漢語拼音字母表

時間：2024-07-16 14:45:18 漢語拼音我要投稿

（精華）漢語拼音字母表

漢語拼音字母表1

　　一.聲母表（23個）

　　bp m f dtnl

　　gkh jqx

　　zh ch sh r zcs

　　y w

　　二.韻母表（24個）

　　1.單韻母（6個）

　　ɑoe iuü

　　2.復韻母（9個）

　　ɑieiuiɑoouiuieüeer

　　3.前鼻韻母（5個）

　　ɑneninunün

　　4.后鼻韻母（4個）

　　ɑngengingong

　　三.整體認讀音節（16個）

　　zhi chi shirizicisi

　　yiwuyu

　　yeyueyuɑn

　　yinyunying

　　韻母

　　ā áǎà ō óǒ

　　ē éěè ī í ǐ ì

　　ūú ǔù ǖǘ ǚǜ

　　āiáiǎiài ēiéiěièi

　　uīuíuǐuì āoáoǎoào

　　ōuóuǒu u iūiú iǔ iù

　　iēiéiěiè üē üéüě üè

　　ērérěrèr ānánǎnàn

　　ēnén ěnèn

　　īnínǐnìn

　　ūnúnǔnùn

　　ǖnǘnǚnǜn

　　āngángǎngàng

　　ēngéngěngèng

　　īng íngǐng ìng

　　ōngóngǒngng

　　整體認讀音節

　　zhīzhízhǐzhì

　　chīchíchǐchì

　　shīshíshǐshì

　　rī rí rǐ rì

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　　yī yí yǐ yì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔ yù

　　yēyéyě yè

　　yuē yué yuěyuè

　　yuān yuán yuǎn yuàn

　　yīnyín yǐn yìn

　　yūnyúnyǔnyùn

漢語拼音字母表2

　　教學目標：

　　1、認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫出詞語;會區別“向”“想”“像”3個音近字。

　　2、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。

　　3、--能看圖連貫地說一段話。

　　4、--初步培養關心他人的品質。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》。

　　2、能借助圖意拼出音節，寫出詞語。

　　3、會區別“向”“想”“像”3個音近字。

　　教學過程：

　　一、第1題。

　　1、出示大寫、小寫字母對照表，學習字母表的讀法。

　　2、讓學生借助小寫字母記住大寫字母大書寫。

　　3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進行分類，幫助學生記憶字形。

　　4、背誦字母表。

　　二、第2題。

　　1、先讓學生觀察圖畫。

　　2、讀拼音，注意讀好輕聲。

　　3、在括號里，按音節填寫詞語。

　　4、校對。

　　三、第三題。

　　1、結合看圖進行辨析。啟發學生;小明家里掛著什么?當學生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書“像”。接著問：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書“想”。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時，教師板書“向”。

　　2、指名讀短文，要求學生一并讀出要填寫的.字。

　　3、書面填寫。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。

　　2、能看圖連貫地說一段話。

　　3、初步培養關心他人的品質。

　　教學過程：

　　一、第4題。把句子補充完整。

　　1、讓學生讀題目中不完整的句子，提問：每個句子中要補充哪一部分?使學生明白這是一個“誰怎么樣”的句子，缺少了“誰”。

　　2、口頭補充，答案不要求統一，但要符合實際。

　　3、選擇一個寫下來。

　　二、學習第5題。

　　1、整體看四幅圖，說說講了一件什么事。

　　2、指導一幅一幅地看圖，說圖意。

　　3、圍繞“一杯開水”這一中心，連貫地說一段話。

　　三、第6題。

　　夸夸班上關心別人的同學，說說他是怎么關心別人的。

漢語拼音字母表3

　　注意事項：

　　① 漢語拼音有一些縮寫形式，在轉換時應特別引起注意，應恢復成完整形式。如：ui是uei的縮寫，un是uen的縮寫，ü在j、q、x和y后寫作u。

　　② 兒化標記：寫在音節末尾，調值之前。

　　③ 元音嚴式音標記憶方法（只換其中對應的拼音字母）。

　　a 的同一音位有５種：用[a]：ai、an、ia；用[]：跟在輔音后或者單獨使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[]：ian及及yan；用[]：兒化；

　　o 的特殊標法：[u]：ong；[y]：iong；

　　e 的同一音位有４種：用[]：跟在輔音后或者單獨使用；用[e]：ei、ui；用[]：ie、üe；

　　用[]：en、eng、un、ueng、er；

　　i 的同一音位有３種：用[]：跟在z、c、s后；用[]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它輔音后。

　　漢語拼音字母表讀法難點提示:

　　1.在聽力題中往往會出現“ zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).

　　2.標調是按照“ a o e i u ü”的順序,如“ ao”應把調標在a上,“ uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即“iu、ui”的調都應標在后一個字母上.

