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漢語拼音字母表音序查字法的復習教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的_漢語拼音字母表音序查字法的復習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音字母表音序查字法的復習教案 1
知識目標
1、復習漢語拼音字母表，能正確地、熟練地運用音序查字法。
2、正確搭配詞語，積累詞語，豐富詞匯。
3、復習鞏固要求認識的字，能脫離漢語拼音準確讀出字音。
4、認識字、詞、句之間的聯系，在具體語言環境中理解句子的意思。
5、能借助漢語拼音閱讀短文。
6、練習寫筆畫多，上下、上中下結構的字。
能力目標
培養學生的閱讀能力。教育學生養成使用工具書的好習慣。
教學準備
師生準備字典一本、詞語卡片、幻燈
教學過程
第一課時：
（完成第一至三題）
一、復習檢查
練習背誦《漢語拼音字母表》。
全班集體背誦、分組背誦、指名背誦。
教師小結：我們熟練背誦《漢語拼音字母表》，能熟練掌握它的順序，便于。
字典是不會說話的老師。在識字的時候，如果遇到了困難就可以請教這位老師，它會幫助你的。好，現在我們用音序查字法查出下面的字。
幻燈出示要查的漢字：鄭翎，瞧型
請同學說出按音序查字的方法。
先打開字典，翻到漢語拼音音節表。
再查出鄭、翎、瞧、型的大寫字母。
找到它們的音節，然后找出鄭、翎、瞧、型在字典的哪一頁。
最后，按表格要求，逐項填寫出來。
師行間巡視，集體訂正，發現問題查找原因，及時改正。
二、完成第二題
幻燈出示填空題，把詞語補充完整后，再讀一讀。不強求一致，補充的詞只要合理就行。
如：風光(秀麗)、風光(秀美)都可以。
指名學生到講臺前，寫在幻燈片上，其余同學填在書上，然后訂正。
三、出示卡片，認讀第三題中的詞語
為了提示學生，卡片可以寫出漢語拼音。讀的'時候，把拼音向背后折過去。如果學生讀不出時，再翻過來，便于提示學生認讀。
分組讀、開火車讀、齊讀。
四、作業練習
預習第五題閱讀短文。
第二課時：
(完成第四一六題)
一、幻燈投影（依次出示第4題的字、詞、句）
出示：燈
指名認讀，組成燈光，投影出燈光。
想一想，是什么樣的燈光?
一束束燈光，投影出一束束燈光。
想一想，一束束燈光怎么樣?
投影出句子，一束束燈光照亮了天安門廣場。
同樣方法，依次學習第2、3句。
先讀，再抄寫下來。
二、完成第五題
1.借助漢語拼音讀準字音，按標點符號的停頓，讀出句子。
2.對于難讀的詞和句子，尤其長句子，要多讀幾遍。再通順、連貫地讀出短文。
3.指名試讀、分段讀、齊讀。
4.想一想，天鵝、梭子魚和蝦，他們為什么用盡了力氣，車子還是一動也不動?
（因為天鵝、梭子魚和蝦，他們的勁沒往一處使，天鵝拼命往云里沖，梭子魚使勁往池塘里拉，蝦用力往后拖。所以他們盡管用盡力氣，車子也不會動一動的。）
提問：你能幫他們想出辦法，把車子順利地從大河上拉回來嗎?
