歌：鼓勵學(xué)生嘗試用其他動物的名字替換兒歌中的“小雞”，并一起演唱。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 4

　　活動目標(biāo)：

　　通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解小雞的特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的`頭飾或服裝。

　　繪畫材料。

　　活動過程：

　　角色分配：讓學(xué)生選擇自己喜歡的小雞角色，并戴上相應(yīng)的頭飾或服裝。

　　角色扮演：讓學(xué)生模仿小雞的行為和聲音，進(jìn)行角色扮演。

　　創(chuàng)作：讓學(xué)生想象自己是小雞，并畫出自己心目中的小雞形象。

　　分享與展示：讓學(xué)生展示自己的畫作，并講述自己的創(chuàng)作思路和靈感來源。

　　總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動的收獲和體會，并提出改進(jìn)意見。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 5

　　活動目標(biāo)：

　　讓幼兒認(rèn)識小雞，了解小雞的基本特征。

　　培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用簡單的詞語描述小雞。

　　激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，嘗試為小雞起名字。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u（如果條件允許）。

　　描述小雞特征的詞匯卡片，如“黃色”、“毛茸茸”、“小腳丫”等。

　　活動過程：

　　一、引入

　　向幼兒展示小雞的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察小雞的外貌特征。

　　提問：“這是什么動物？它長什么樣子？它有什么特點(diǎn)？”

　　二、學(xué)習(xí)描述小雞

　　教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述小雞的`詞語。

　　教師示范用詞語描述小雞：“這是一只黃色的小雞，它的毛茸茸的，有兩只小腳丫。”

　　鼓勵幼兒嘗試用詞語描述小雞。

　　三、為小雞起名字

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們要給這只小雞起個名字，你們會叫它什么呢？”

　　教師提供幾個示例名字，如“小黃”、“毛毛”、“腳腳”等，激發(fā)幼兒的想象力。

　　讓幼兒自由發(fā)揮，為小雞起名字，并說明起名的理由。

　　四、分享與交流

　　請每位幼兒分享自己為小雞起的名字和理由。

　　教師對幼兒的回答給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動延伸：

　　在班級中設(shè)立“小雞角”，展示幼兒為小雞起的名字和畫的小雞作品。

　　組織幼兒進(jìn)行“小雞故事會”，讓幼兒講述與小雞有關(guān)的故事。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 6

　　活動目標(biāo)：

　　鞏固幼兒對小雞特征的認(rèn)識。

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

　　通過小組合作，讓幼兒體驗(yàn)為小雞起名字的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u。

　　小組合作的材料，如紙、筆、彩筆等。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　展示小雞的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒回顧小雞的特征。

　　提問：“小雞有哪些特點(diǎn)？你們還記得怎么描述它嗎？”

　　二、小組合作

　　將幼兒分成若干小組，每組3-4人。

　　每組選擇一張小雞的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行觀察。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們覺得這只小雞有什么特點(diǎn)？你們想給它起個什么名字？”

　　每組用提供的材料將討論結(jié)果記錄下來，包括小雞的特點(diǎn)和起的名字。

　　三、分享展示

　　每組選一名代表上臺展示自己組為小雞起的名字和理由。

　　其他組的幼兒可以提問或發(fā)表自己的.看法。

　　教師對每組的展示給予評價(jià)和鼓勵。

　　活動延伸：

　　將各組的展示作品張貼在班級墻上，供幼兒欣賞。

　　鼓勵幼兒在家中與家人分享自己為小雞起的名字和理由。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 7

　　活動目標(biāo)：

　　拓展幼兒對小雞的認(rèn)識，了解小雞的生活習(xí)性。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，嘗試用故事的形式表達(dá)小雞的生活。

　　通過角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)與小雞互動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u。

　　角色扮演的材料，如小雞頭飾、雞窩、飼料等。

　　活動過程：

　　一、引入話題

　　展示小雞的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒討論小雞的生活習(xí)性。

　　提問：“小雞喜歡吃什么？它們是怎么生活的？你們想不想和小雞成為朋友？”