　　3.以前常說“ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的.ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

　　4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)

　　6.“b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的順口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”或者用手勢:

　　大拇指向上,左手b來右手d

　　大拇指向下,左手p來右手q

　　7.o的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

漢語拼音字母表4

　　漢語拼音（Hànyǔ Pīnyīn；英語：Chinese Pinyin、Hanyu Pinyin或Chinese Phonetic Alphabets）簡稱拼音（Pinyin），是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的'標注，作為漢字的一種普通話音標。20xx年10月1日，新漢語拼音正詞法規則正式實施。

　　聲調符號：

　　陰平（ˉ）

　　陽平（ˊ）

　　上聲（ˇ）

　　去聲（ˋ）

　　聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。例如：

　　媽 mā（陰平）

　　麻 má（陽平）

　　馬 mǎ（上聲）

　　罵 mà（去聲）

　　嗎 mɑ（輕聲）

　　隔音符號

　　ɑ，o，e開頭的音節連接在其它音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ɑo（皮襖）。

漢語拼音字母表5

　　漢語拼音聲母表

　　b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d[得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j[基] q [欺] x [希]

　　z[資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

　　y[醫] w [巫]

　　漢語拼音韻母表

　　a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔]ong[翁] ou[歐]

　　e[鵝]en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用]

　　uai[外]uan[彎] uang[往]

　　整體認讀音節

　　zhichi shi ri zi ci si

　　yiwu yu

　　yeyue

　　yinyun yuan ying

　　難點提示：

　　1。在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較，要提醒孩子注意區分：在讀聲母時要短促，讀音節要有動程（長一些）。

　　2。標調是按照” a o e i u ü”的順序，如” ao”應把調標在a上，” uo”的調在o上，唯有“i 、u”在一起時情況例外：i 、u在一起，標調標在后。即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上。

　　3。以前常說”ü見j q x ，脫帽行個禮。”其實y后的.ü也要省去兩點的，雖說兩者性質不同，但為了便于學生的記憶，可以把順口溜改為”ü見j q x y ，脫帽行個禮。”

　　4。前鼻音的讀法：舌尖抵住上齒齦（其實只要在收尾時，把舌尖碰上上齒就對了。）

　　5。后鼻音的讀法：抬起舌根（孩子初學時，往往會發音過于靠后，時間長了自會改正。）

　　6。”b p d q” 4個聲母極易混淆，這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子（雖說以前我也是這么教的），不少孩子左右還得分半天呢。可以用”正6 b，正9 q”的順口溜先分清”b q”，然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”

　　或者用手勢：

　　大拇指向上，左手b來右手d

　　大拇指向下，左手p來右手q

　　7。 o的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

漢語拼音字母表6

　　1、聲母表（23個）

　　b 播 p 潑 m 摸 f 佛

　　d 得 t 特 n 訥 l 勒

　　g 哥 k 科 h 喝 j 雞

　　q 氣 x 系 zh 知 ch 吃

　　sh 獅 r 日 z 字 c 刺

　　s 絲 y 醫 W 屋

　　2、韻母表（24個）

　　單韻母（6個）：

　　ɑ 啊 o 喔 e 鵝 i 衣

　　u 烏 ü 迂

　　復韻母（8個）：

　　ai 愛 ei 欸 ui 威 ao 熬

　　ou 歐 iu 優 ie 耶 üe 約

　　特殊元音韻母（1個）：

　　er 兒

　　前鼻韻母（5個）：

　　an 安 en 恩 in 因 un 溫

　　ün 暈

　　后鼻韻母（4個）：

　　ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轟

　　3、整體認讀音節（16個）

　　zhi（織） chi（吃） shi（獅） ri（日） zi（字） ci（刺） si（絲） yi（衣） wu（烏） yu（魚） ye（爺） yue（月） yuan（圓） yin（因） yun（云） ying（鷹）

　　其中漢語拼音的聲調標注規律：

　　a o e i u ü 標調按順序，‘i、u并排標后頭’，小ü 碰到j q x y 就脫帽（去掉點）。

　　a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）

　　沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的`，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）。

漢語拼音字母表7

　　＂漢語拼音字母表＂該怎么讀？《漢語拼音字母表》在人教版課程標準實驗教材中被安排在一年級下冊第五單元，僅作為語文園地五中“日積月累”里“讀讀背背”的內容出現的。《語文課程標準》要求“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

　　《教師教學用書》中寫“為學習查字典打基礎，學生已經學會漢語拼音，教學指導時可先讓學生讀讀小寫字母，再對應認識大寫字母是教學重點。又提出了幾條建議，其中第四條:背誦《字母表》，可學唱《字母歌》幫助記憶字母順序。

　　《漢語拼音字母表》由26個字母組成。

　　最近我剛教到《漢語拼音字母表》很是困惑，按照《漢語拼音方案》規定的.名稱音來讀，可是我覺得他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語有別，學起來有點怪怪的。現在的小學生有的學前就已經學英語了，再加上最先學的聲韻母，如果再學這個名稱音，那就極易造成學生的混淆，給學習帶來一定困難。

　　Abêcêdê，eêfgê；haijiekê，êlêmnê；opêqiu，arêstê；uvêwa，xiyazê。

　　不少人主張用英文字母名稱來代替《方案》的字母名稱，然而這是絕對不行的。

漢語拼音字母表8

　　漢語拼音字母表難點提示

　　聲母（23個）

　　1、在聽力題中往往會出現”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).