�。▎l學生展開討論。）
三、寫字訓練
1.讀題目要求，明確寫字訓練的目的。
2.知道本題要訓練書寫的是上下結構的字。只有蒙字是上中下結構。
3.注意上下結構的字，應該安排緊湊，不要寫得過長。
四、學生寫字，教師行間巡視
對于有問題的地方及時輔導。對于寫得好的同學及時給予表揚鼓勵。
五、作業練習
1.把故事講給別人聽。
2.完成沒寫完的練習。
漢語拼音字母表音序查字法的復習教案 2
教學目標
理解漢語拼音字母的音序排列規則。
熟練掌握音序查字法，能夠快速查找拼音、聲母和韻母。
增強學生的拼音應用能力，為日后的學習打下基礎。
教學準備
漢語拼音字母表和音序查字法示例表。
練習冊或練習紙。
多媒體課件。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
提問學生：“大家知道漢語拼音的字母有哪些嗎？它們的順序是什么樣的`？”
在黑板上展示漢語拼音字母表，簡單講解拼音字母的組成和分類（聲母和韻母）。
二、講解音序排列規則（10分鐘）
聲母的音序
講解聲母的排列規則，例如：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。
舉例說明如何根據聲母進行查字。
韻母的音序
講解韻母的音序，包括單韻母、復韻母和鼻韻母，介紹其排列方式。
示例：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。
三、音序查字法（15分鐘）
查字的步驟
確定字的聲母和韻母。
根據聲母先查找，再根據韻母進行查找。
示范查字
在黑板上寫出幾個例字（如“馬”、“火”、“魚”），帶領學生一起查找拼音。
示范如何使用字典或拼音索引。
四、課堂練習（15分鐘）
發放練習冊或練習紙，要求學生根據所給字詞，寫出其聲母和韻母，并按照音序進行排序。
例如：
字詞：家、老師、書、魚。
要求：分別寫出聲母、韻母，并按音序排列（如“家”→jiā，“老師”→lǎo shī）。
五、總結與反饋（5分鐘）
回顧今天學習的內容，強調音序查字法的重要性。
請幾位同學分享他們的練習結果，糾正并給予反饋。
六、布置作業
課后讓學生繼續練習查字法，找出所學漢字的拼音，并編寫一個小短文，使用至少五個漢字及其拼音。
教學反思
回顧本節課的教學效果，思考學生對音序查字法的掌握情況，對教學方法的反饋和改進意見。
漢語拼音字母表音序查字法的復習教案 3
一、教學目標
復習鞏固漢語拼音字母表，準確認讀大寫字母。
熟練掌握音序查字法，提高學生自主識字的能力。
培養學生的學習興趣和主動學習的習慣。
二、教學重難點
重點：掌握音序查字法的步驟。
難點：準確確定所查字的音序和音節。
三、教學方法
講授法、練習法、小組合作法。
四、教學過程
導入
�。�1）播放一段關于漢字的小視頻，引出漢字的重要性和查字典的必要性。
�。�2）提問學生：你們知道有哪些查字的方法嗎？引出音序查字法。
復習漢語拼音字母表
�。�1）出示漢語拼音字母表，讓學生齊聲朗讀。
（2）強調大寫字母的認讀，進行大小寫字母配對練習。
�。�3）小組競賽：以小組為單位，快速說出指定字母的大寫或小寫形式。
復習音序查字法步驟
�。�1）講解音序查字法的步驟：
①確定所查字的音序，即該字音節的第一個字母的大寫形式。
②在 “漢語拼音音節索引” 中找到該音序。
�、墼谠撘粜蛳抡业剿樽值囊艄潱⒂浵略撘艄澯疫吽鶎捻摯a。
�、芨鶕摯a在正文中找到所查字。
（2）舉例示范音序查字法的具體操作過程。
練習鞏固
�。�1）發放練習紙，上面有一些生字，讓學生用音序查字法查出這些字，并填寫相關信息，如音序、音節、頁碼等。
（2）小組合作：學生分組討論查字過程中遇到的問題，共同解決。
�。�3）全班交流：請幾個學生上臺展示自己的查字結果，并講解查字過程。
課堂總結
�。�1）回顧本節課的主要內容，強調音序查字法的重要性和步驟。
�。�2）鼓勵學生在今后的學習中多使用音序查字法，提高自主識字的'能力。
布置作業
�。�1）回家后用音序查字法查出自己名字中的每個字，并了解其含義。
�。�2）預習下節課要學習的部首查字法。
五、教學反思
通過本節課的復習，學生對漢語拼音字母表和音序查字法有了更深入的理解和掌握。在教學過程中，采用多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。但也存在一些不足之處，如個別學生對大寫字母的認讀還不夠準確，在今后的教學中要加強個別輔導。同時，要進一步豐富教學形式，增加課堂的趣味性和互動性。
