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漢語(yǔ)拼音字母表學(xué)習(xí)
學(xué)好漢語(yǔ)拼音，我們才能牢固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音字母表學(xué)習(xí)，供大家閱讀和借鑒。
漢語(yǔ)拼音字母表-聲母表
漢語(yǔ)中每個(gè)音節(jié)起始處的輔音可以構(gòu)成聲母。漢語(yǔ)拼音方案《聲母表》規(guī)定的聲母符號(hào)一共有21個(gè)。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]
y [醫(yī)] w [巫]
漢語(yǔ)拼音字母表-韻母表
漢語(yǔ)普通話拼音中一共有37個(gè)韻母。分別是：
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
漢語(yǔ)拼音字母表-整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
漢語(yǔ)拼音知識(shí)要點(diǎn)：
一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》;順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
二、易寫(xiě)錯(cuò)的字母：
1、聲母：b-d, p-q, t-f 三組字母易混淆寫(xiě)錯(cuò)。
2、f的第一筆寫(xiě)反，t 的第一筆寫(xiě)反，j的第一筆寫(xiě)反，成了右彎，s寫(xiě)反。
3、韻母：a,u,u的第二筆豎寫(xiě)成了豎彎。
4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 幾組韻母的字形要分清。
5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉兩點(diǎn)的 u要寫(xiě)成u,不要寫(xiě)成原來(lái)的u。
三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：
1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個(gè)，不要把yan, you, wo, ya, er 等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。
3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o,e; i, u 并列標(biāo)在后。
4、j, q, x 只和 u 相拼，不與 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起時(shí)，u 上兩點(diǎn)要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉兩點(diǎn)的 u，不是 u 。在這些音節(jié)中要寫(xiě)成u，分開(kāi)時(shí)要記住寫(xiě)成u。
5、同樣記住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的u，不要加上兩點(diǎn)還寫(xiě)成u。
6、音節(jié)拼寫(xiě)要注意：
聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。
三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫(xiě)，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音節(jié)中的i 不要漏寫(xiě)。
兩拼音不要寫(xiě)錯(cuò)：有復(fù)韻母iu 的音節(jié)中的iu 不要寫(xiě)成iou, 正確的音節(jié)是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。
牢記：you 不要寫(xiě)成 yiu或yiou。
7、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：
有聲母n, l 的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n 讀成邊音l。
平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)。
前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：
抄寫(xiě)音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的。
拼音學(xué)習(xí)的方法有哪些
1、實(shí)物幫助法
這種方法是通過(guò)用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。
2、學(xué)動(dòng)物鳴叫法
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來(lái)讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有趣哦！
3、觀圖法
比較安靜、喜歡看圖畫(huà)的孩子可以用觀圖法來(lái)學(xué)習(xí)拼音。一般課本上也由許多情景圖，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和記憶拼音。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，通過(guò)課文提供的情境圖，孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。
4、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物上，加深孩子的記憶。
如，mi貼到大米上；men貼到大門上，讓孩子視覺(jué)不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的重要性
漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫(xiě)話的工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是初學(xué)兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)的敲門磚，它是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)。
近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語(yǔ)熱的高潮，很多國(guó)家開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課，“孔子學(xué)院”在很多國(guó)家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語(yǔ)做出了很大貢獻(xiàn)。
但是，漢語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，在規(guī)范和普及程度上存在嚴(yán)重的不足。雖說(shuō)“五十六種語(yǔ)言匯成一句話”，但最終匯成的是我們唯一的母語(yǔ)―― 漢語(yǔ)。要想學(xué)好漢語(yǔ)，最重要的就要從漢語(yǔ)拼音做起，但是通過(guò)對(duì)近年來(lái)漢語(yǔ)拼音的使用調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類使用漢語(yǔ)拼音的人群中，漢語(yǔ)拼音使用水平低下，錯(cuò)用、不會(huì)用的情況屢見(jiàn)不鮮。小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音最好的階段，小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語(yǔ)拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)擺在一個(gè)十分重要的地位。
1、整體素質(zhì)提高的需要
人的整體素質(zhì)直接決定人在社會(huì)中的發(fā)展?fàn)顩r。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國(guó)家不斷在進(jìn)行教育改革，從我國(guó)最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷探索―― 改革―― 再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結(jié)合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，形成了“素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質(zhì)教育”無(wú)所定論。自實(shí)行“素質(zhì)教育”以來(lái)，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過(guò)對(duì)某些大學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節(jié)目―― 《開(kāi)心辭典》中，有這樣一個(gè)案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場(chǎng)上進(jìn)行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書(shū)寫(xiě)正確答案， 回答錯(cuò)誤者自動(dòng)離場(chǎng)。請(qǐng)寫(xiě)出“我國(guó)最大的盆地?”當(dāng)時(shí)一名學(xué)生寫(xiě)“柴達(dá)木”不會(huì)寫(xiě)“達(dá)”就用拼音代替，結(jié)果把“dá”寫(xiě)成“bá”。結(jié)果正確與否暫且不說(shuō)，能把這樣簡(jiǎn)單的拼音寫(xiě)錯(cuò)，體現(xiàn)出一個(gè)大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見(jiàn)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)落在實(shí)處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語(yǔ)拼音抓起。