　　二、創(chuàng)意故事

　　教師引導(dǎo)幼兒想象：“如果你是一只小雞，你會經(jīng)歷哪些有趣的事情？你會遇到哪些朋友？”

　　鼓勵幼兒用簡單的.句子講述自己的小雞故事。

　　教師提供小雞頭飾等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，將故事表演出來。

　　三、互動體驗(yàn)

　　設(shè)置一個模擬的雞窩環(huán)境，讓幼兒戴上小雞頭飾進(jìn)行角色扮演。

　　教師扮演雞媽媽，與幼兒進(jìn)行互動，如喂食、照顧小雞等。

　　鼓勵幼兒互相交流，分享自己的角色扮演體驗(yàn)。

　　活動延伸：

　　在家中設(shè)置一個小雞角色扮演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)與小雞互動的樂趣。

　　鼓勵幼兒將小雞故事畫下來或記錄下來，與家人分享。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 8

　　活動目標(biāo)：

　　讓幼兒通過觀察圖片或?qū)嵨镄‰u，了解小雞的基本特征。

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，通過給小雞起名字的活動，鍛煉幼兒的思維能力。

　　增強(qiáng)幼兒對動物的喜愛之情，激發(fā)幼兒對自然探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u（若條件允許）。

　　詞匯卡片，如“黃色”、“毛茸茸”、“活潑”等形容詞。

　　繪畫材料，如彩筆、畫紙等。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　教師出示小雞的圖片或?qū)嵨镄‰u，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的'外貌特征。

　　詢問幼兒：“你們看到的小雞是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？”

　　二、描述小雞

　　教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)幼兒用這些詞匯來描述小雞。

　　讓幼兒自己組織語言，描述他們眼中的小雞。

　　三、給小雞起名字

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們要給這只小雞起個名字，你們會叫它什么呢？”

　　鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，給小雞起一個有趣的名字。

　　請幼兒分享自己給小雞起的名字，并解釋起名的理由。

　　四、繪畫創(chuàng)作

　　教師分發(fā)繪畫材料，讓幼兒畫出自己心中的小雞。

　　在繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、展示交流

　　讓幼兒展示自己的繪畫作品，并講述自己畫中的小雞故事。

　　教師給予幼兒鼓勵和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動反思：

　　本次活動通過觀察和描述小雞，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。在給小雞起名字和繪畫創(chuàng)作的過程中，幼兒發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。同時，通過本次活動，幼兒也增強(qiáng)了對動物的喜愛之情，激發(fā)了他們對自然探索的興趣。

　　幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我給小雞起名字》 9

　　活動目標(biāo)：

　　通過故事導(dǎo)入，讓幼兒了解小雞的生活習(xí)性。

　　培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力，通過小組討論的形式給小雞起名字。

　　增強(qiáng)幼兒對動物的愛護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞的故事書或故事音頻。

　　分組標(biāo)志牌或分組卡片。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師講述小雞的故事，引導(dǎo)幼兒了解小雞的生活習(xí)性。

　　詢問幼兒：“你們喜歡小雞嗎？為什么？”

　　二、小組討論

　　教師將幼兒分成若干小組，并分發(fā)分組標(biāo)志牌或分組卡片。

　　每個小組討論給小雞起名字的想法，并記錄下來。

　　小組內(nèi)交流討論結(jié)果，并選出最佳名字。

　　三、分享交流

　　每個小組派出一名代表，向大家介紹自己小組給小雞起的名字和理由。

　　教師和其他幼兒對每個小組的名字進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。

　　四、情感教育

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么我們要愛護(hù)小雞這樣的動物？”

　　講述動物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)動物的`意識。

　　活動反思：

　　本次活動通過故事導(dǎo)入，讓幼兒了解了小雞的生活習(xí)性，并培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和合作能力。在小組討論和分享交流的過程中，幼兒積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過情感教育環(huán)節(jié)，幼兒也增強(qiáng)了對動物的愛護(hù)意識，培養(yǎng)了他們的愛心和責(zé)任感。