漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)
在我們上學(xué)期間，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)1
聲母
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]
y [醫(yī)] w [巫]
漢語(yǔ)拼音韻母表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
難點(diǎn)提示:
1.在聽(tīng)力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zh zhi”等類的比較，要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促，讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).
2.標(biāo)調(diào)是按照”a o e i u ü”的順序，如”ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上，”uo”的調(diào)在o上，唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.
3.以前常說(shuō)”ü見(jiàn)j q x ，脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的.ü也要省去兩點(diǎn)的，雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同，但為了便于學(xué)生的記憶，可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ，脫帽行個(gè)禮.”
4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí)，把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)
5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí)，往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后，時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)
6.”b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆，這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的)，不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b，正9 q”的順口溜先分清”b q”，然后再教 “bd肚子對(duì)肚子，pq腦袋對(duì)腦袋。”
或者用手勢(shì):
大拇指向上，左手b來(lái)右手d
大拇指向下，左手p來(lái)右手q
7.o的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)2
ɑ、o、e的發(fā)音方法
發(fā)ɑ時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)o時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開(kāi)，唇略圓。發(fā)e時(shí)的口腔大小、舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)。
普通話的聲調(diào)
普通話共有四個(gè)聲調(diào)。“ˉ”是第一聲，叫陰平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶繃到最緊，始終沒(méi)有明顯變化，保持音高。“＇”是第二聲，叫陽(yáng)平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從不松不緊開(kāi)始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三聲，叫上聲（“上”在這里讀shǎng）。發(fā)音時(shí)，聲帶從略微有些緊張開(kāi)始，立刻松弛下來(lái)，稍稍延長(zhǎng)，然后迅速繃緊，但沒(méi)有繃到最緊。上聲的音長(zhǎng)在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最長(zhǎng)的。“｀”是第四聲，叫去聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從緊開(kāi)始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長(zhǎng)在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最短的。
故事
這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)它們的'歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!
歌訣
ɑ的頭上戴小帽，
讀音不同要記牢。
一聲平，二聲揚(yáng)，
三聲拐彎四聲降。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)3
s、sh：《三山撐四水》
三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春。
z、c、s、j、x：《司機(jī)買(mǎi)雌雞》
司機(jī)買(mǎi)雌雞，仔細(xì)看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機(jī)笑嘻嘻。
zh、ch、sh：《大車(chē)?yán)≤?chē)》
大車(chē)?yán)≤?chē)，小車(chē)?yán)∈^，石頭掉下來(lái)，砸了小腳指頭。
r：《說(shuō)日》
夏日無(wú)日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山。
sh、《施氏食獅史》四聲：
石室詩(shī)士施史，嗜獅，誓食十獅，氏時(shí)時(shí)適市，氏視十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時(shí)，始識(shí)十獅尸實(shí)是十石獅尸，試釋是事實(shí)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)4
既然想學(xué)，那就要丟掉面子，拿起小學(xué)三年級(jí)的課本，課文里面的漢字上面都有拼音，別看漢字，就照這拼音讀，我想你是認(rèn)識(shí)那些漢字的，只不過(guò)不知道他們的拼音，當(dāng)讀不下去時(shí)看看漢字，矯正一下，繼續(xù)再矯正，再繼續(xù)然后就是電腦打字練習(xí)，＼如此反復(fù)，水滴石穿！貴在堅(jiān)持祝好運(yùn)！
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字，利用拼音查字典、理解詞義的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。那么怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)我的體會(huì)。
一、背讀口訣，強(qiáng)化記憶
兒歌是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，短小、上口的兒歌口訣更受兒童的喜愛(ài)。兒童機(jī)械識(shí)記強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以編一些順口的口訣讓學(xué)生背讀，幫助學(xué)生牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)。如教學(xué)字母i、u、ü時(shí)，可以讀“牙齒對(duì)齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。