漢語拼音字母表音序查字法的復習教案 4
復習目標：
熟練掌握漢語拼音字母表，能按順序背誦并正確書寫大寫字母。
掌握音序查字法的方法，能運用該方法在字典中查找生字。
復習準備：
師生準備字典一本、漢語拼音字母表卡片。
準備一些生字卡片，用于練習音序查字法。
教學過程：
一、復習漢語拼音字母表
出示漢語拼音字母表卡片，全班集體背誦、分組背誦、指名背誦。
強調大寫字母的書寫規范，讓學生練習書寫大寫字母。
提問：漢語拼音字母表中，哪些字母可以作為音節的第一個字母？（引導學生注意i、u、ü作為音節第一個字母時的特殊情況，需要用y和w代替或加在音節的前邊。）
二、復習音序查字法
介紹音序查字法：音序查字法是按照漢語拼音字母的順序來進行查字的方法，適用于知道字的讀音但不知道字形與釋義的情況。
演示音序查字法的步驟：
確定音序：即生字音節的第一個字母的大寫。
在字典的漢語拼音音節索引中找到該音序。
在該音序下找到所查字的音節（不帶聲調的.），再看該音節右邊對應的頁碼。
翻到音節后標注的頁碼，根據音節（加聲調）查找要查的字。
強調注意事項：
音節在字典中是不帶聲調的，但在查找時要根據帶聲調的音節來確定要查的字。
如果遇到多音字，要根據上下文或詞語搭配來確定正確的讀音和釋義。
練習：教師出示生字卡片，讓學生運用音序查字法在字典中查找生字，并讀出其讀音和釋義。
三、鞏固練習
小組活動：學生分組進行音序查字法的練習，每組輪流出示生字卡片，其他小組成員運用音序查字法在字典中查找生字并讀出其讀音和釋義。
填空練習：教師出示一些帶有空缺音節的詞語或句子，讓學生根據上下文和音序查字法在字典中查找并填寫正確的音節。
教學總結：
總結本節課的學習內容，強調漢語拼音字母表和音序查字法的重要性。
表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。
布置作業：
讓學生回家后繼續練習音序查字法，并嘗試在課外閱讀中運用該方法查找生字。
漢語拼音字母表音序查字法的復習教案 5
教學目標
復習并掌握漢語拼音字母表，能正確、熟練地背誦和書寫大寫字母表。
掌握音序查字法，能運用此法在字典中準確查找生字。
培養學生的自學能力和使用工具書的習慣。
教學準備
字典一本（最好是學生用的小型字典）
漢語拼音字母表和音序查字法步驟圖
詞語卡片或幻燈片
教學過程
一、復習漢語拼音字母表
出示漢語拼音字母表：先讓學生集體背誦漢語拼音字母表，再分組背誦、指名背誦。
練習大寫字母：教師出示小寫字母，學生寫出對應的大寫字母，并集體訂正。
二、講解音序查字法
認識字典：簡要介紹字典的結構，包括漢語拼音音節索引、部首檢字表和字典正文。
介紹音序查字法：說明音序查字法是查字典的方法之一，適用于知道字的讀音但不知道字形和釋義的情況。
演示步驟：
確定音序：即生字音節的第一個字母的大寫。
查找音序：在漢語拼音音節索引中找到該音序。
查找音節：在該音序下找到所查字的音節（不帶聲調的），再看該音節右邊對應的頁碼。
查找生字：翻到音節后標注的頁碼，根據音節（加聲調）查找要查的字。
三、練習音序查字法
教師示范：選取幾個生字，如“鄭”、“翎”、“瞧”、“型”，示范如何用音序查字法查找這些字。
學生練習：讓學生自行練習查找其他生字，如“風”、“光”、“書”、“包”等。教師行間巡視，發現問題及時糾正。
四、鞏固練習
填空題：幻燈出示填空題，如“風光（ ）”，讓學生補充詞語，并讀出來�？梢苑纸M讀、開火車讀、齊讀。
閱讀短文：選取一篇簡單的短文，讓學生借助漢語拼音閱讀，并嘗試理解短文的意思。教師可以提問，檢查學生的閱讀情況。
五、課堂小結
回顧知識點：總結本節課學習的漢語拼音字母表和音序查字法。
布置作業：讓學生回家后繼續練習音序查字法，查找一些生字并記錄下來。同時，預習下一節課的內容。
注意事項
在教學過程中，要關注學生的'個體差異，對于學習有困難的學生要給予更多的指導和幫助。
鼓勵學生多使用字典等工具書，培養他們的自學能力和良好的學習習慣。
教學過程中要注重實踐，讓學生多動手練習，提高他們的實際操作能力。
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