　　2、標調是按照“aoeiuü”的順序,如“ao”應把調標在a上,“uo”的調在o上,唯有“i、u”在一起時情況例外:i、u在一起,標調標在后.即”iu、ui”的調都應標在后一個字母上.

　　3、以前常說“ü見jqx,脫帽行個禮.“其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為“ü見jqxy,脫帽行個禮.”

　　4、前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5、后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)

　　6、“bpdq”4個聲母極易混淆,這時別用什么“右下半圓bbb”之類的`順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對aa肚子，pq腦袋對腦袋。”

　　或者用手勢:

　　大拇指向上,左手b來右手d

　　大拇指向下,左手p來右手q

　　7、o的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。

　　b波p坡m摸f佛

　　d得t特n呢l勒g哥k科h喝

　　j雞q欺x希

　　z資c雌s思r日zh知ch吃sh詩

　　y醫w巫

　　韻母（24個）

　　a阿an安ao嗷ai哀ang昂

　　o喔ong翁ou歐

　　e鵝en恩er耳ei唉eng摁

　　i衣iu優ie耶in因ing英ia呀

　　u烏un溫ui威uo窩ua蛙

　　ü迂ün暈üe約

　　iao腰ian煙iang央iong用

　　uai歪uan彎uang往

　　整體認讀音節（16個）

　　zhi織chi吃shi獅ri日zi資ci次si絲

　　yi衣wu屋yu魚

　　ye椰yue月

　　yuan元yin音yun云ying鷹

漢語拼音字母表9

　　本節課，我把教學的重點放在了拼音字母正確規范的書寫上。我認為要想寫對一個字，就必須先看準確，才能寫準確，所以我先提出問題讓學生去認真觀察，這樣他們通過自己的仔細觀察所發現的特點，才是它們記得住并且是記憶深刻的。四線三格學生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學生注意認真觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點，我在全部書寫字母后引導學生觀察，大寫字母有哪些相同的.地方？它們的占格你發現了什么？有哪幾個字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同？還有幾個字形相近的，哪幾個大小寫字形不一樣的？有幾個順序容易混淆的？例如，F和 K，它們的小寫字母f k 不仔細觀察就很容易寫錯。還有G J P Q Y ，它們的小寫字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以課后的線上教學我對這些字母多加強調，作為了重點進行教學。帶著孩子們一起寫一寫，及時做線上點評，孩子們及時訂正修改，這樣帶著他們一步一步的打好基礎。

　　課上給他們充足的時間，孩子們都寫得特別認真，大多數學生都能寫的正確規范又漂亮！這節課達到了我的教學目標。孩子們也有了很大的收獲，由不會到會，由不規范到規范，每個孩子都在本節課中有了收獲，獲得了滿滿的成就感。

　　我相信，慢慢來，比較快！字母表的教學還沒有結束，在以后等等的學習中，讓孩子們繼續鞏固。

漢語拼音字母表10

　　教學《漢語拼音字母表》，這個知識要想在一課時內完成是很困難的，于是我借助一年級已經學習了漢語拼音的知識背景，在昨天的晨讀時間把字母表領讀了兩遍，然后讓孩子們回家后背誦。今天的《字母表》教學是在孩子們已經熟練背誦的基礎上進行的。

　　本節課，我把教學的重點放在了大小寫的書寫上。四線三格學生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學生注意觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點，我在全部書寫字母后引導學生觀察，有哪幾個字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同，還有幾個字形相近的，哪幾個大小寫字形不一樣的。有幾個順序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作為了重點進行教學。