在辨別b、e這對(duì)字形相近的字母時(shí)，可編“b和e對(duì)面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，e的臉兒朝著左。”在教了一些兒歌后，可以啟發(fā)學(xué)生自編兒歌，如學(xué)了兩扇小門(mén)m后，讓學(xué)生為形狀相似的n來(lái)編一句兒歌。學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，有的說(shuō)：“一個(gè)門(mén)洞n、n、n。”有的說(shuō)：“像只小凳n、n、n。”還有的說(shuō)：“倒放茶杯n、n、n。”
再如：在教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)要特別注意。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)的j、q、x與i相拼的知識(shí)，然后讓其觀察j、q、x與ü相拼有什么變化。ü上兩點(diǎn)沒(méi)有了，這是為什么，激發(fā)學(xué)生求知欲后，可用童話語(yǔ)言向?qū)W生講述拼音：“拼音媽媽有許多孩子，可就數(shù)j、q、x最淘氣，每當(dāng)和ü在一起玩耍時(shí)，總要把ü的兩只眼睛蒙去。”接著用兒歌幫助學(xué)生記憶，“j、q、x，小淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就蒙去”。兒歌生動(dòng)有趣，朗朗上口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x與ü的拼寫(xiě)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間詢問(wèn)學(xué)生：“要是j、q、x與u相拼時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，在學(xué)生滿臉疑惑時(shí)繼續(xù)講解j、q、x不但淘氣，而且脾氣古怪，從來(lái)不和u一塊玩，用兒歌記憶：“j、q、x真古怪，從來(lái)不和u為伴。”所以，只要看到j(luò)u、qu、xu它們的韻母都是ü。
通過(guò)對(duì)比，有效地使學(xué)生在老師巧妙的鋪墊中把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的新內(nèi)容區(qū)分開(kāi)來(lái)，同時(shí)邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了j、q、x怎樣與ü組成音節(jié)。于是學(xué)生通過(guò)讀背口訣、兒歌，鞏固了字母的音形，強(qiáng)化了記憶，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的.分辨能力，達(dá)到將知識(shí)學(xué)好用活的目的。通過(guò)多次啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方法使學(xué)生一步一步地在主動(dòng)、愉快、有趣的氣氛中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、圖文結(jié)合，直觀記憶
兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏具體內(nèi)容，兒童學(xué)起來(lái)往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，因此，在拼音教學(xué)中要盡量使枯燥無(wú)味的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常用的做法是充分利用課本中新穎活潑的啟發(fā)性的插圖。這些插圖大部分既表音又表形，是學(xué)生掌握讀音、記憶字形不可缺少的媒介。在字母的教學(xué)中要讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，就必須充分運(yùn)用插圖和行之有效的教具，幫助學(xué)生掌握音和形。例如教學(xué)ɑ，先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)什么人？他們?cè)诟墒裁矗啃∨⒌淖彀蛷埖迷趺礃?嘴巴張得很大)？
又如：教學(xué)d的字形時(shí)就可以看投影片(插圖)，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？學(xué)生說(shuō)：圖上畫(huà)的是一只鵝。“鵝”讀第一聲就是d的音。教師借機(jī)點(diǎn)撥：圖上什么地方和d的形狀相似？因?yàn)閷W(xué)生觀察興趣很濃，很快發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出鵝的倒影與d相似。在看圖中，不僅讓學(xué)生掌握了韻母d的音和形，而且誘發(fā)了小學(xué)生思維的積極性，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)中還可以看意思創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)情境，如當(dāng)學(xué)完所有聲母和單韻母時(shí)，用它們組合成圖，讓學(xué)生看一看，想一想，找一找，或者讓學(xué)生按照它們的順序連線成圖等等。以上種種都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力。
三、寓教于樂(lè)，形式多樣
漢語(yǔ)拼音字母容易學(xué)會(huì)，也容易忘記。初入學(xué)的兒童自制力一般都較差，教師如果進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，小學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得很不耐煩，那么就得實(shí)行多種形式的教學(xué)，如：“猜字游戲”。教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行“手舞足蹈”，讓其他同學(xué)猜是什么字母。如猜“P”這個(gè)字母時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)把頭埋在胸前，盡力做出P的樣子，下面的同學(xué)忍俊不禁，幾乎脫口而出“P———”。這樣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生更樂(lè)于接受。學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)易記，更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性，鞏固了知識(shí)。
再如“找朋友”。不過(guò)這個(gè)“找朋友”可以找出不少名堂。可以復(fù)韻母找朋友(如：ɑn，一個(gè)學(xué)生拿ɑ，另一個(gè)學(xué)生拿n)；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友(如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱)。
除了“猜字游戲”、“找朋友”，還有“摘蘋(píng)果”比賽。在“蘋(píng)果”后面寫(xiě)上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽，還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成“漢語(yǔ)拼音休息操”。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。如：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表ɑ、o……站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……專心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。