2、口語(yǔ)交際的需要
對(duì)“口語(yǔ)交際”的理解，我們不能僅僅停留在書(shū)本上的“口語(yǔ)交際”理論上，“口語(yǔ)交際”在實(shí)際應(yīng)用中有著更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日常口語(yǔ)交流乃至見(jiàn)面的問(wèn)候都可以歸結(jié)為“口語(yǔ)交際”，要想擁有一口流利的“口語(yǔ)交際”語(yǔ)言，就必須有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而要說(shuō)話的前提就是要有扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音扎實(shí)，就能對(duì)漢字的發(fā)音進(jìn)行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)，就能進(jìn)行正確的發(fā)音，達(dá)到字正腔圓的效果。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口語(yǔ)交流，固然不要求能做到發(fā)音字正腔圓，但應(yīng)該做到能進(jìn)行正常溝通交流。我國(guó)民族語(yǔ)言繁多，由于民族語(yǔ)言的客觀影響，人們之間的交流本來(lái)就存在一定的困難，如果不學(xué)習(xí)普通話，就會(huì)給人們?cè)谌粘Ｉ罱煌袔?lái)更大的困難。現(xiàn)在是人才大交流時(shí)代，但由于東西、南北語(yǔ)言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來(lái)不便，甚至引起誤會(huì)，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個(gè)好的基礎(chǔ)。
3、文字輸入的需要
隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們無(wú)論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國(guó)，基于習(xí)慣和熟練程度，大多數(shù)人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，QQ通訊、微信、微博、手機(jī)短信等交流方式越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數(shù)人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運(yùn)用狀況卻令人擔(dān)憂，通過(guò)對(duì)初中以上，包括中職在內(nèi)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不知道漢語(yǔ)拼音的韻母和聲母的個(gè)數(shù)，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會(huì)，拼音輸入法不會(huì)拼，這種情況，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不小的影響。從此可見(jiàn)，漢語(yǔ)拼音在人們的生活中的作用越來(lái)越大，其重要性也就越來(lái)越大。
4、終身學(xué)習(xí)的需要
中華文明是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，并且知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的，生有盡而學(xué)無(wú)涯，要想不斷豐富自己的知識(shí)面，樹(shù)立活到老、學(xué)到老的意識(shí)是十分必要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到生字和生詞，為了能正確認(rèn)知生字生詞的意義，就必須通過(guò)查工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。這時(shí)候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實(shí)的老師，但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，查字法已經(jīng)被學(xué)生漸漸生疏。尤其現(xiàn)在學(xué)生漢語(yǔ)拼音水品低下，對(duì)拼音查字法也沒(méi)有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取“秀才不識(shí)字，識(shí)的半邊字”的方法猜字，讓學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣。學(xué)生能把“涌流”讀成“sòng líu”但不查字典。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學(xué)起，養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
5、國(guó)民教育的需要
“做人的根本就是要知道如何愛(ài)國(guó)”。近年來(lái)，親少年的愛(ài)國(guó)情感嚴(yán)重缺失，要愛(ài)國(guó)，就要從愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言開(kāi)始。侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本人的奴化教育就先從語(yǔ)言開(kāi)始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人”，但在過(guò)了六七十年以后，這種愛(ài)國(guó)情感越來(lái)越缺失。我們固然不贊成“英語(yǔ)考零分，我的中國(guó)心”的極端心理，但全國(guó)上下拋棄我們國(guó)學(xué)的精華，從學(xué)前教育開(kāi)始開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課，嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)學(xué)好，英語(yǔ)也沒(méi)學(xué)好，甚至把漢語(yǔ)拼音和英文字母混淆，不但沒(méi)能起到積極作用反而適得其反。所以，要為學(xué)習(xí)灌輸強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，就從語(yǔ)言開(kāi)始，學(xué)好了自己的母語(yǔ)，從某種程度上講就是在愛(ài)國(guó)。
無(wú)論從哪個(gè)角度講，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是十分必要的，也是十分重要的，我們作為漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的啟蒙者，就要采用積極有效的方法讓學(xué)生獲得正確的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
注意事項(xiàng)：
① 漢語(yǔ)拼音有一些縮寫(xiě)形式，在轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)特別引起注意，應(yīng)恢復(fù)成完整形式。如：ui是uei的縮寫(xiě)，un是uen的縮寫(xiě)，ü在j、q、x和y后寫(xiě)作u。
② 兒化標(biāo)記：寫(xiě)在音節(jié)末尾，調(diào)值之前。
③ 元音嚴(yán)式音標(biāo)記憶方法（只換其中對(duì)應(yīng)的拼音字母）。
a 的同一音位有５種：用[a]：ai、an、ia；用[]：跟在輔音后或者單獨(dú)使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[]：ian及及yan；用[]：兒化；
o 的特殊標(biāo)法：[u]：ong；[y]：iong；
e 的同一音位有４種：用[]：跟在輔音后或者單獨(dú)使用；用[e]：ei、ui；用[]：ie、üe；
用[]：en、eng、un、ueng、er；
i 的同一音位有３種：用[]：跟在z、c、s后；用[]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它輔音后。
漢語(yǔ)拼音字母表讀法難點(diǎn)提示:
1.在聽(tīng)力題中往往會(huì)出現(xiàn)“ zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).
2.標(biāo)調(diào)是按照“ a o e i u ü”的順序,如“ ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,“ uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即“iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.
3.以前常說(shuō)“ü見(jiàn)j q x ,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”
4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)
5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)
6.“b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的順口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子對(duì)肚子，pq腦袋對(duì)腦袋。”或者用手勢(shì):
大拇指向上,左手b來(lái)右手d
大拇指向下,左手p來(lái)右手q
7.o的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”（一聲）。
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