　　雖然我在課前煞費苦心進行分類教學，在課堂檢測中，學生出現的'問題還是集中體現在大寫與小寫的脫節上，能背誦卻想不出怎么寫出它的大寫。

　　字母表的教學還沒有結束，在以后等等的學習中，讓孩子們繼續鞏固。

漢語拼音字母表11

　　漢語拼音共有十種基本筆畫，它們的名稱是：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。

　　下面是6個單韻母和20個聲母的.筆順：

　　方法/步驟

　　ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

　　o：左上起筆，一筆寫成

　　e：中間起筆，從左至右一筆寫成

　　i：第一筆豎，第二筆點

　　u：第一筆豎右彎，第二筆豎

　　ü：先寫u，后從左至右寫兩點

　　b：第一筆豎，第二筆右半圓

　　p：第一筆豎，第二筆右半圓

　　m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

　　f：第一筆右彎豎，第二筆橫

　　d：第一筆左半圓，第二筆豎

　　t：第一筆豎右彎，第二筆橫

　　n：第一筆豎，第二筆左彎豎

　　l：豎，一筆寫成

　　g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎

　　k：第一筆豎，第二筆左斜右斜

　　h：第一筆豎，第二筆左彎豎

　　j：第一筆豎左彎，第二筆點

　　q：第一筆左半圓，第二筆豎

　　x：第一筆右斜，第二筆左斜

　　z：一筆寫成

　　c：左半圓一筆寫成

　　s：一筆寫成8

　　r：第一筆豎，第二筆右彎

　　y：第一筆右斜，第二筆左斜

　　w：兩筆寫成

　　注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。

漢語拼音字母表12

　　教材簡析：

　　用字母表示數是江蘇版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第106~107 頁的內容，教材通過簡單的問題情境，讓學生理解用字母可以表示數，并學會用含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算公式。

　　目標預設：

　　1、使學生初步理解用字母表示數的方法，會用一個含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算公式，會根據字母所取值口頭求簡單的含有字母的式子的值。

　　2、使學生掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫，使學生在具體情境中感受用字母表示數的必要性和用字母表示數的數學意義及實用價值。進一步體會數學的抽象性與概括性，發展符號感。

　　3、培養學生用數學符號表示生活中常見數量的意識和興趣，使學生進一步產生對數學學習的好奇心。

　　教學重難點：

　　會用一個含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算公式。

　　掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫。

　　設計理念：

　　教學過程：

　　一、遷移引入，揭示新課

　　課件出示CCTV、WC、KFC 提問：在我們日常生活中你見過這些個字母嗎？知道它們表示什么意思嗎？你還知道生活中的哪些事物是用字母表示的？（學生結合課前的調查做回答。）

　　師：同學們的知識面真廣。字母不當只在生活中用得多，當然數學里也缺不了它。今天我們就來學習“用字母表示數”。（板書課題：字母表示數）

　　二、創設活動情境，探索新知。

　　（一）用含有字母的式子表示數量

　　1、多媒體出示1 個用小棒擺成的三角形，提問：擺一個這樣的三角形用了幾根小棒？

　　出示2 個用小棒擺成的三角形，提問：擺2 個這樣的三角形用了幾根小棒？可以列怎樣的乘法算式？板書2 ×3

　　2、繼續依次出示3 個、4 個用小棒擺成的三角形，啟發學生用相應的乘法算式表示所用的小棒的根數，教師板書。

　　3、出示：擺（）個三角形需用小棒的根數是（）×（）。

　　你能照上面的樣子接著說嗎？（學生說，教師板書算式）

　　如果老師把你們每一個人說的式子都寫下來，你會有什么感覺？能不能想個辦法，用一個式子就概括所有同學的說的'式子，表示出擺任意幾個三角形所需要小棒的根數。

　　4、組織討論，老師板書學生的式子。

　　從學生寫出的式子中找出最合理、簡潔的式子。

　　5、小結得出：擺的三角形的個數是變化的，但擺一個三角形所用的小棒根數是不變的。如果用字母a 表示擺的三角形的個數，那么擺a 個三角形所用的小棒根數就是a ×3

　　追問：在這個式子中a 表示什么？a ×3 表示什么？a 個三角形究竟是指幾個三角形？這里的a 可以表示哪些數？可以表示1 或0 嗎？可以表示某一個小數嗎？

　　指出：這里的可以表示任意的自然數，但不能表示小數。

　　啟發學生進一步思考：如果用字母b 表示擺的三角形的個數，那么擺b 個三角形所用的小棒根數可以怎樣表示？

　　（二）用含字母式子表示數量

　　1、問學生的年齡，讓學生猜老師年齡

　　老師提供自己的年齡與同學年齡關系的信息，提問：根據這個信息，你知道老師今年的年齡嗎？

　　2、推測師生的年齡

　　只要知道你們的年齡，根據老師比你們大多少歲這一關系，就能算出老師的年齡了。下面讓我們進入時空隧道。大家可以回憶從前，也可以展望美好的未來，推算推算，當你在什么時候，老師多大歲數。同座位同學相互交流后，指名匯報。

　　3、如果用x 表示你們的歲數，能不能用一個式子就概括所有同學的想法。

　　小結：同學們的歲數是變化的，老師比你大多少歲是不變的。所以用X 表示你們的歲數，x + （老師比你大的歲數）就可表示老師的年齡了。

　　追問：當x=3 時，可以知道什么，當x=30 呢？

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