四、多開(kāi)展動(dòng)手練習(xí)
動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中很少，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)，外加一個(gè)小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。
擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母和二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)5
h：《華華和紅紅》
華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。
j、q、x：《漆匠和錫匠》
七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。
g、k：《哥挎瓜筐過(guò)寬溝》
哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
h、f：《一堆糞》
一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰。
z、zh：《撕字紙》
隔(gé)著(zháo)窗戶(chuānghù)撕(sī)字紙(zìzhǐ)，一(yī)次(cì)撕下(sīxià)橫(héng)字紙(zìzhǐ)，一(yī)次(cì)撕下(sīxià)豎(shù)字紙(zìzhǐ)，是(shì)字紙(zìzhǐ)撕(sī)字紙(zìzhǐ)，不是(búshì)字紙(zìzhǐ)，不要(búyào)胡亂(húluàn)撕(sī)一(yī)地紙。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)6
b、p：《補(bǔ)皮褥子》
補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子。
b、p：《葡萄皮兒》
吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
d：《燉凍豆腐》
會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的'燉凍豆腐。
l：《六十六歲劉老六》
六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門(mén)前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六。
d、t：《大兔子和大肚子》
大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
n、l：《四輛四輪大馬車(chē)》
門(mén)口有四輛四輪大馬車(chē)，你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)7
一、單韻母
單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加點(diǎn) i i i ，像個(gè)茶杯u u u ，魚(yú)兒吐泡 。
二、聲母
1、讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。像個(gè)6字 b b b ，右上半圓p p p ，兩個(gè)門(mén)洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓 d d d ，魚(yú)兒跳舞t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ，一挺機(jī)槍k k k，像把椅子h h h ， i下加鉤j j j，像個(gè)9字q q q ， 像個(gè)叉子 x x x，像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 c c c ，半個(gè)8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大樹(shù)叉兒 r r r 。
2、猜字母謎
如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門(mén)洞是什么聲母(n)一根小棒是什么聲母(l)小馬蹄印是什么聲母(d)
3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對(duì)肚皮;好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對(duì)臉蛋
4、聲母“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門(mén)洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”
5、右下半圓b、b、b;左下半圓d d d;右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對(duì)坐笑呵呵。
6、隊(duì)鼓鼓錘d d d，魚(yú)兒跳舞t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，小木棍兒l l l
7、z、c、s真淘氣[em06]，碰到小椅子就翹起，變成zh、ch、sh
8、左上半圓q q q，右上半圓p p p;t與f：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f
9、q與p可以這樣編，鴿子鴿子g g g，6字倒轉(zhuǎn)g g g。
10、n-m：一門(mén)n，兩門(mén)m。q-g：直腿q，彎腰g。
11、八只氣球qqq，一把機(jī)槍kkk，小棍趕豬lll
12、兒歌(jqx):大公雞，真稀奇，見(jiàn)了汽球它不瞧，見(jiàn)了西瓜也不吃，偏與蝴蝶來(lái)嬉戲。
13、樹(shù)叉晾衣y y y 烏鴉做窩w w w;
14、一把椅子hhh，刀切西瓜x(chóng)xx，一座大佛fff。
三、復(fù)韻母
復(fù)韻母是復(fù)合音，發(fā)音時(shí)，嘴唇的形狀和舌頭的位置都有一個(gè)變化的過(guò)程。它們的共同點(diǎn)是：先發(fā)前一個(gè)字母的音，然后快速滑到后一個(gè)字母，一氣呵成，不要分割開(kāi)來(lái)。
1、例如：i、ei、o、ou的'發(fā)音是前重后輕; ie、e的發(fā)音是前輕后重。它們發(fā)音的輕重規(guī)律為：ɑoeiu?排好隊(duì)，誰(shuí)在前面誰(shuí)就重，誰(shuí)在后面誰(shuí)就輕。
2、“小紅和小明，手拿a和n，來(lái)到天安門(mén)，成了好朋友”
3、娃娃冬天圍圍巾，脖子像u露在前，圍巾是i甩身后，脖子圍巾uiui ui ;
4、娃娃水里學(xué)游泳，腦袋當(dāng)點(diǎn)在前頭，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。
5、教“ei”這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，“小兔飛飛，愛(ài)喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”
6、復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過(guò)去，合成一音莫忘記。
7、教學(xué)復(fù)韻母“ui”及其四聲，教師可指導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊練說(shuō)：“解放軍，多威風(fēng)uī uī uī”;“小朋友圍成圈，uí uí uí”; “做了錯(cuò)事會(huì)承認(rèn)，真?zhèn)ゴ螅瑄ǐ uǐ uǐ”;“打電話uì uì uì”，
四、鼻韻母
1、湖面象搖籃 迎ying來(lái)星xing寶寶 星xing寶寶、眨眼睛jing 搖一搖，睡著啦
2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看見(jiàn)一片樹(shù)蔭(in)，便在樹(shù)蔭下乘涼。這時(shí)一只蚊(un)子看見(jiàn)了小白兔，便向小白兔飛去，小白兔一揮手把蚊子趕到了白云(?)中.
3、小豬小豬太骯臟(üng züng)，小猴揮起千鈞棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子撓癢癢(yǎng)，熊貓來(lái)把秋千蕩(dàng)。
4、在教“ing”這個(gè)后鼻韻母時(shí)：“天上一顆星，樹(shù)上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰。”
五、聲調(diào)
1、一聲平平高又高，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲直往下坡跑。
2、一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降
3、汽車(chē)平走ü ü ü，汽車(chē)上坡a a a，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡a a a。
4、小烏鴉它姓烏(wū)，小胖子他姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。
六、標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、先標(biāo)a o e ， 再標(biāo) i u ? 。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹， 輕聲不標(biāo)就空著。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個(gè)一起來(lái)，誰(shuí)在后邊把帽戴。”
3、“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”
七、拼寫(xiě)規(guī)律
1、在教學(xué)?上省略兩點(diǎn)規(guī)律，就可用故事來(lái)加深學(xué)生的記憶：小魚(yú)兒很尊敬三位朋友j q x，每次見(jiàn)到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚(yú)兒站到他們身邊成了ju qu xu，j q x也不遜色，總是親切的叫他?.他們成了好朋友，齊拼ju qu xu。
2、有一天，小i要出去旅游，大y很樂(lè)意為她當(dāng)向?qū)?出示yi)，她們走著走著，看見(jiàn)小?在哭，大y心疼了，帶上小?一起去旅游，小?高興的擦干了眼淚跟后頭(出示yu)。再出現(xiàn)順口溜：小i去旅游，大y走前頭，小?擦干眼淚跟后頭。
3、早晨，小?高高興興地去上學(xué)，走進(jìn)校門(mén)口，看見(jiàn)值勤的老師，他連忙脫下帽子，說(shuō)聲老師早，老師說(shuō)小朋友早，你是個(gè)有禮貌的孩子，小?聽(tīng)了一蹦一跳地進(jìn)了教室。
4、“小?小?有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮”，
5、“小u碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀u”
6、“小u碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和u來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”
7、“小u很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”
8、“小u見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀u。”
八、兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
九、三拼法
1、聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”
十、書(shū)寫(xiě)規(guī)則
拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。
住上格，不頂線，住下格，一半多一點(diǎn)。
住中格，寫(xiě)滿頂兩邊。
十一、綜合訓(xùn)練
1、漢語(yǔ)拼音休息操:(1)點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p;
(2)扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o;站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri。
2、聲母拍手歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲;gkh和jqx，吵著鬧著也要去。 zcs，聽(tīng)見(jiàn)了， 背上椅子追上去， r在后面大聲喊： “zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。”
3、順口溜
零甩尾巴念個(gè)"a"，大零一個(gè)就念"o"。
火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進(jìn)了"w"。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)8
寫(xiě)在前面，現(xiàn)在全世界都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)熱以及不是個(gè)別現(xiàn)象。很多人都想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，為了讓大家不走彎路，少走彎路，正規(guī)正確的學(xué)好漢語(yǔ)，本人結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享此文。只要大家按步驟，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，一定會(huì)突飛猛進(jìn)。
第一部分：熟悉聲母韻母表
聲母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母表
a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong
第二部分：初步接觸--開(kāi)始介入
整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個(gè)音節(jié)，相對(duì)來(lái)說(shuō)好記些。后面6個(gè)音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來(lái)，“云”朵“愿”意幫這個(gè)忙，她“迎”了上來(lái)。）
字母表（26個(gè)） 小寫(xiě)字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
大寫(xiě)字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
第三部分：真正開(kāi)始，區(qū)別對(duì)待
漢語(yǔ)拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：
a母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao，標(biāo)在a上）
沒(méi)有a母找 o e ，（沒(méi)有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上，lei標(biāo)在e上i u并列標(biāo)在后，（i和 u并列時(shí)，標(biāo)在后面。比如liu，標(biāo)在u上，gui，標(biāo)在i 上） 單個(gè)韻母不必說(shuō)。（單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）
前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen n。
后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。
平舌音：指拼音中以“z、c、s”開(kāi)頭的聲母。
翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開(kāi)頭的聲母。
漢語(yǔ)中什么時(shí)候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?
什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來(lái)的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。
那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們?cè)谄綍r(shí)讀書(shū)讀報(bào)時(shí)注意收集，查尋規(guī)律。
首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。
一、通常在名詞或動(dòng)詞的第二個(gè)重疊音節(jié)讀輕聲：
如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”
二、名詞詞尾和方位詞，趨向動(dòng)詞也常讀輕聲
如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來(lái)（chulai）”等；
三、有一些助詞也讀輕聲
如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，
四、雙音節(jié)的第二個(gè)音節(jié)有時(shí)也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。
搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的.不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。
值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變?cè)~語(yǔ)的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。
總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)9
一、概念：
1、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、單韻母：a o e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ingong
3、二拼音節(jié)：由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成。例如：pu bai。
4、三拼音節(jié)：由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母、中間一個(gè)介母組成。例如hua juan。
二、拼讀方法：
1、二拼音節(jié)拼讀： 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
2、三拼音節(jié)拼讀： 聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
三、書(shū)寫(xiě)方法：
1、筆順：從左到右，從上到下
i j 先寫(xiě)下面，第二筆是點(diǎn)
d q 先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎
k 三筆寫(xiě)成，第二筆“左斜”，第三筆“右斜”
2、占格：
半圓、小彎豎要充滿格，例如：m n u ü 等。
豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天，或頂天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j 等。
四、拼讀的問(wèn)題：
1、韻母在拼讀時(shí)聲調(diào)讀得不正確，如pú，在拼的時(shí)候拼“pū”卻拼出“pú”
2、聲母“n”和“l(fā)”， “k”和“h” 讀音讀不清楚，影響拼讀正確
3、聲母“b、d、p、q”易混。
五、指導(dǎo)孩子拼讀的建議：
1、最好的方法是多讀多練，讓孩子大聲地朗讀、拼讀。
2、分解難度，逐步突破。
（1）6個(gè)單韻母，熟練讀出帶聲調(diào)的單韻母；尤其二聲和三聲易混淆，要重點(diǎn)練習(xí)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，二聲和四聲容易寫(xiě)反，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
（2）單韻母和聲母拼讀，區(qū)別易混的聲母，熟練地拼讀由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的二拼音節(jié)，由聲、介和韻母組成的三拼音節(jié)。
（3）學(xué)復(fù)韻母，進(jìn)行聲母和復(fù)韻母的`拼讀。復(fù)韻母難度更大，孩子們更容易混淆。
3、大部分孩子的拼讀有一些進(jìn)步，可以拼出來(lái)但速度比較慢，只要多多練習(xí)會(huì)有進(jìn)步。
4、個(gè)別孩子讀二聲和三聲有困難，可以拼讀時(shí)組個(gè)詞，例如：pú，仆人，幫孩子讀準(zhǔn)音節(jié)。
拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是有難度的，一定多鼓勵(lì)孩子，和孩子一邊做游戲一邊練習(xí)，別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓(xùn)練，每周要熟練地掌握該掌握的難點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，否則一個(gè)困難會(huì)變成更多的困難，最終孩子的學(xué)習(xí)會(huì)困難重重。
一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求:
1、熟讀課文，最少3遍。
2、讀課文下面的認(rèn)字表和寫(xiě)字表里的生字，并在課文中圈出來(lái)。
3、數(shù)數(shù)課文共有幾句話，并標(biāo)出序號(hào)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)10
（1）聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶。
比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：
有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻音、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的`教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—u n
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。
在幫助孩子記憶時(shí)，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a找a，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于應(yīng)用。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。
（5）拼寫(xiě)規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的形式可以有：
1）按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母
2）找出音節(jié)中的聲母或韻母
3）分解音節(jié)或合成音節(jié)
4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整
5）給音節(jié)表聲調(diào)
6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)
7）看圖選擇正確的音節(jié)
8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶。
如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。
（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。
也可以編順口溜，如右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
（3）學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。
又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。或三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。
（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：
小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü，小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮，j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去，小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong。
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